WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:   || 2 | 3 |

«ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ ГЕОЛОГИИ Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов направления бакалавриата 250100 “Лесное дело” всех форм обучения Самостоятельное ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет

имени С. М. Кирова»

Кафедра воспроизводства лесных ресурсов

ПОЧВОВЕДЕНИЕ

С ОСНОВАМИ ГЕОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов

направления бакалавриата 250100 “Лесное дело”

всех форм обучения

Самостоятельное учебное электронное издание

СЫКТЫВКАР 2012

2

УДК 631.4

ББК 40.3

П65

Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой воспроизводства лесных ресурсов Сыктывкарского лесного института 18 мая 2012 г.

Утвержден к изданию в электронном виде советом сельскохозяйственного факультета Сыктывкарского лесного института 28 мая 2012 г.

Составитель:

кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Г. Г. Романов Отв. редактор:

кандидат биологических наук, доцент Е. И. Паршина Почвоведение с основами геологии [Электронный ресурс] : учеб.П65 метод. комплекс дисциплины для студентов направления бакалавриата 250100 “Лесное дело" всех форм обучения : самост. учеб. электрон.

изд. / Сыкт. лесн. ин-т ; сост.: Г. Г. Романов. – Электрон. дан. – Сыктывкар : СЛИ, 2012. – Режим доступа: http://lib.sfi.komi.com. – Загл. с экрана.

В издании помещены материалы для облегчения освоения дисциплины «Почвоведение с основами геологии». Приведены рабочая программа курса, сборник описаний лабораторных работ, методические указания по различным видам работ.

УДК 631. ББК 40. _ Самостоятельное учебное электронное издание Составитель: Романов Геннадий Григорьевич

ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ ГЕОЛОГИИ

Электронный формат – pdf. Объем 3,6 уч.-изд. л.

Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова» (СЛИ), 167982, г. Сыктывкар, ул. Ленина, 39, institut@sfi.komi.com, www.sli.komi.com Редакционно-издательский отдел СЛИ.

© СЛИ, © Романов Г. Г., составление,

ОГЛАВЛЕНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………………… СБОРНИК ОПИСАНИЙ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ…

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ. МЕТОДИЧЕСКИЕ

РЕКОМЕНДАЦИИ……………………….……………………………………………

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНОЙ

ПРАКТИКИ……………………………………………………………………………. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ……………………………………………….. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ…………………………………………………………… БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………………

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины "Почвоведение с основами геологии" Для направления подготовки бакалавров 250100 – “Лесное дело” Степень (квалификация): бакалавр лесного дела Кафедра воспроизводства лесных ресурсов 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе Цель преподавания дисциплины «Почвоведение с основами геологии" состоит в том, чтобы студенты овладели теоретическими и практическими знаниями в области лесных почв для научного обоснования и практической реализации создания высокопродуктивных лесных культур.

Необходимость изучения курса почвоведения с основами геологии определяется его базовым значением для читаемых на старших курсах дисциплин, таких как "Лесоведение", "Лесомелиорация ландшафтов", "Гидротехнические мелиорации", "Подсочка леса", "Основы сельскохозяйственных пользований".

Программой курса предусмотрены чтение лекций, лабораторные занятия. В ходе учебной (летней) практики, полученные теоретические знания закрепляются путем изучения почв на натурных объектах.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины После завершения курса студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки:

- знать основы почвообразовательного процесса и систематики почв;

- иметь представления о почвенно-географической зональности;

- уметь различать по основным морфологическим признакам типы, подтипы и виды почв;

- приобрести навыки проведения анализов почв и уметь правильно интерпретировать полученные результаты;

- уметь оценивать лесопригодность почв;

- овладеть методикой составления почвенных карт;

- знать основные приемы восстановления, сохранения и повышения плодородия почв;

- усвоить методику расчетов внесения в почву мелиорантов, органических и минеральных удобрений.

1.3. Перечень дисциплин и разделов тем, усвоение которых необходимо для Для полноценного усвоения учебного материала по почвоведению студентам необходимо иметь прочные знания по физике, химии, ботанике, микробиологии, физиологии растений, дендрологии, геодезии.

Обязательный минимум содержания дисциплины Состав, строение и физические поля Земли; экзогенные и эндогенные процессы;

основные этапы эволюции земной коры; горные породы; геохронология; понятие о почве;

генетические горизонты; физические и химические свойства почвы и почвогрунтов; типы почв, географическая зональность, плодородие, методы повышения плодородия, агротехнические приемы, основы земледелия.

