WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«В.И. ТИТОВА, Е.В. ДАБАХОВА ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Учебное пособие НИЖНИЙ НОВГОРОД, 2003 НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ В.И. Титова, Е.В. ...»

-- [ Страница 1 ] --

НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

В.И. ТИТОВА, Е.В. ДАБАХОВА

ОХРАНА

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Учебное пособие

НИЖНИЙ НОВГОРОД, 2003

НИЖЕГОРОДСКАЯ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

В.И. Титова, Е.В. Дабахова

ОХРАНА

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Учебное пособие

Допущено Министерством сельского хозяйства РФ

в качестве учебного пособия

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по агрономическим специальностям

Нижний Новгород - 2003

УДК – 502.3 (075)

ББК – 20.18

Т 45

Титова В.И., Дабахова Е.В. Охрана окружающей среды: Учебное пособие / Нижегородская гос. сельскохоз. академия – Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии гос. службы, 2003. – 213 с.

ISBN 5-85152-344- Учебное пособие представляет собою руководство к изучению дисциплины «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» для студентов заочной формы обучения по специальности «Агроэкология».

В работе содержится программа курса, рекомендации к его изучению, вопросы к контрольной работе и указания по ее выполнению, а также курс лекций. Представленное пособие позволит сориентироваться в учебной литературе, порядке освоения материала, акцентировать внимание на более важных аспектах дисциплины.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородской государственной сельскохозяйственной академии.

Рецензенты:

- Куликова А.Х., доктор с.-х. наук, профессор, зав. кафедрой почвоведения, агрохимии и агроэкологии Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии;

- Бессчетнов В.П., доктор биол. наук, профессор, зав. кафедрой лесных культур Нижегородской государственной сельскохозяйственной академии, декан факультета лесного хозяйства © Нижегородская государственная ISBN 5-85152-344- сельскохозяйственная академия,

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Методические рекомендации по освоению курса «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»

1.1. Рабочая программа учебного курса 1.2. Общие указания к изучению дисциплины 1.3. Краткие указания к выполнению контрольной работы 2. Курс лекций Тема 1. Введение Охрана окружающей среды – определение, место курса в ряду дисциплин эколо- гического блока. Цель и задачи. Предмет и объекты изучения Краткая история охраны окружающей среды в России Тема 2. Теоретические и методологические основы охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов Основные законы функционирования биосферы Законы в системе «человек-природа» Принципы охраны окружающей среды и закономерности социальной пси- хологии людей по отношению к природе Тема 3. Характеристика воздействия отраслей хозяйственной деятельности на природные комплексы и их компоненты Воздействие человека на окружающую среду. Классификация видов воз- действия. Возможности оценки степени антропогенного воздействия на экосистемы (максимально допустимая нагрузка, предельно допустимая нагрузка, показатели демографического, физико-механического и технологического воздействия). Понятие об экологическом кризисе и экологической катастрофе. Воздействие человека на биогеохимические циклы элементов Определение понятия «загрязнение окружающей среды». Классификация загрязнений: природные и антропогенные (биологические, механические, микробиологические, физические, химические) загрязнения. Понятие о фоновом, региональном и локальном загрязнении. Критерии состояния природной среды и показатели здоровья населения Загрязнение окружающей среды отраслями промышленности. Электро- энергетика. Нефтедобывающая и нефтеперерабатывающая промышленность. Металлургия. Химическая промышленность. Машиностроительная промышленность. Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Оборонная промышленность. Транспорт. Воздействие отраслей промышленности на окружающую среду в Нижегородской области Проблемы обращения с отходами: размещение отходов, их вторичное использование, обезвреживание. Проблема экспорта экологически опасных отходов, экономические и юридические аспекты. Отходы производства и потребления в Нижегородской области Тема 4. Природные ресурсы Природные ресурсы и их классификации: по происхождению, по видам хозяйственного использования, по принципу исчерпаемости. Проблемы современного ресурсоиспользования Атмосфера как природный ресурс. Загрязнение атмосферы: основные загрязнители воздуха и их источники. Локальные последствия загрязнения атмосферы. Глобальные последствия загрязнения атмосферы: потепление климата, сокращение озонового слоя, кислотные дожди. Стратегия борьбы с загрязнением атмосферы. Загрязнение воздуха в помещениях и меры по его снижению Водные ресурсы. Проблема роста потребления пресной воды. Загрязне- ние Мирового океана, внутренних водоемов и грунтовых вод. Охрана водных ресурсов и рациональное водопользование Минеральные ресурсы: топливно-энергетическое сырье, нетрадиционные энергоресурсы, металлы. Рациональное использование минеральных сырьевых ресурсов и охрана недр. Охрана окружающей среды при добыче и переработке полезных ископаемых Земельные ресурсы. Основные факторы и последствия антропогенного воз- действия на почвы, потери земельных ресурсов. Проблемы рационального использования и охраны. Продовольственная проблема Растения как важная составная часть биосферы и компонент биогеоце- нозов. Виды растительных ресурсов. Их значение в жизни и хозяйственной деятельности человека. Охрана и рациональное использование растительного мира. Красные книги. Растительные ресурсы в Нижегородской области Животный мир как компонент биосферы. Важность проблемы сохране- ния и рационального использования животного мира. Виды животных ресурсов. Влияние деятельности человека на динамику численности и видовой состав животных. Охрана и рациональное использование животного мира. Животные ресурсы в Нижегородской области Особо охраняемые природные территории. Назначение, классификация и общая характеристика. Особо охраняемые природные территории Нижегородской области Тема 5. Уроки экологических просчетов Экологические просчеты: характеристика, причинная обусловленность, последствия. Анализ «уроков» - стимул к поиску лучших решений в области охраны природы.

Приложения

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ

КУРСА «ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ»

1.1. Рабочая программа учебного курса Рабочая программа по курсу “Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов” для студентов 5 курса заочного обучения специальности 320400 “Агроэкология” составлена на базе:

Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Москва, 2000.

Типовой программы “Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов”. Москва, 2001.

Общее количество часов по дисциплине и распределение их по видам занятий показано в таблице 1.

Ауди- Самосто- Лек- Лабораторно-практи- контрольная зачет с После изучения дисциплины студент должен знать:

основные законы в системе “человек-природа”;

смысл современных проблем взаимодействия общества и природы;

классификацию природных ресурсов, особенности их использования, последствия перерасхода и нерационального использования природных ресурсов;

Помимо этого студент должен уметь:

разбираться в причинной обусловленности возможных негативных воздействий тех или иных видов хозяйственной деятельности на окружающую природную среду;

квалифицированно оценивать характер, направленность и последствия влияния конкретного вида хозяйственной деятельности на природу, увязывая решение производственных задач с соблюдением соответствующих природоохранных требований;

планировать и организовывать природоохранную работу, вырабатывать и принимать научно обоснованные решения по вопросам охраны природы.

Для достижения необходимого уровня знаний и умений необходимо проработать очень большой объем информации. При этом системой заочного образования предусмотрено, что значительную часть курса студент осваивает самостоятельно. Представленное пособие позволит сориентироваться в учебной литературе, порядке освоения материала, акцентировать внимание на более важных аспектах дисциплины.

Пособие построено следующим образом. После программы курса приводятся рекомендации к его освоению, где для каждого раздела и подраздела дисциплины дается план, придерживаясь которого студент сможет успешно разобраться в материале. Здесь же приводятся вопросы для самопроверки, ориентируясь на которые студент сможет оценить уровень своих знаний, и список литературных источников с указанием страниц (основная рекомендуемая литература), на которых содержится необходимая информация. Успешному освоению курса способствуют также личные наблюдения, опыт и их осмысление.

Далее в пособии приведены общие указания к выполнению контрольной работы и перечень вопросов.