2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий Введение Предмет почвоведения, связь почвоведения с геологией и биологией. История развития почвоведения до середины XIX века. Труды В. В. Докучаева и оформление им науки о почвах. Значение почвоведения для других наук

Тема 1. Основы геологии.

Происхождение и строение земного шара. Физические поля Земли: гравитационное и геомагнитное. Образование и основные этапы эволюции земной коры. Эндогенные и экзогенные процессы. Химический состав земной коры. Горные породы. Геохронология

Тема 2. Почвообразовательный процесс.

Понятие о почве и почвообразовательном процессе. Факторы почвообразования. Влияние хозяйственной деятельности человека на почвообразование

Тема 3. Органическая часть почвы.

Общая схема формирования органической части почвы. Источники органического вещества почвы (растительные остатки и их химический состав; лесная подстилка, ее строение и свойства). Процессы превращения органических остатков в почвах и современные представления о гумусообразовании. Перегнойные, или гумусовые, кислоты и их свойства. Влияние органических веществ на плодородие почвы

Тема 4. Строение и морфологические признаки почв.

Почвенный профиль. Строение почвенного профиля. Генетические горизонты.

Обозначение и описание почвенных горизонтов

Тема 5. Поглотительная способность почв.

Понятие о поглотительной способности почв. Почвенные коллоиды, их состав и свойства.

Коагуляция и пептизация коллоидов. Кислотность и щелочность почв. Значение поглотительной способности при определении лесорастительных свойств почв.............. 4 ч.

Тема 6. Гранулометрический (механический) состав почв.

Общие физические свойства почв и почвогрунтов. Физико-механические свойства.

условия

Тема 7. Водные свойства почв и почвенный воздух.

Водные свойства и водный режим почв. Водный баланс почвы. Влияние древесных насаждений на водный режим местности. Почвенный воздух. Тепловые свойства почвы.

Лесоводственное значение физических свойств почвы

Тема 8. Почвенные типы и зоны.

Классификация почв. Основные типы почв. Закон географической зональности и понятие о почвенных зонах. Основные почвенные зоны мира и России. Основные типы почв лесной зоны и их лесорастительные свойства

Тема 9. Городские почвогрунты.

Условия почвообразования урбоземов, их классификация, физико-химические свойства и использование в ландшафтном строительстве и озеленении городов и других населенных пунктов

Тема 10. Плодородие почв.

Понятие о плодородии почв и его виды. Оценка качества почв по их свойствам и плодородию (бонитировка). Классификация почв по назначению. Элементы питания, необходимые для роста растений. Почвенный раствор. Методы повышения плодородия почв

Тема 11. Агротехнические приемы повышения плодородия почв Обработка почвы, известкование, использование органических и минеральных удобрений, полевых культур, использование севооборотов

Тема 12. Основы земледелия.

Обработка почвы. Основная, мелкая и поверхностная обработки почвы. Классификация сорных растений и картирование сорняков. Меры борьбы с сорняками. Понятие о севооборотах и причины введения. Виды перовых и непаровых предшественников.

Принципы составления севооборотов. Удобрения в земледелии, дозы и нормы.

Известкование почв. Рациональное использование удобрений и мелиорантов в сельском и лесном хозяйствах

2.2. Лабораторные занятия, их наименование, краткое содержание и объем ЛР-1. Морфологические свойства минералов.

Шкала твердости, цвет, сложение, блеск, спайность, излом, удельный вес, форма нахождения в природе

ЛР-2. Классы минералов.

Свойства самородных элементов, сульфидов, галоидов, окислов, солей кислородных кислот

ЛР-3. Петрография.

Классы пород. Характеристика магматических, осадочных и метаморфических пород.

ЛР-4. Контрольный опрос

ЛР-5. Морфологические свойства почв.

Почвенные горизонты. Признаки, позволяющие определить тип почв. Связь морфологических свойств с химическими характеристиками почв …………………….2 ч.

ЛР-6. Содержание органического вещества почвы.

Определение содержания гумуса в почве по методу И. В. Тюрина

ЛР-7. Механический состав почвы.

Определение механического состава почвы по методу Сабанина

ЛР-8. Поглотительная способность почвы.

Определение суммы поглощенных оснований по методу Каппена. Определение гидролитической кислотности. Определение актуальной и обменной кислотности с помощью потенциометра ……………………………………………………………………3 ч.

ЛР-9. Водные и физические свойства почвы.

Методика определения объемной и удельной массы почвы, порозности и гигроскопической влаги

ЛР-10. Элементы питания растений.

Методы определения содержания азота (общего, аммонийного, нитратного), подвижных форм фосфора, и калия по А. Т. Кирсанову

ЛР-11. Физико-химические свойства лесных почв.

Разбор результатов анализа почв холодного и бореального поясов

ЛР-12. Контрольный опрос.

Методы проведения почвенных анализов





ЛР-13. Классификация почв.

Принципы классификации почв. Методы картирования почв

ЛР-14. Подзолистые почвы.

Морфологические признаки, физические и химические свойства, условия почвообразования и генезис ………………………………………………………………..3 ч.

ЛР-15. Болотные и болотно-подзолистые почвы.

Морфологические признаки, физические и химические свойства, условия образования …………………………………………………………………………………………3 ч.

ЛР-16. Черноземы и серые почвы.

Морфологические признаки, физические и химические свойства……………………….3 ч.

ЛР-17. Морфология каштановых, бурых степных и засоленных почв………………….2 ч.

ЛР-18. Почвы субтропиков и горных областей.

Характеристика основных признаков и физических и химических свойств: сероземов, красноземов, бурых лесных, горно-луговых, дерново-карбонатных …………………3 ч.

ЛР-20. Бонитировка почв.

Принципы составления кадастра почв…………………………………………………….4 ч.

2.3. Самостоятельная работа и контроль успеваемости студентов Самостоятельная работа студентов по видам учебных занятий и формам обучения представлена в табл. 1.

Самостоятельная работа студентов (для очной формы обучения) Вид самостоятельной 1. Проработка лекционного материала по конспекту лекций и учебной литературе 2. Подготовка к лабораторным занятиям задания Текущая успеваемость студентов контролируется опросом по лабораторным работам (ОЛР), фронтальным опросом текущего материала (ФО), проверкой выполнения индивидуальных контрольных работ (КР). Для студентов очной формы обучения запланированы коллоквиумы (К) по разделам "Основы геологии", "Методы анализа почв", "Систематика почв". Итоговая успеваемость студентов определяется на экзамене.

2.4. Распределение часов по темам и видам занятий (очная форма обучения) Распределение часов по темам и видам занятий у студентов очной формы обучения приводится в табл. 2. Объем работы студентов, часы № Наименование разделов, тем Лекц Лаб. СРС Всего Форма контроля и минералогии.

Почвообразовательный морфологические признаки почв.

способность почв.

Тема 6. Физические свойства Тема 7. Плодородие почв.

Тема 8. Почвенные типы и Тема 9. Почвы лесной зоны.

Тема 10. Почвы тундровой зоны Тема 11. Почвы лесостепной и степной зон.

Тема 12. Почвы сухих степей и полупустынь.

Тема 13. Почвы пустынной зоны.

Тема 14. Засоленные почвы и Тема 15. Почвы влажных субтропиков и горных областей.

Тема 16. Почвы речных Подготовка к зачету Подготовка к экзамену

ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ ГЕОЛОГИИ

для студентов направления бакалавриата 250100 “Лесное дело” всех форм обучения Сборник описания лабораторных работ написан применительно к программе курса «Почвоведение с основами геологии» для лесохозяйственных специальностей вузов. Цель преподавания дисциплины состоит в том, чтобы студенты овладели теоретическими и практическими знаниями в области лесных почв для научного обоснования и практической реализации создания высокопродуктивных лесных культур. Необходимость изучения курса почвоведения с основами геологии определяется его базовым значением для читаемых на старших курсах дисциплин, таких как «Лесоведение», «Лесомелиорация ландшафтов», «Гидротехнические мелиорации», «Подсочка леса», «Основы сельскохозяйственных пользований».

После завершения курса студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки:

– знать основы почвообразовательного процесса и систематики почв;

– иметь представления о почвенно-географической зональности;

– уметь различать по основным морфологическим признакам типы, подтипы и виды почв;

– приобрести навыки проведения анализов почв и уметь правильно интерпретировать полученные результаты;

– уметь оценивать лесопригодность почв;

– овладеть методикой составления почвенных карт;

– знать основные приемы восстановления, сохранения и повышения плодородия почв;

– усвоить методику расчета внесения в почву мелиорантов, органических и минеральных удобрений.