Во второй части пособия представлен курс лекций, в которых содержится ключевая информация, необходимая для успешного освоения изучаемой дисциплины. Однако наличие последнего не исключает самостоятельной работы с учебной литературой, а лишь упрощает и систематизирует ее. В представленный материал не включены сведения, касающиеся состояния окружающей среды и природных ресурсов Нижегородской области, так как это – оперативная информация, публикуемая в ежегодных отчетах Комитета по охране окружающей среды. Та часть вопросов, которая посвящена вышеназванной теме, осваивается студентами самостоятельно.

Краткое содержание курса «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» представлено в таблице 2.

Перечень основных разделов и тем дисциплины и рациональное использование природных ресурсов»

Основные законы функционирования биосферы. ЗакоТеоретические и методолоны в системе «человек-природа». Принципы охраны гические основы охраны окружающей среды и ралюдей по отношению к природе.

ционального использования природных ресурсов Воздействие человека на окружающую среду. КласХарактеристика воздейсификации видов воздействия. Возможности оценки ствия отраслей хозяйстепени антропогенного воздействия на экосистемы ственной деятельности на (максимально допустимая нагрузка, предельно допуприродные комплексы и их катастрофе. Воздействие человека на биогеохимические циклы элементов.

Определение понятия “загрязнение окружающей среды”. Классификация загрязнений: природные и антропогенные (биологические, механические, микробиологические, физические, химические и) загрязнения. Понятие о фоновом, региональном и локальном Проблемы обращения с отходами: размещение отходов, их вторичное использование, обезвреживание.

Природные ресурсы и их классификации: по происПриродные ресурсы Атмосфера как природный ресурс. Загрязнение атмосферы: основные загрязнители воздуха и их источники. Локальные последствия загрязнения атмосферы.

Глобальные последствия загрязнения атмосферы: потепление климата, сокращение озонового слоя, кислотные дожди. Стратегия борьбы с загрязнением атмосферы. Загрязнение воздуха в помещениях и меры Водные ресурсы. Проблемы роста потребления пресной воды. Загрязнение Мирового океана, внутренних антропогенного воздействия на почвы, потери земельных ресурсов. Проблемы рационального использования и охраны. Продовольственная проблема.

Минеральные ресурсы: топливно-энергетическое сырье, нетрадиционные энергоресурсы, металлы. Рациональное использование минерально-сырьевых ресурсов и охрана недр. Охрана окружающей среды при добыче и переработке полезных ископаемых.

компонент биогеоценозов. Виды растительных ресурсов. Их значение в жизни и хозяйственной деятельности человека. Охрана и рациональное использование растительного мира. Красные книги. Растительные ресурсы в Нижегородской области.

Важность проблемы сохранения и рационального использования животного мира. Виды животных ресурсов. Влияние деятельности человека на динамику численности и видовой состав животных. Охрана и рациональное использование животного мира. Животные Особо охраняемые природные территории. Назначение, классификация и общая характеристика. Особо Экологические просчеты: характеристика, причинная Уроки экологических просчетов окружающей среды»

Основная рекомендуемая литература:

1. Агроэкология / В.А. Черников, Р.М. Алексахин, А.В. Голубев и др.; под ред. В.А. Черникова, А.И. Чекереса. – М.: Колос, 2000. – 2. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов. – М.:

3. Красилов В.А. Охрана природы: принципы, проблемы, приоритеты. – М.: Институт охраны природы и заповедного дела, 1992. – 4. Охрана окружающей среды: Учебник для вузов / Авторсоставитель А.С. Степановских. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 5. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Учебное и справочное пособие. – М.: Финансы и статистика, 1999. – 672 с.

6. Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы) – М.: Журнал «Россия Молодая», 1994. – 367 с.

7. Розанов Б.Г. Основы учения об окружающей среде: Учеб. Пособие. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 367 с.

8. Романова Э.П., Куракова Л.И., Ермаков Ю.Г. Природные ресурсы мира. Учеб. Пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 304 с.

9. Состояние окружающей среды и природных ресурсов Нижегородской области. Ежегодная оперативная информация. – Н. Новгород.

10. Экологическая химия: Пер. с нем. / Под ред. Ф. Корте. – М.: Мир, Для более детального и углубленного изучения некоторых вопросов, а также написания контрольной работы, можно воспользоваться литературой, представленной ниже.

Дополнительная литература:

1. Глобальное потепление: Доклад Гринпис / Под. ред. Дж. Леггетта.

Перевод с англ. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 272 с.

2. Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Сохранение почв как незаменимого компонента биосферы: Функционально-экологический подход. – М.: Наука, МАИК «Наука / Интерпериодика», 2000. – 3. Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир: В 2-х т.

Пер. с анг. – М.: Мир, 1993.

4. Особо охраняемые природные территории Нижегородской области. Н, Новгород: Экологический центр «Дронт», 1997. – 67 с.

5. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания: В 4-х книгах. Кн. 1.

Народонаселение и пищевые ресурсы: Пер. с англ. – М.: Мир, 1994. – 340 с.

6. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания: В 4-х книгах. Кн. 2.

Загрязнение воды и воздуха: Пер. с англ. – М.: Мир, 1995. – 296 с.

7. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания: В 4-х книгах. Кн. 3.

Энергетические проблемы человечества: Пер. с англ. – М.: Мир, 1995. – 291 с.

8. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания: В 4-х книгах. Кн. 4.

Здоровье и среда, в которой мы живем: Пер. с англ. – М.: Мир, 1995. – 191 с.

9. Роун Ш. Озоновый кризис. Пятнадцатилетняя эволюция неожиданной глобальной опасности: Пер. с анг. – М.:Мир, 1993. – 320 с.

10. Солнцева Н.П. Добыча нефти и геохимия природных ландшафтов. – М.: Изд-во МГУ, 1998. – 376 с.

11. Федоровский Д.Н. Охрана среды и заповедное дело: Учебное пособие. – Н.Новгород: Нижегород. Архит. – строит. Ун-т, 2000. – 12. Экологически чистая энергетика. – Горький, 1990. – 77 с.

13. Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. – М.: Мысль, 1991 – 429 с.

1.2. Общие указания к изучению дисциплины

ВВЕДЕНИЕ

Охрана окружающей среды – определение, место курса в ряду дисциплин экологического блока. Цели и задачи. Предмет и объекты изучения. История охраны окружающей среды в России.

Изучение дисциплины следует начать с рассмотрения понятий «окружающая среда» (подсистемы, ее составляющие), «природа», «природопользование» и «рациональное природопользование», «охрана окружающей среды». Причем, давая трактовку последней, следует подчеркнуть два аспекта: с одной стороны, «Охрана…» - это система практических мер, а с другой стороны, это учебная дисциплина. Затем студент должен вскрыть и проанализировать взаимосвязи «Охраны …» с конкретными науками и, прежде всего, дисциплинами экологического блока.

Далее необходимо подробно остановиться на целях и задачах охраны окружающей среды, предмете (взаимодействие человека и окружающей среды) и объектах (атмосферный воздух, водные, земельные, энергетические ресурсы, загрязнение и т.д.) изучения.

После знакомства с общими понятиями следует кратко рассмотреть историю охраны окружающей среды в России. При этом удобно разделить ее на два периода: до 1917 года и после. Более подробно можно остановиться на современном состоянии природоохранной деятельности в стране.

Вопросы для самопроверки 1. Что такое «природа» и «окружающая среда»?

2. Какие подсистемы включает в себя окружающая среда?

3. Дайте определение понятию «рациональное природопользование».

4. Что определяет качество среды жизни?

5. Что понимают под охраной окружающей среды?

6. Что является предметом и объектами изучения дисциплины?