Лабораторные работы по курсу «Почвоведение с основами геологии» группируются по разделам:

• Основы геологии (№ 1, 2, 3);

• Лабораторные методы изучения физических, физико-механических и химических свойств почв (№ 4, 5, 6, 7, 8, 9);

• География и систематика почв (№ 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16);

• Картирование и бонитировка почв (№ 17, 18).

По каждому из разделов проводится промежуточный контроль знаний: контрольная работа «Определение минералов и горных пород», самостоятельная работа по карточкам «Методика проведения почвенных анализов, чтение и интерпретация данных», коллоквиум «Почвенно-географическое районирование и основные типы почв России»;

самостоятельная работа «Определение балла и класса бонитета почв и составление картограммы оценки земель».

Сборник описаний лабораторных работ составлен в соответствии Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 250201 «Лесное хозяйство».

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МИНЕРАЛОВ

Цель работы Освоить методику определения минералов.

Задачи работы диагностировать (твердость, цвет и окраску черты, блеск, спайность, излом, прозрачность плотность).

2. Научиться работать со схемами для определения минералов.

Обеспечивающие средства Коллекция «Минералы», коллекция и буклет «Морфологические свойства минералов», коллекция «Шкала твердости Мооса», подручные материалы для определения твердости минералов, фарфоровые ступки, скальпели, лупы, стеклянные пластинки, 10 %-й раствор HСl, альбом с иллюстрациями.

Записать в рабочую тетрадь морфологические признаки выданных минералов и определить их названия.

Технология работы 1. Ознакомиться с коллекцией «Морфологические свойства минералов» (с помощью преподавателя) и формами нахождения минералов в природе.

2. Используя схемы для определения минералов, установить названия выданных минералов.

Контрольные вопросы:

1. Чем отличаются минералы от горных пород?

2. Чем отличаются первичные минералы от вторичных?

3. Перечислите и охарактеризуйте морфологические свойства, позволяющие распознавать минералы.

4. Опишите формы нахождения минералов в природе.

Требования к отчету Указать номера и назвать выданные минералы. Морфологические признаки каждого минерала описать по образцу:

Минерал № 31 – графит. Твердость – 1 (царапается ногтем), цвет черты – сероваточерная, блестящая, окраска – черная, спайность весьма совершенная в одном направлении, излом мелкозернистый, удельный вес – 2; жирный на ощупь, пачкает руки, пишет на бумаге.

КЛАССЫ МИНЕРАЛОВ

Цель работы Ознакомиться с наиболее распространенными минералами.

Задачи работы 1. Ознакомиться с различными классификациями минералов – генетической, химической, классификацией по практическому применению.

2. Охарактеризовать основные породообразующие минералы.

Обеспечивающие средства Коллекция «Минералы», шкала твердости минералов Мооса, подручные материалы для определения твердости минералов, фарфоровые ступки, скальпели, лупы, стеклянные пластинки, 10 %-й раствор HСl, альбом с иллюстрациями.

Изучить по образцам с этикетками внешние признаки и физические свойства основных породообразующих минералов. Описать представителей следующих классов минералов:

I – самородные элементы (графит, сера); II – сульфиды (пирит, халькопирит, галенит, сфалерит); III – галогениды (галит, сильвин, карналлит, флюорит); IV – оксиды и гидроксиды (кварц, халцедон, опал, магнетит, лимонит, гематит, корунд, боксит); V – соли кислородных кислот (карбонаты – кальцит, магнезит, доломит, сидерит; фосфаты – апатит, фосфорит, вивианит; нитраты – натриевая и калиевая селитры); VI – силикаты и алюмосиликаты (ортоклаз, мусковит, биотит, роговая обманка, оливин, каолинит, глауконит, лабрадор); VII – органические соединения (нефть, торф, ископаемые угли, янтарь).

Технология работы Изучить по образцам с этикетками внешние признаки и физические свойства указанных минералов и составить в рабочей тетради общую таблицу по предложенному образцу.

Контрольные вопросы 1. Перечислите классы минералов. По какому принципу минералы подразделяют на классы?

2. Охарактеризуйте основных представителей каждого класса минералов.

3. Перечислите и охарактеризуйте группы минералов по происхождению и условиям образования.

Требования к отчету Итоги лабораторной работы представить в виде таблицы (табл. 1).

Характеристика породообразующих минералов  Класс

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

Ознакомиться с наиболее распространенными горными породами.

Задачи работы 1. Ознакомиться с классификацией горных пород по происхождению и условиям образования.

2. Охарактеризовать основных представителей магматических, осадочных и метаморфических горных пород.