7. Назовите цель и конкретные задачи охраны природы?

8. На каких науках базируется «Охрана окружающей среды»?

9. Какое место «Охрана окружающей среды» занимает в ряду дисциплин экологического блока?

10. Когда впервые появились законодательные акты, касающиеся 11. Какие природоохранные указы были изданы Петром I?

12. Какие природоохранные нормативные акты были приняты после 1917 г.?

13. Охарактеризуйте состояние природоохранной деятельности в России в последние десятилетия.

Основная рекомендуемая литература (3) – стр. 4-8, 16- (4) – стр. 5-22, 30-34, 38-

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И РАЦИОНОЛЬНОГО

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Для управления природными и природно-антропогенными системами необходимо знать и учитывать законы функционирования биосферы.

Большинство из них рассматривалось в курсе общей и сельскохозяйственной экологии, а также других дисциплин. Необходимо вспомнить важнейшие законы равновесия биосферы: принцип Ле-Шателье – Брауна, закон обратимости биосферы, закон внутреннего динамического равновесия с вытекающими из него следствиями. Студент должен не просто знать их формулировки, но должен осмыслить законы и уметь на конкретных примерах показать их значимость в природоохранной деятельности.

Вопросы для самопроверки:

1. Сформулируйте принцип Ле-Шателье – Брауна. В чем его значение?

2. В чем заключается закон обратимости биосферы?

3. Сформулируйте закон внутреннего динамического равновесия и следствия, из него вытекающего. В чем практическое значение 4. Поясните на конкретных примерах действие вышеназванных законов и принципов.

Основная рекомендуемая литература:

(4) – стр. 365- (6) – стр. 54-55, 119-121, Для обеспечения устойчивого функционирования системы «человекприрода» необходимо выявить основные закономерности и принципы, действующие в данной системе, и соотносить с ними любую хозяйственную деятельность.

Студент должен изучить следующие законы и правила, действующие в системе «человек-природа»:

закон необратимости взаимодействия человек-биосфера;

правило меры преобразования природных систем;

закон «бумеранга»;

правило «старого автомобиля»;

закон незаменимости биосферы;

закон ограниченности природных ресурсов;

закон «шагреневой кожи»;

закон убывающей отдачи;

закон неустранимости отходов и/или побочных воздействий правило демографического насыщения;

правило исторического роста продукции за счет сукцессионного омоложения экосистем;

правило ускорения исторического развития;

закон соответствия развития производительных сил и природно-ресурсного потенциала общественного прогресса.

Из правила меры преобразования природных систем и закона внутреннего динамического равновесия следует ряд важных практических выводов, с которыми также необходимо познакомиться.

Следует осмыслить значимость изученных законов и правил, а также необходимость их учета в процессе воздействия на окружающую среду.

Вопросы для самопроверки:

1. Что представляет собой система «человек-природа»?

2. Сформулируйте следующие законы: правило исторического роста продукции за счет сукцессионного омоложения экосистем, закон «бумеранга», закон незаменимости биосферы, закон необратимости взаимодействия «человек-биосфера». В чем их практическая 3. Сформулируйте следующие законы: правило меры преобразования природных систем (и практические выводы, из него следующие), правило «старого автомобиля», закон убывающей отдачи Тюрго-Мальтуса. В чем их практическая значимость?

4. Сформулируйте следующие законы: правило демографического насыщения, правило ускорения исторического развития, закон ограниченности природных ресурсов. В чем их практическая значимость?

5. Сформулируйте следующие законы: закон соответствия развития производительных сил и природно-ресурсного потенциала общественного прогресса, «закон шагреневой кожи». В чем их практическая значимость?

Основная рекомендуемая литература:

(6) – 140-146, 151- социальной психологии людей по отношению к природе Для определения стратегических направлений охраны природы сформулирован ряд принципов, среди которых следует назвать принцип историчности, системности, биосферизма, планетарного единства, приоритета экологической безопасности, уникальности, разумной достаточности и допустимого риска, неполноты информации, адаптации, устойчивого развития. Необходимо познакомиться с данными принципами, проанализировать, к чему ведет недоучет этих принципов в хозяйственной деятельности и природоохранной практике. Далее необходимо перейти к изучению социальной психологии людей в отношении к природе и рассмотреть принцип инстинктивного отрицания-признания, принцип обманчивого благополучия, принцип удаленности события.

Вопросы для самопроверки:

1. Сформулируйте принципы историчности, системности, биосферизма, планетарного единства. В чем их практическая значимость?

2. Сформулируйте принципы приоритета экологической безопасности, уникальности, разумной достаточности и допустимого риска.

В чем их практическая значимость?

3. Сформулируйте принципы неполноты информации, адаптации, устойчивого развития. В чем их практическая значимость?

4. В чем заключается принцип инстинктивного отрицанияпризнания? Проиллюстрируйте его действие.

5. В чем суть принципа обманчивого благополучия? Проиллюстрируйте его действие на конкретных примерах.

6. В чем суть принципа принцип удаленности события? Проиллюстрируйте его действие на конкретных примерах.

Основная рекомендуемая литература:

(6) – стр. 167-

ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗДЕЙСТВИЯ

ОТРАСЛЕЙ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НА ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ И ИХ КОМПОНЕНТЫ

Воздействие человека на окружающую среду. Классификации видов воздействия. Возможности оценки степени антропогенного воздействия на экосистемы (максимально допустимая нагрузка, предельно допустимая экологическая нагрузка, показатели демографического, физико-механического и технологического воздействия).

Понятие об экологическом кризисе и экологической катастрофе.

Воздействие человека на биогеохимические циклы элементов.

В рамках данного подраздела следует рассмотреть понятие «антропогенное воздействие на окружающую среду». Воздействия классифицируются по следующим параметрам:

общий характер процессов антропогенного воздействия;

материально-энергетическая природа воздействий;

категории объектов воздействия;

количественные характеристики воздействия;

временные параметры и различия воздействий по характеру наступающих изменений.

Следует рассмотреть каждую из перечисленных классификаций.

Для оценки интенсивности антропогенного воздействия и определения его допустимых пределов используется ряд показателей (максимально допустимая нагрузка, предельно допустимая экологическая нагрузка, показатели демографического, физико-механического и технологического воздействия), с которыми необходимо познакомиться. Затем следует рассмотреть понятия «экологический кризис» и «экологическая катастрофа».

Далее необходимо остановиться на влияние антропогенной деятельности на глобальный круговорот веществ, предварительно из курса экологии вспомнив, что такое биогеохимические циклы и чем определяется их устойчивость. Следует рассмотреть в сравнении антропогенный массообмен и биологический круговорот веществ в природе. После этого целесообразно выявить влияние человека на биогеохимические циклы конкретных элементов: кислорода, углерода, азота, фосфора и других.

Вопросы для самопроверки:

1. Что понимают под антропогенными воздействиями на окружающую среду и как они классифицируются?

2. Какие показатели используют для оценки суммарного антропогенного воздействия на экосистемы?

3. Что понимают под максимально допустимой и предельно допустимой экологической нагрузкой? Какие проблемы возникают при использовании данных показателей?

4. Как определяют показатели демографического, физикомеханического и технологического воздействия?

5. Дайте определение понятиям «экологический кризис» и «экологическая катастрофа».

6. В чем проявляется воздействие человека на биогеохимические циклы элементов? Поясните это на конкретных примерах.

Основная рекомендуемая литература:

Определение понятия “загрязнение окружающей среды”. Классификация загрязнений: природные и антропогенные (биологические, механические, микробиологические, физические, химические) загрязнения. Понятие о фоновом, региональном и локальном загрязнении.

Важнейшим видом антропогенного воздействия на окружающую среду является ее загрязнение. Следует знать, что понимают под загрязнением окружающей среды. В зависимости от того, чем обусловлено загрязнение, его делят на природное и антропогенное. Антропогенное загрязнение, в свою очередь, складывается из загрязнения нормальными побочными продуктами жизнедеятельности человека как чисто биологического вида (органические и неорганические отходы метаболизма и пищеварения) и отходов человека как существа социального (отходы производства).

Последнее является наиболее опасным и поэтому должно быть рассмотрено наиболее подробно.

Среди антропогенных загрязнений выделяют следующие виды: биологические, механические, микробиологические, физические, химические.

Следует рассмотреть каждую из названных групп. Кроме этого, загрязнения по масштабам распространения подразделяются на глобальные, региональные и локальные. Необходимо рассмотреть данную классификацию.

Одним из важнейших негативных последствий загрязнения окружающей среды является ухудшение здоровья человека. Рассматривая влияние загрязнения на здоровье населения, следует остановиться на понятии «здоровье» и факторах, от которых оно зависит, а также критериях состояния окружающей среды и показателях здоровья населения, которые используются при анализе данной проблемы.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье населения проявляется в основном в трех направлениях: увеличение суммарного показателя заболеваемости, изменение иммунного статуса и изменение генофонда. Следует рассмотреть неблагоприятные изменения и роль в них отдельных токсикантов.

Вопросы для самопроверки:

1. Что понимают под загрязнением окружающей среды?

2. Приведите существующие классификации загрязнений.

3. Что понимают под здоровьем человека и от каких факторов оно в основном зависит?

4. По каким критериям судят о влиянии загрязнения окружающей среды на здоровье населения?

5. Охарактеризуйте влияние неблагоприятной окружающей среды на уровень заболеваемости и иммунный статус человека.

6. Как под действием генотоксичных и других неблагоприятных факторов окружающей среды меняется генофонд человека?

Основная рекомендуемая литература:

(2) – стр. 294- (3) – стр. 108- (4) – стр. 348- (5) – стр. 71-79, 490-561, 594- (7) – стр. 110-116, 131- Загрязнение отраслями промышленности окружающей природной среды. Электроэнергетика. Нефтедобывающая и нефтеперерабатывающая промышленность. Металлургия. Химическая промышленность. Машиностроительная промышленность. Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Оборонная Воздействие отраслей промышленности на окружающую среду Практически любое производство сопровождается негативным воздействием на окружающую среду, хотя в зависимости от специфики производственного процесса степень отрицательного влияния может быть различной. В связи с этим необходимо проанализировать некоторые аспекты деятельности человека с целью выявления тех сфер, которые сопровождаются наибольшим вредом и угрозой среде обитания.

Воздействие сельскохозяйственного производства на природную среду, а также мероприятия по оптимизации функционирования агроэкосистем подробно рассматриваются в курсе «Сельскохозяйственная экология». Поэтому в рамках данной дисциплины следует сконцентрировать внимание на негативном влиянии промышленности и транспорта, тем более что в большинстве случаев именно эти виды деятельности сопряжены с наибольшим риском.

Серьезное влияние на состояние окружающей среды оказывает энергетика. Следует рассмотреть принцип действия тепловых, гидро- и электростанций и основные направления негативного воздействия на окружающую среду предприятий подобного профиля.

Не меньшее воздействие на окружающую среду оказывается в процессе добычи полезных ископаемых и их переработки. Влияние добывающей отрасли следует рассмотреть на примере нефтедобычи. Студент должен рассмотреть основные направления негативного воздействия на экосистемы, осуществляемые в процессе добычи углеводородного сырья.

Далее необходимо рассмотреть особенности загрязнения окружающей среды в процессе переработки нефти, а также следующих видов производств: металлургии, химической, машиностроительной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности, оборонной промышленности и вооруженных сил.

Особое внимание следует обратить на транспорт как источник загрязнения окружающей среды, так как в ряде крупных городов именно он стоит на первом месте по количеству токсикантов, выбрасываемых в атмосферу. Следует рассмотреть наземный, воздушный и водный виды транспорта, а также влияние на окружающую среду транспортных магистралей.

Вопросы для самопроверки:

Какое негативное влияние на окружающую среду оказывают теплоэлектростанции, гидроэлектростанции и атомные станции?

Какое негативное влияние на окружающую среду оказывает химическая, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность?

Какое негативное влияние на окружающую среду оказывает металлургическая и машиностроительная промышленность?

Какое негативное влияние на окружающую среду оказывает оборонная промышленность и вооруженные силы?

Какое негативное влияние на окружающую среду оказывает транспорт?

Основная рекомендуемая литература:

(4) – стр. 85-93, 234- (7) – стр. 43-54, 294-301, 307- Проблемы обращения с отходами: размещение отходов, их вторичное использование, обезвреживание. Проблема экспорта экологически опасных отходов, экономические и юридические аспекты.

Отходы производства и потребления в Нижегородской области.

Существование человека неизбежно связано с образованием отходов. Загрязнение окружающей среды отходами жизнедеятельности весьма существенно влияет на состояние биосферы и представляет серьезную экологическую опасность. В связи с этим необходимо познакомиться с проблемами обращения с отходами. Прежде всего, следует рассмотреть понятие об отходах и существующие классификации отходов. По происхождению их делят на отходы производства и отходы потребления. Последние в свою очередь состоят из промышленных и бытовых отходов.

Отходы бывают жидкими и твердыми (выпуск газов в атмосферу относится к эмиссии производства и отходом не считается). Кроме этого, отходы классифицируют по степени токсичности. Студент должен познакомиться с вышеназванными классификациями.

Далее необходимо разобраться, какие возможности обращения с отходами существуют в принципе. Так, в соответствии с законом РФ «Об отходах производства и потребления» отходы можно размещать, использовать и обезвреживать. Следует знать, что понимают под размещением отходов, какими негативными процессами оно сопровождается, а также условия правильного хранения бытовых обходов и отходов производства.

Лучшим вариантом является вторичное использование отхода непосредственно в том виде, в котором он получен на производстве, или после незначительной его переработки. Следует знать примеры такого использования. Среди многочисленных методов переработки отходов целесообразно более подробно остановиться на так называемом «биологическом», который заключается в компостировании органических отходов (городского мусора, осадков сточных вод и т.д.) с последующим использованием этих компостов в качестве удобрений. Необходимо рассмотреть преимущества и недостатки данного метода.

Органические отходы сельскохозяйственного производства также используются в качестве удобрения и проблемы возникают только тогда, когда концентрация этих отходов велика, что наблюдается в зоне влияния предприятий промышленного животноводства и птицеводства. Данные проблемы и пути их решения подробно рассматриваются в рамках курса «Сельскохозяйственная экология».

Кроме вышеназванного, следует рассмотреть способы обезвреживания отходов (сжигание, пиролиз), выявляя положительные и отрицательные стороны данного способа обращения с отходами.

Все названные способы обращения с отходами, тем не менее, сопряжены с негативным воздействием на окружающую среду и не решают проблему их использования полностью, а лишь позволяют снять ее остроту. Принципиальным способом решения может стать переход на мало- и безотходное производство. Студент должен рассмотреть, что понимают под мало- и безотходным технологиями и основные принципы, лежащие в основе их разработки и внедрения.

На международном уровне одной из серьезнейших проблем в настоящее время является проблема экспорта отходов. Территории ряда стран, в том числе России, являются чрезвычайно привлекательными для размещения токсичных отходов. Студент должен разобраться в предпосылках международной торговли отходами, рассмотреть схемы международной торговли и негативные последствия, неизбежно возникающие как для страны-импортера, так и для страны-экспортера отходов.

В заключении следует рассмотреть ситуацию с отходами производства и потребления в Нижегородской области.