Обеспечивающие средства Коллекция «Горные породы», шкала твердости минералов Мооса, подручные материалы для определения твердости горных пород, фарфоровые ступки, скальпели, лупы, стеклянные пластинки, 10 %-й раствор HСl, альбом с иллюстрациями.

Изучить по образцам с этикетками главнейшие горные породы. Описать представителей следующих классов горных пород: I – магматические (интрузивные:

гранит, сиенит, диорит, габбро; эффузивные: базальт, пемза, обсидиан); II – метаморфические (мрамора, гнейсы, кварциты, сланцы); III – осадочные (обломочные:

валуны, глыбы, щебень, галька, гравий, хрящ, конгломераты, брекчии, песок, песчаник, лесс, алевролит, глина, аргиллит; химические: галит, карналлит, сильвин, гипс, ангидрит;

органогенные: известняк, мергель, доломит, диатомит), IV – почвообразующие (элювий, делювий, аллювий, озерные отложения, морские отложения, эоловые отложения, морена алюмосиликатная, морена карбонатная, покровный суглинок, лесс, лессовидный суглинок, флювиогляциальные пески.

Технология работы Изучить по образцам с этикетками внешние признаки и физические свойства указанных горных пород и составить в рабочей тетради общую таблицу по предложенному образцу.

Контрольные вопросы 1. Перечислите классы горных пород. По какому принципу горные породы подразделяют на классы?

2. Охарактеризуйте основных представителей горных пород.

3. Дайте характеристику различным типам процессов образования горных пород.

Требования к отчету Итоги лабораторной работы представить в виде таблицы (табл. 2).

СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА В ПОЧВЕ

Цель работы Освоить лабораторные методы изучения содержания органического вещества в почве.

Задачи работы 1. Определить содержание гумуса в почве по методу по методу И. В. Тюрина и построить график – гумусовый профиль почвы.

2. Определить потерю при прокаливании.

Обеспечивающие средства Весы аналитические, лабораторные штативы и бюретки, муфельная печь, эксикатор, тигли и тигельные щипцы, плитки электрические, лабораторная посуда и химические реактивы.

Каждая рабочая группа определяет содержание гумуса и потерю при прокаливании в определенном горизонте типичной подзолистой почвы.

Контрольные вопросы 1. Назовите основные источники органического вещества почвы. Охарактеризуйте химический состав различных растительных остатков, поступающих в почву.

2. Как происходит превращение органических остатков в гумус?

3. Что такое гумус? Дайте характеристику его состава и свойств. Чем отличаются гумусовые кислоты от фульвокислот?

4. Как влияет гумус на физические, биологические свойства почвы и в целом на плодородие?

5. Назовите главные составляющие баланса гумуса в почвах и укажите особенности его формирования в пахотных и целинных почвах.

6. Расскажите о закономерностях изменения строения гумусового профиля и группового состава гумуса в почвах различных природных зон.

7. Раскройте принципы метода определения содержания гумуса в почве по И. В.

Тюрину.

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты:

– общие сведения, значение анализа;

– принципы метода;

– аппаратура, материалы, реактивы;

– ход анализа;

– обработка результатов;

– вывод. Построить график – гумусовый профиль почвы. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо использовать данные, полученные другими рабочими группами.

ГРАНУЛОМЕТРИЧЕСКИЙ (МЕХАНИЧЕСКИЙ) СОСТАВ ПОЧВЫ

Цель работы Освоить методы определения механического состава почвы.

Задачи работы 1. Определить механический состав почвы по методу Сабанина.

2. Ознакомиться с методикой приблизительного определения механического состава почвы в поле сухим и мокрым способами.

Обеспечивающие средства Весы технохимические, плитка электрическая, сифон, лабораторная посуда и химические реактивы.

Каждая рабочая группа определяет механический состав в определенном горизонте типичной подзолистой почвы.

Технология работы Для приблизительного определения механического состава почвы сухим способом необходимо растереть приблизительно 10–20 г почвы между пальцами и визуально оценить наличие песчаных частиц.

Для приблизительного определения механического состава почвы мокрым способом необходимо увлажнить приблизительно 10–20 г почвы, а затем попытаться скатать шнур и согнуть кольцо.

Контрольные вопросы 1. Расскажите о классификации механических элементов в почве по Н. А.

Качинскому.

2. Расскажите о классификации почв по механическому составу Н. А. Качинского.

3. Объясните принцип метода определения механического состава почв по Сабанину.