Вопросы для самопроверки:

1. Что понимают под отходами?

2. Какие классификации отходов вам известны?

3. Какие способы обращения с отходами существуют?

4. Какие негативные процессы протекают при хранении бытовых отходов и отходов производства?

5. Каким требованиям должны отвечать площадки для размещения 6. Что представляет собою сжигание отходов? В чем преимущества и недостатки данного метода?

7. Изложите принципиальную схему пиролиза отходов. В чем проблемы и перспективы данного метода?

8. Что представляет собою биологический метод переработки мусора?

9. С какими негативными последствиями связано применение компостов из городского мусора и осадков сточных вод в качестве органического удобрения?

10. Что понимают под мало- и безотходными технологиями? Перечислите основные принципы, лежащие в основе их разработки 11. В чем заключаются предпосылки международной торговли отходами?

12. Опишите схемы международной торговли отходами.

13. Какова ситуация с отходами производства и потребления в Нижегородской области?

Основная рекомендуемая литература:

(1) – стр. 421- (5) – стр. 219-226, 426- (7) – стр. 214- (10) – стр. 157-

ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

Природные ресурсы и их классификации: по происхождению, по видам хозяйственного использования, по принципу исчерпаемости.

Изучение данного раздела следует начать с рассмотрения понятия «природные ресурсы» и условий, при которых элемент природы становится ресурсом. Запасы природных ресурсов по степени технической и экономической доступности и изученности подразделяются на реальные (доступные) и потенциальные (общие). Следует рассмотреть характеристику этих групп.

В связи с двойственным характером понятия «природные ресурсы», отражающим их природное происхождение с одной стороны, и хозяйственную значимость – с другой, разработаны и широко применяются несколько классификаций. Необходимо остановиться на следующих:

классификация природных ресурсов по происхождению;

классификация по видам хозяйственного использования;

классификация по принципу исчерпаемости (экологическая).

Далее студент должен в общем виде сформулировать основные проблемы современного ресурсопользования.

Вопросы для самопроверки:

1. Что понимают под природными ресурсами?

2. При каких условиях элемент природы становится используемым 3. Что такое реальные и потенциальные запасы природных ресурсов?

4. Какие существующие классификации природных ресурсов вам 5. Охарактеризуйте группы ресурсов природных компонентов и природно-территориальных комплексов.

6. Как подразделяют природные ресурсы по видам хозяйственного использования?

7. Охарактеризуйте виды природных ресурсов, используемые в сельском хозяйстве.

8. На чем основана экологическая классификация природных ресурсов?

9. Приведите примеры исчерпаемых (возобновляемых, частично возобновляемых, невозобновляемых) и неисчерпаемых природных ресурсов.

10. Какие проблемы современного ресурсоиспользования вам известны?

Основная рекомендуемая литература (2) – стр. 222- Атмосфера как природный ресурс. Загрязнение атмосферы: основные загрязнители воздуха и их источники. Локальные последствия загрязнения атмосферы. Глобальные последствия загрязнения атмосферы: потепление климата, сокращение озонового слоя, кислотные дожди. Стратегия борьбы с загрязнением атмосферы.

Загрязнение воздуха в помещениях и меры по его снижению.

После освоения общих вопросов ресурсологии следует подойти к рассмотрению отдельных видов природных ресурсов. При этом при характеристике каждого вида ресурсов (водные, минеральные, земельные и т.д.) рекомендуется придерживаться следующего примерного плана:

1) общая характеристика ресурса: общие сведения о ресурсе (запасы, состав, строение и т.п.), значение ресурса в функционировании биосферы и хозяйственной деятельности;

2) проблемы ресурсоиспользования (истощение, деградация и 3) охрана и рациональное использование ресурса.

Начиная изучение атмосферы, прежде всего, следует рассмотреть ее строение и газовый состав, определить, к какому виду ресурсов относится атмосфера, исходя из представленных ранее классификаций. Основная проблема атмосферы – загрязнение. В связи с этим необходимо рассмотреть следующие вопросы: источники загрязнения, основные загрязняющие вещества. Следует изучить механизм образования классического и фотохимического смога.

Особое внимание необходимо уделить последствиям загрязнения атмосферы. Последствия загрязнения условно можно разделить на локальные (когда речь идет о непосредственном влиянии атмосферы на здоровье людей в конкретном регионе) и глобальные (например, влияние на климат).

Данный вопрос рекомендуется рассматривать в следующей последовательности:

1) локальные последствия загрязнения атмосферы (следует рассмотреть влияние различных групп загрязнителей, содержащихся в атмосфере, на здоровье людей);

2) глобальные последствия загрязнения атмосферы:

2.1) глобальное потепление климата (необходимо рассмотреть парниковые газы, влияние антропогенной деятельности на их поступление в атмосферу, механизм и последствия парникового эффекта);

2.2) сокращение озонового слоя (следует изучить функции озонового слоя в биосфере; механизмы его каталитического разрушения по хлорфторуглеродному и азотному циклам;

антропогенные источники катализаторов и последствия образования озоновых дыр);

2.3) кислотные осадки (следует рассмотреть механизм образования кислотных осадков; влияние их на почву, растительность, водные экосистемы, организм человека).

Далее необходимо остановиться на мерах по предотвращению загрязнения атмосферного воздуха, в том числе на существующих способах очистки газовых выбросов и возможных путях решения вышеназванных проблем.

Еще одним специфичным аспектом проблемы загрязнения атмосферы является загрязнение воздуха в помещении. Студент должен ознакомиться с источниками загрязнения воздуха в помещениях и мерами по его снижению.

В заключение необходимо охарактеризовать состояние атмосферного воздуха в Нижнем Новгороде и области.

Вопросы для самопроверки:

1. Охарактеризуйте состав и строение атмосферы.

2. Перечислите источники загрязнения и основные загрязнители атмосферного воздуха.

3. Каков механизм образования классического и фотохимического 4. Как загрязненный атмосферный воздух влияет на здоровье людей?

5. Какие парниковые газы вам известны и как антропогенная деятельность влияет на их количество в атмосфере?

6. Каковы основные последствия парникового эффекта?

7. Какие меры необходимо предпринять для снижения вероятности изменения климата вследствие антропогенной деятельности?

8. Какие вещества, поступающие в атмосферу вследствие антропогенной деятельности, могут катализировать разрушение озонового слоя?

9. Охарактеризуйте механизм каталитического разрушения озонового слоя.

10. Как кислотные осадки влияют на почву, растительность, водные экосистемы, человека?

11. Раскройте стратегию борьбы с разрушением озонового слоя и кислотными осадками.

12. Какие способы очистки газовых выбросов вам известны?

13. Назовите основные источники загрязнения воздуха в помещениях и меры по его снижению.

14. Охарактеризуйте состояние атмосферного воздуха в Нижнем Новгороде и области.

Основная рекомендуемая литература:

(2) – стр. 252- (4) – стр. 101- (5) – стр. 79-112, 170- (7) – стр. 317- Водные ресурсы. Проблемы роста потребления пресной воды. Загрязнение Мирового океана, внутренних водоемов и грунтовых вод.

Охрана водных ресурсов и рациональное водопользование.

Природные воды – один из важнейших ресурсов, который человечество использует в огромном объеме в различных отраслях хозяйства. Изучение водных ресурсов следует начать с рассмотрения роли воды в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Далее необходимо охарактеризовать мировые запасы пресных вод, доступность их для эксплуатации и равномерность распределения по земной поверхности.

Студент должен изучить водохозяйственный баланс и его категории, а именно, какое количество воды человечество ежегодно расходует на свои нужды от общего эксплуатационного запаса пресных вод; какие отрасли являются основными потребителями; что такое водопользование, водопотребление (полное, безвозвратное). Далее следует охарактеризовать проблему нехватки пресной воды и усугубляющие ее факторы (рост населения, увеличение удельного водопотребления и т.д.).

Другая серьезная проблема, связанная с потреблением водных ресурсов – их загрязнение, то есть качественное истощение водозапасов.

При изучении этого вопроса необходимо выяснить источники и виды загрязнения вод. Проблему удобно рассматривать по отдельным объектам водопользования: Мировой океан в целом, внутренние моря и реки, подземные воды. В рамках этого вопроса следует рассмотреть понятие «сточные воды», их классификации по происхождению (бытовые, промышленные, сельскохозяйственные, атмосферные).

Водная среда способна к самоочищению. Студент должен знать механизмы, обеспечивающие данный процесс.

Решение вышеназванных проблем включает в себя следующие основные аспекты:

экономия водных ресурсов и их рациональное использование (в быту, промышленности, сельскохозяйственном производстве);

предотвращение загрязнения (здесь же следует рассмотреть существующие принципы очистки воды);

восполнение недостатка пресной воды (опреснение соленой воды, межбассейновое перераспределение речного стока, строительство сверхглубинных скважин и т.д.);

Необходимо подробно ознакомиться с данными путями решения проблемы водных ресурсов.

В заключение следует охарактеризовать водные ресурсы Нижегородской области, их запасы и качественное состояние.

Вопросы для самопроверки:

1. Какую роль играет вода в природе и хозяйственной деятельности 2. Охарактеризуйте мировые запасы пресных вод, доступность их для эксплуатации и равномерность распределения?

3. Что такое водопользование, водопотребление (полное и безвозвратное)?

4. Что такое сточные воды и как их классифицируют?

5. Назовите и кратко охарактеризуйте проблемы водных ресурсов.

6. Какие механизмы обеспечивают способность водоемов к самоочищению?

7. Охарактеризуйте основные возможности экономии водных ресурсов.

8. В чем заключаются принципы очистки воды?

9. В чем состоят возможности восполнения недостатка пресной воды?

10. Охарактеризуйте запасы и качественное состояние водных ресурсов Нижегородской области.

Основная рекомендуемая литература:

(4) – стр. 124- (5) – стр. 112- (7) – стр. 335- (10) – стр. 147- Минеральные ресурсы: топливно-энергетическое сырье, нетрадиционные энергоресурсы, металлы. Рациональное использование минерально-сырьевых ресурсов и охрана недр. Охрана окружающей среды при добыче и переработке полезных ископаемых.

Изучение данного вопроса следует начать с рассмотрения понятий «минеральные ресурсы», «недра», «полезные ископаемые» и классификации последних по принципу технологии их использования.

Затем следует подробно остановиться на проблемах добывающей отрасли. Условно их можно разделить на две проблемы, первой и основной из которых является истощение запасов полезных ископаемых. Вторая серьезная проблема – это негативное влияние на окружающую среду в процессе добычи природного ресурса (нарушение биогеохимических циклов элементов, загрязнение атмосферы, воды и почвы, нарушение водного режима ландшафта и т.д.).

В соответствии с основами законодательства РФ недра подлежат охране. Необходимо рассмотреть существующие методы и способы защиты недр и возможности рационального использования полезных ископаемых. Учитывая надвигающийся ресурсно-энергетический кризис, следует рассмотреть нетрадиционные источники энергии (энергия термоядерного синтеза, ветра, геотермальная, биоконверсионная и т.д.).

Кроме этого, следует рассмотреть возможные меры по охране окружающей среды при добыче и переработке полезных ископаемых.

Вопросы для самопроверки:

1. Что понимают под минеральными ресурсами, недрами, полезными ископаемыми?

2. Как классифицируются минеральные ресурсы?

3. Охарактеризуйте основные проблемы добычи и использования минеральных ресурсов.

4. Назовите мероприятия по охране недр и основные принципы рационального использования полезных ископаемых.

5. Какие нетрадиционные (альтернативные) источники энергии вам известны? Охарактеризуйте их.

6. Охарактеризуйте основные направления охраны природы при добыче, использовании и переработке полезных ископаемых.

Основная рекомендуемая литература:

(2) – стр. 244-252, 266- (4) – стр. 225- (5) – стр. 369-385, 400- (7) – стр. 311- (8) – стр. 15- Земельные ресурсы. Основные факторы и последствия антропогенного воздействия на почвы, потери земельных ресурсов. Проблемы При изучении данного вопроса после рассмотрения роли земельных (почвенных) ресурсов в биосфере и жизни человека, следует ознакомиться со структурой земельного фонда мира, более подробно остановившись на характеристике пахотно-пригодных земель.

Далее необходимо рассмотреть основные проблемы земельных ресурсов. Прежде всего, следует остановиться на ограниченности данного вида ресурсов. Проблема нехватки земельных ресурсов усугубляется тем, что постоянно часть почв приходит в состояние, непригодное для хозяйственного использования. Следует рассмотреть основные процессы, приводящие к ухудшению качества почв или их потере, и классификацию данных процессов по степени участия в них человека.

Далее необходимо рассмотреть различные уровни мероприятий по охране и рациональному использованию почв, а также конкретные пути реализации данных мероприятий.

С проблемами земельных ресурсов очень тесно связаны проблемы перенаселения и нехватки продовольствия. В связи с этим их целесообразно рассмотреть в рамках данной темы. Прежде всего, необходимо проанализировать рост численности популяции человека за последние 200 лет и существующие на будущее прогнозы. Следует изучить основные процессы, сопровождающие рост населения (рост потребления, рост числа городов, загрязнение среды, изменение структуры населения и т.д.). Следствием перенаселения является и то, что в ряде регионов земного шара остро ощущается нехватка продовольствия. Необходимо рассмотреть основные пути решения данной проблемы (стабилизация численности населения, равномерное распределение энергетических ресурсов между регионами), оценить возможности увеличения производства продуктов питания за счет расширения площади мировой пашни и увеличения выхода продукции с 1 га.

В заключении студент должен охарактеризовать земельные ресурсы Нижегородской области.

Вопросы для самопроверки:

1. Что понимают под земельными и почвенными ресурсами?

2. Какую роль почва играет в биосфере и хозяйственной деятельности человека?

3. Какова структура земельного фонда мира?

4. В чем заключаются проблемы земельных ресурсов?

5. Назовите основные мероприятия по охране почв, подверженных водной и ветровой эрозии.

6. Какие мероприятия следует проводить при охране почв от дегумификации, потери элементов питания и переуплотнения?

7. Назовите основные меры, направленные на предотвращение загрязнения почв и повышение их устойчивости к каждому из вышеназванных негативных процессов.

8. Охарактеризуйте рост народонаселения за последние 200 лет в мире и России.

9. Что такое демографический взрыв?

10. Назовите основные негативные процессы, сопровождающие рост населения.

Охарактеризуйте основные пути решения продовольственной 11.

проблемы.

12. Оцените состояние земельных ресурсов Нижегородской области.

Основная рекомендуемая литература:

(1) – стр. 104-117, 322- (2) – стр. 179 – 196, 225- (3) – стр. 98- (4) – стр. 53-59, 249- (5) – стр. 127-143, 395- (7) – стр. 175-192, 196-205, 248- (8) – стр. 50- Растения как важнейшая составная часть биосферы и компонент биогеоценозов. Виды растительных ресурсов. Их значение в жизни и хозяйственной деятельности человека. Охрана и рациональное использование растительного мира. Красные книги.

Изучение раздела следует начать с рассмотрения основных биосферных функций растительности (энергетической, средообразующей и средорегулирующей, обеспечения биологического разнообразия и т.д.).