4. Как определяют механический состав почв в поле?

5. Каково влияние механического состава почвы на ее воздушный, водный и тепловой режимы?

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты:

– общие сведения, значение анализа;

– принципы метода;

– аппаратура, материалы, реактивы;

– ход анализа;

– обработка результатов;

– вывод. Дать название почвы по механическому составу и описать характер распределения основных фракций механических элементов (физ. песка и физ. глины) по профилю. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо использовать данные, полученные другими рабочими группами.

ПОГЛОТИТЕЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ ПОЧВЫ

Цель работы Освоить методы изучения и оценки поглотительной способности почв.

Задачи работы 1. Определить актуальную и обменную кислотности почвы потенциометрическим методом.

2. Определить гидролитическую кислотность почвы по Каппену и рассчитать дозу внесения извести.

3. Определить сумму поглощенных оснований по Каппену и рассчитать емкость поглощения и степень насыщенность почвы основаниями.

Обеспечивающие средства Весы технохимические; иономер универсальный «ЭВ-74», лабораторные штативы и бюретки, плитка электрическая, лабораторная посуда и химические реактивы.

Каждая рабочая группа определяет необходимые показатели в определенном горизонте типичной подзолистой почвы.

Контрольные вопросы 1. Расскажите о происхождении, составе, строении и свойствах почвенных коллоидов.

2. Перечислите виды поглотительной способности почв, раскройте их сущность и агрономическое значение.

3. Дайте определения и раскройте сущность видов почвенной кислотности, щелочности и буферности, оцените их агрономическое значение.

4. Какова роль поглотительной способности и состава обменных катионов в плодородии почв?

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты:

– общие сведения, значение анализа;

– принципы метода;

– аппаратура, материалы, реактивы;

– ход анализа;

– обработка результатов;

– вывод. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо проанализировать также данные, полученные другими рабочими группами.

ВОДНЫЕ И ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПОЧВЫ

Цель работы Освоить лабораторные методы изучения водных и физических свойств почвы.

Задачи работы 1. Определить гигроскопическую и полевую влажности почвы.

2. Определить удельный вес (плотность твердой фазы) почвы.

3. Определить объемный вес (плотность) почвы.

4. Рассчитать порозность почвы.

Обеспечивающие средства Весы технохимические, весы аналитические, плитки электрические, гильза-цилиндр Качинского, шкаф сушильный, эксикатор, пикнометры, бюксы, вода дистиллированная.

Каждая рабочая группа определяет необходимые показатели в определенном горизонте типичной подзолистой почвы.

Контрольные вопросы 1. Перечислите формы влаги в почве. Какова их доступность растениям?

2. От чего зависят величины УВ и ОВ?

3. Может ли полевая влажность почвы превышать 100 %?

4. Для чего используется коэффициент K H O ?

5. Дайте определения удельному и объемному весу почвы. В чем различие между двумя этими характеристиками?

6. В каких пределах изменяются УВ и ОВ?

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты:

– общие сведения, значение анализа;

– принципы метода;

– аппаратура, материалы, реактивы;

– ход анализа;

– обработка результатов;

– вывод. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо проанализировать также данные, полученные другими рабочими группами.

ЭЛЕМЕНТЫ ПИТАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РОСТА РАСТЕНИЙ

Цель работы Освоить лабораторные методы изучения азота, фосфора и калия в почве.

Задачи работы 1. Определить содержание подвижных форм фосфора в почве по методу А. Т.

Кирсанова.

2. Ознакомиться с методикой определения валового азота в почве по Кьельдалю.

3. Ознакомиться с методикой определения подвижных форм калия в почве на пламенном фотометре.

Обеспечивающие средства Фотоэлектроколориметр, весы технохимические, весы аналитические, лабораторная посуда и реактивы.

Каждая рабочая группа определяет необходимые показатели в определенном горизонте типичной подзолистой почвы.

Контрольные вопросы 1. Перечислите макроэлементы, необходимые для питания растений. Какова их роль в жизни растений?

2. Какие формы азота встречаются в почве?

3. Расскажите о принципе метода пламенной фотометрии.

4. Расскажите о принципе метода фотоэлектроколориметрии.

5. На какие группы подразделяются почвы по обеспеченности фосфором, калием, азотом?

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты:

– общие сведения, значение анализа;

– принципы метода;

– аппаратура, материалы, реактивы;

– ход анализа;

– обработка результатов;

– вывод. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо проанализировать также данные, полученные другими рабочими группами.

ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛЕСНЫХ ПОЧВ

Цель работы Приобрести навыки чтения данных анализов почв, научиться понимать их генетический и агрономический смысл.

Задачи работы 1. По результатам анализов определить принадлежность почвы к определенному типу, подтипу, роду, виду, разновидности.

2. По результатам анализов оценить лесопригодность почвы или дать ее агропроизводственную оценку; указать мероприятия, которые необходимы для повышения плодородия.

Обеспечивающие средства Карточки с данными анализов, наиболее характерных почв лесной зоны.

Самостоятельно разобрать данные анализов почвы; с учетом морфологических признаков определить свойства и дать полное название почвы; оценить лесопригодность почвы или дать ее агропроизводственную оценку; предложить мероприятия для повышения плодородия.

Технология работы 1. По данным валового анализа составить графики гумусового и карбонатного профилей почвы и описать в рабочей тетради их характер.

2. По данным валового анализа составить характер распределения алюмосиликатной части почвы по профилю и дать заключение о богатстве почвы элементами питания.

3. По данным емкости поглощения обменных катионов, их состава и рН дать заключение о величине емкости поглощения катионов и характере ее изменения по профилю, о составе обменных катионов и степени насыщенности почвы основаниями.

4. Определить тип почвы и оценить ее лесопригодность или дать общую агрохимическую характеристику почвы, указав мероприятия, необходимые для повышения плодородия.

Контрольные вопросы 1. Опишите различные типы гумусового профиля почвы.

2. В каких пределах изменяется содержание гумуса в верхних горизонтах различных типов почв?

3. Классифицируйте почвы по качественному составу гумуса (т. е. по величине отношения ГК:ФК).

4. О чем свидетельствует высокое содержание в почве кремнезема (или карбонатов)?

5. От чего зависит величина емкости поглощения?

6. Какова роль состава обменных катионов в плодородии почвы? Ответ иллюстрируется примерами.

7. Приведите примеры градации почв по обеспеченности подвижными формами азота, фосфора, калия.

Требования к отчету Данные анализов почвы (разрез № 1) Горизонт Примечание. R2О3 – полутораоксиды (Fе2О3, А12О3).

В этой почве содержание гумуса невысокое. Основное его количество находится в верхнем слое. С глубиной содержание резко падает. Такое распределение гумуса характерно для подзолистых и дерново-подзолистых почв, у которых гумус образуется лишь в верхней части профиля. Для этих почв характерно объединение верхних горизонтов илистой фракцией, а также оксидами железа и алюминия. Некоторое относительное увеличение содержания кремнекислоты (SiO2) наблюдается в верхней части профиля. Это свидетельствует о разрушении минералов в почве и выносе оксидов железа, алюминия, илистой фракции в иллювиальный горизонт В. Но такое же распределение гумуса и минеральных компонентов характерно для солодей. Поэтому для решения вопроса о генетической природе почвы нужно рассмотреть данные о реакции почвы, составе поглощенных катионов. Эта почва имеет кислую реакцию по всему профилю, состав катионов характерен для почв подзолистого типа. Солоди всегда содержат некоторое количество обменного натрия, реакция их в нижних горизонтах близка к нейтральной или слабощелочная. Таким образом, почва разреза № 1 относится к типу дерново-подзолистых почв. Она слабо окультурена, на что указывают небольшая мощность пахотного поля, низкое содержание подвижных соединений фосфора и сильнокислая реакция. Гранулометрический состав среднесуглинистый. Под пахотным горизонтом сразу же возникает подзолистый горизонт А2. С учетом соотношения верхнего и подзолистого горизонтов почва относится к сильноподзолистому подтипу.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПОЧВЫ

Получить представление о морфологических свойствах почвы.

Задачи работы 1. Овладеть методикой составления полного морфологического описания почвы.

2. Научиться определять название почвы (тип, подтип, род, вид, разновидность, разяд).

Обеспечивающие средства Почвенные и насыпные монолиты, коробочные образцы, коллекция и буклет «Морфологические свойства почвы», стенд «Основные типы почв России», определитель почв.

Задание Для выполнения задания студент получает от преподавателя несколько насыпных монолитов или коробочных образцов.

Технология работы 1. Определить и записать в рабочую тетрадь все морфологические признаки почвы – для насыпного монолита определить строение и мощность каждого горизонта, окраску, сложение, структуру, новообразования, включения, механический состав, вскипание; для отдельных коробочных образцов – все морфологические признаки за исключением строения профиля.