Далее необходимо остановиться на значении отдельных видов растительных ресурсов (лес, природные кормовые угодья, лекарственные растения) в хозяйственной деятельности человека и характеристике их объемов.

Далее студент должен рассмотреть проблемы лесных ресурсов (отчуждение земель лесного фонда человеком для других целей, переэксплуатация леса при потреблении древесины, деградация лесов из-за техногенного загрязнения окружающей среды и т.д.) и экологические последствия сокращения площади лесов. Затем необходимо остановиться на проблемах естественных кормовых угодий и дикорастущих лекарственных растений.

Затем следует подробно рассмотреть основные меры по охране растительности, особое внимание при этом обращая на охрану редких видов растений, а также роль в этом Красной книги.

В заключение следует дать характеристику растительных ресурсов Нижегородской области.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие функции растения выполняют в биосфере?

2. Назовите виды растительных ресурсов.

3. Какое значение растительные ресурсы играют в хозяйственной деятельности человека?

4. К какому виду ресурсов, согласно их экологической классификации, относятся растительные?

5. Перечислите причины деградации и сокращения площади лесов.

6. Какие негативные экологические последствия влечет за собой сокращение площади лесов?

7. Назовите основные направления охраны и рационального использования лесных ресурсов.

8. Что понимают под естественным лесовозобновлением, искусственным лесоразведением и созданием лесных плантаций?

9. Как влияет ненормированный выпас скота на состояние пастбищ?

10. Что такое пастбищная дигрессия и постпасбищная демутация?

11. Как влияют периодичность, срок скашивания трав и минеральные удобрения на состояние сенокоса?

12. Назовите основные направления охраны и рационального использования естественных кормовых угодий.

13. Перечислите основные мероприятия по охране лекарственных 14. К чему приводит утрата отдельных видов растений?

15. Назовите основные пути охраны редких видов растений.

16. Какой режим охраны вводится для растений, занесенных в 17. Охарактеризуйте растительные ресурсы Нижегородской области.

Основная рекомендуемая литература:

(2) – стр. 261- (4) – стр. 168- (7) – стр. 339- Животный мир как активный компонент биосферы. Важность проблемы сохранения и рационального использования животного мира. Виды животных ресурсов. Влияние деятельности человека на Охрана и рациональное использование животного мира.

Животные играют исключительно важную роль в природе. Знакомство с данной темой студент должен начать с рассмотрения роли, которую животный мир играет в функционировании биосферы. Затем следует охарактеризовать значение отдельных видов животных ресурсов (наземных, водных) в хозяйственной деятельности человека, особое внимание при этом обращая на водные биоресурсы, которые имеют огромное народнохозяйственное значение.

Далее необходимо рассмотреть влияние антропогенной деятельности на динамику численности и видовой состав животных, учитывая, что это влияние может быть непосредственным (уничтожение в результате перепромысла) и опосредованным (изменение среды обитания). Студент должен уметь привести примеры видов диких животных, которые были истреблены человеком или находятся на грани исчезновения. Затем следует перейти к вопросам охраны животного мира, среди которых рассмотреть такие направления, как сохранение среды обитания и защита ее от загрязнений, регулирование охоты, разведение животных в неволе, акклиматизация и реаклиматизация, проведение биотехнических мероприятий и другие.

В завершение следует рассмотреть животные ресурсы Нижегородской области.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие функции животные выполняют в биосфере?

2. В чем заключается важность сохранения животного мира?

3. Назовите виды животных ресурсов и охарактеризуйте их значение в хозяйственной деятельности человека.

4. Как изменяется динамика численности и видовой состав животных под влиянием антропогенной деятельности?

5. Приведите примеры видов диких животных, истребленных человеком или находящихся на гране исчезновения?

6. Охарактеризуйте основные мероприятия по охране животного 7. Что понимают под акклиматизацией и реаклиматизацией? В чем их преимущества и недостатки?

8. В чем состоит суть принципов взаимосвязи, равновесия, потенциальной полезности в отношении животного мира?

9. Охарактеризуйте животные ресурсы Нижегородской области.

Основная рекомендуемая литература (2) – стр. 264- (4) – стр. 197- Назначение, классификация и общая характеристика.

Особо охраняемые природные территории Нижегородской области.

Изучение раздела следует начать с рассмотрения понятия об особо охраняемых природных территориях. Последние бывают следующих видов:

государственные природные заповедники;

национальные парки;

государственные природные заказники;

памятники природы;

дендрологические парки и ботанические сады;

лечебно-оздоровительные местности и курорты.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова ИСТОРИЯ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ САРАТОВ 2013 1 УДК 009: 378 ББК 63.3 И-63 Рецензенты: Заведующая кафедрой История Отечества и культуры, доктор исторических наук, профессор ГОУ ВПО СГТУ Г.В. Лобачёва доктор исторических наук, профессор кафедры Экономической и политической истории...»

«МОСКОВСКИЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ФОНД ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ РАН ИНСТИТУТ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И НОРМАТИВНОПРАВОВЫХ РАЗРАБОТОК Л.П. Арская ПРОДОВОЛЬСТВИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Москва 2007 УДК 338.439 ББК 65.32 А 85 Редакционная коллегия серии Независимый экономический анализ: к.э.н. В.Б. Беневоленский, д.э.н. Л.И. Полищук, проф. д.э.н. Л.И. Якобсон. Арская Л.П. Продовольствие и социальные отношения (Россия 90-х – А 85 2000-х годов). Серия Научные доклады: независимый экономический анализ, № 195....»

«Российская ФедеРация ФедеРаЛЬНая сЛУЖБа ГосУдаРсТВеННой сТаТисТики иТоГи ВсеРоссийской сеЛЬскохозяйсТВеННой пеРеписи 2006 Года (в 9 томах) Том 5. поГоЛоВЬе сеЛЬскохозяйсТВеННых ЖиВоТНых книга 2. Группировки объектов переписи по поголовью сельскохозяйственных животных официальное издание Москва ииц статистика России 2008 Удк 31:63(470) ББк 65.051.9(2Р)32 и93 Редакционная коллегия по выпуску итогов Всероссийской сельскохозяйственной переписи 2006 года: В.Л. соколин – председатель редакционной...»

«Опыт и сотрудничество стран БРИКС и их регионов Ростов-на-Дону, 2013 Министерство образования и науки Российской Федерации Южный федеральный университет ОАО КБ Центр-инвест Опыт и сотрудничество стран БРИКС и их регионов При финансовой поддержке Ростов-на-Дону, 2013 УДК 338(075) Под редакцией: доктора экономических наук, профессора, заведующего кафедрой мировой экономики и международных отношений Южного федерального университета Архипова А.Ю.; кандидата экономических наук, доцента кафедры...»

«Абрам Терц /Андрей Синявский/ Прогулки с Пушкиным Москва Глобулус ЭНАС 2005 УДК 821.161.1.09 ББК 83.3(2 Рос-Рус)1 Г35 На контртитуле А. С. Пушкин. Рисунок Н. В. Гоголя Терц А. (Синявский А. Д.) Прогулки с Пушкиным—М Глобулус, Изд-во НЦ ЭНАС,.: Г35 2005. — 112 с — (Литературный семинар) ISBN 5-94851-101-4 (ООО Глобулус) ISBN 5-93196-428-2 (ЗАО Издательство НЦ ЭНАС) В свое время книга известного исследователя литературы Абрама Терца (Андрея Донатовича Синявского) Прогулки с Пушкиным про­ извела...»

«УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Ю.А.ЗАХВАТКИН КУРС ОБЩЕЙ ЭНТОМОЛОГИИ Рекомендовано Министерством сель­ ского хозяйства Российской Федера­ ции в качестве учебника для студентов высших учебных заведений по специ­ альности 310400 Защита растений МОСКВА КОЛОС 2001 У Д К 632.7(075.8) Б Б К 44.6 3-38 Редактор И. Л. Фролова Рецензент доктор биологических наук Л. И. Шаталкин (Зоологический музей МГУ) Захваткин Ю. А. 3-38 Курс общей энтомологии. — М : Колос, 2001. —376...»

«ФОНД НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сборник материалов научно-практической конференции, 4 апреля 2006 г. МОСКВА 2006 УДК 349.44 ББК 67.40 П68 Ответственный редактор: доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин юридического факультета Российского Нового университета (РосНОУ) и кафедры экономического права факультета политологии и права Российской экономической академии (РЭА) им. Г.В. Плеханова, кандидат юридических наук Зульфугарзаде Теймур Эльдарович. П68...»

«Федеральное агентство по образованию Институт сельского хозяйства и природных ресурсов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Кафедра биологии и биологической химии Генетика. Рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины и задания для контрольной работы студентам очной и заочной форм обучения по специальностям 110201 (65) Агрономия (направление 560200 Агрономия) и 250201(65) Лесное...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧНОСТИ И ЭКСПЛУАТАЦИИ АВТОТРАКТОРНОЙ ТЕХНИКИ Материалы Международного научно-технического семинара имени В.В. Михайлова Выпуск 26 САРАТОВ 2013 УДК 621.43.01(082) ББК 31.365 Проблемы экономичности и эксплуатации автотракторной техники: Материалы...»

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В.А. Гайдашова, А.Н. Жеравина, П.Ф. Никулин, С.И. Толстов, О.В. Усольцева ИНТЕГРАЦИЯ ПРИПИСНОЙ ДЕРЕВНИ И ГОРНОЗАВОДСКОГО ПРОИЗВОДСТВА НА КАБИНЕТСКИХ ЗЕМЛЯХ В СИБИРИ Издательство Томского университета 2006 УДК 94(571.1/.5) ББК 63.3(2)46/47 Г12 Рецензенты: д-р ист. наук С.Ф. Фоминых д-р ист. наук Э.И. Черняк Гайдашова В.А., Жеравина А.Н., Никулин П.Ф., Толстов С.И., Усольцева О.В. Г12 Интеграция приписной деревни и горно-заводского производства на кабинетских...»

«КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Г.Ж. СЕЙТХАМЗИНА, НЕФЕДОВА Т.Г. О.И. ГУБКИНА, ГОСУДАРСТВЕННАЯ РЕГИСТРАЦИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ И УЧЕТ ЗЕМЕЛЬ Учебное пособие АЛМАТЫ, 2009 УДК 631.15 (574-20) ББК 65.32.-5я73 Г 72 Г.Ж. СЕЙТХАМЗИНА, НЕФЕДОВА Т.Г. О.И. ГУБКИНА, Г 72 Государственная регистрация земельных участков и учет земель /учебное пособие /.– Алматы: КазНАУ, 2009. – 197с. ISBN 978-601-241-099-0 Учебное пособие содержит методические основы ведения работ по государственной регистрации и...»

«4 Москва, 2008 УДК 54(091) ББК 74.58 Утверждено Х 350 РИСО Оргкомитета юбилейного собрания ISBN 1755-1953-58 50 лет. Золотой юбилей выпускников химфака МГУ 1958 г Сборник (CD) автобиографий и фотографий посвящен 50-летию выпуска химфака МГУ 1958 г. Члены оргкомитета юбилейного собрания 1 апреля 2008 года: Долгая М.М., Зволинский В.П., Парбузин В.С., Потапов В.К., Решетов П.Д., Романовский Б.В., Сидоров Л.Н., Соболев Б.П., Устынюк Ю.А. Сборник издан за счет средств выпускников Тексты...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет РОЛЬ ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ Материалы II Всероссийской научно-практической интернет-конференции Мичуринск-наук оград ФГБОУ ВПО МичГАУ 2014 УДК 374.01 Печатается по решению РедакционноББК 74.005.1 издательского совета Мичуринского Р68 государственного аграрного...»

«Т.А. Самсоненко Коллективизация и здравоохранение на Юге России 1930-х годов Научный редактор доктор исторических, доктор философских наук, профессор А.П. Скорик Новочеркасск ЮРГТУ (НПИ) 2011 УДК 94(470.6)”1930/1940”:614 ББК 63.3(2)615:5 С17 Рецензенты: доктор исторических наук, профессор Дружба О.В.; доктор исторических наук, профессор Кулик С.В.; доктор исторических наук, профессор Линец С.И. Самсоненко Т.А. С17 Коллективизация и здравоохранение на Юге России 1930-х годов. Монография / Т.А....»

«Шаманин Владимир Петрович доктор сельскохозяйственных наук, профессор, академик Российской Академии Естествознания, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, руководитель научной школы селекционеров им. профессора С. И. Леонтьева Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омский государственный аграрный университет имени П. А. Столыпина Научная сельскохозяйственная библиотека Информационно-библиографический отдел...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М.Г. Кудинова, Т.С. Беликова АНАЛИЗ ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ Учебное пособие Барнаул Издательство АГАУ 2006 УДК 336: 657.6 Кудинова М.Г. Анализ финансовой отчетности: учебное пособие / М.Г. Кудинова, Т.С. Беликова. Барнаул: Изд-во АГАУ, 2006. 192 с. В учебном издании показана роль финансовой отчетности в...»

«Ю. В. Ку харчик ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ Пособие для абитуриентов МИНСК БГУ 2012 УДК 911.2.(075.4) ББК 26.82я729.3 К95 Рекомендовано ученым советом факультета доуниверситетского образования 30 июня 2010 г., протокол № 10 Рецензенты: доктор сельскохозяйственных наук Н. В. Клебанович; кандидат географических наук М. Н. Брилевский Кухарчик, Ю. В. К95 Физическая география [Электронный ресурс] : пособие для абитуриентов / Ю. В. Кухарчик. – Минск : БГУ, 2012. – Режим доступа : http://www.elib.bsu.by,...»

«А. М. Токранов НАЗВАНЫ ИХ ИМЕНАМИ Петропавловск-Камчатский Издательство Камчатпресс 2008 ББК 28.693.32 Т 51 А. М. Токранов. Названы их именами. Петропавловск-Камчатский : Камчатпресс, 2008. – 260 с., ил. 4 л. В дальневосточных морях России, а также реках и озерах Дальнего Востока обитает немало видов и родов животных и растений, в названиях которых закреплены имена российских и иностранных исследователей, путешественников и ученых, внесших определенный вклад в изучение и освоение Северной...»

«из опыта библиотек России Министерство культуры и массовых коммуникаций РФ Управление культуры и искусств областной администрации Орловская областная публичная библиотека им. И.А. Бунина ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ АГРАРИЯ: из опыта библиотек России МАТЕРИАЛЫ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОГО КРУГЛОГО СТОЛА 15 АПРЕЛЯ 2004 г. ОРЕЛ Орел 2004 1 Информационное поле агрария_ ББК 78(235.44)+65.32(235.44) И 74 Информационное поле агрария: из опыта работы библиотек России: Материалы межрегионального Круглого стола. 15 апреля...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Уральская государственная академия ветеринарной медицины НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИННОВАЦИОНОГО РАЗВИТИЯ В ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЕ 14 марта 2012 г. Материалы международной научно – практической конференции, посвященной 90-летию со дня рождения Рабинович Моисея Исааковича Троицк-2012 УДК: 637 С- 56 ББК: 36 С-56 Редакционная коллегия: Главный редактор: Литовченко Виктор Григорьевич ректор ФГОУ ВПО УГАВМ, кандидат сельскохозяйственных наук...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.