2. Установить название почвы (тип, подтип и, если возможно, род, вид, разновидность, разряд).

3. Зарисовать почвенный профиль в цвете.

Контрольные вопросы 1. Перечислите морфологические признаки почв.

2. Дайте характеристику генетических горизонтов почвенного профиля.

3. На какие свойства указывают тип сложения, окраска, новообразования и другие признаки почв?

Требования к отчету Отчет представить в соответствии с прилагаемым образцом.

Схема морфологического описания почвы  Дата описания – 2/XII 2012 г.

Вскипания: нет.

Апах 0–22 см. Серый, однородный по окраске, с комковатой неоднородной структурой, рыхлого, пористого сложения, новообразований нет, встречается в незначительном количестве хрящ, легкосуглинистый, переход в следующий горизонт выражен резко.

А2 22–26 см. Палевый, с белесоватым оттенком, бесструктурный, рыхлый, в нижней части единичные мелкие железистые конкреции, легкосуглинистый, переход в следующий горизонт глубокими языками.

A2В 22–40 см. В верхней части неоднородной желто-бурой окраски, с отдельными белесоватыми языками, трещиноватый, распадается на неводопрочные глыбистые отдельности, встречаются мелкие валунчики, суглинистый, переход в следующий горизонт постепенный.

В 40–82 см. Желто-бурый, однородный по окраске, плотный, слаботрещиноватый, распадается на неводопрочные глыбистые отдельности, новообразования в виде слабо выраженных железистых пятен, встречаются мелкие валунчики, суглинистый, переход в следующий горизонт постепенный.

C 82 см и глубже. Желто-бурый, плотный, бесструктурный валунный суглинок.

Тип, подтип, род, вид и разновидность: дерново-среднеподзолистая среднеокультуренная суглинистая почва на бескарбонатном валунном суглинке № группы, фамилия: 425, Иванов В.

ПОДЗОЛИСТЫЕ ПОЧВЫ

Цель работы Ознакомиться с подзолистыми почвами таежно-лесной зоны.

Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в таежно-лесной зоне.

2. Ознакомиться с классификацией подзолистых почв, морфологическими и физико-химическими свойствами.

Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши, лупа, фарфоровые чашечки, ножи, пинцеты, капельницы с 10 %-м раствором НСl, миллиметровая бумага, карточки с данными физико-химических анализов, стенд с иллюстрациями «Основные типы почв».

В качестве задания студент получает от преподавателя насыпные монолиты изучаемых почв и карточки с готовыми данными физико-химического анализа почв.

Технология работы 1. Ознакомиться с природными условиями изучаемой зоны по учебникам, почвенным атласам, лабораторному практикуму. На контурной карте с помощью цветных карандашей показать географическое распространение изучаемых почв.

2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы. Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов.

Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.

3. Изучить результаты физических, химических и физико-химических анализов почвы, объяснить генетический смысл анализов и оценить их в агрономическом отношении. В рабочей тетради нужно отметить содержание гумуса и компонентов алюмосиликатной части (SiO2 и R2O3), pH, состав и содержание поглощенных оснований, илистой фракции и распространение их по профилю.

4. По морфологическому описанию и данным анализов установить принадлежность почвы к определенному типу, подтипу, роду, виду, разновидности и разряду.

5. Оценить лесопригодность почвы и (или) составить ее агрохимическую характеристику. Оценку почв проводить опираясь, прежде всего, на такие свойства почв, как мощность гумусового слоя и гумусированность, гранулометрический состав, окультуренность, сложение почв, глубина залегания и качество грунтовых вод, pH солевой вытяжки, поглощенные основания и др.

6. Кратко перечислить основные мероприятия по рациональному использованию почв.

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в таежно-лесной зоне.

2. Перечислите типы почв, встречающихся в таежно-лесной зоне.

3. Раскройте сущность подзолистого процесса.

4. Подзолистые почвы. Классификация, строение профиля, физико-химические и лесорастительные свойства.

Требования к отчету В отчете необходимо представить: контурную карту с отметкой распространения изучаемого типа почв; рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных насыпных монолитов с указанием названия почвы; оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.

БОЛОТНЫЕ И БОЛОТНО-ПОДЗОЛИСТЫЕ ПОЧВЫ

Ознакомиться с болотными и болотно-подзолистыми почвами таежно-лесной зоны.

Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в таежно-лесной зоне, способствующими развитию болотных и болотно-подзолистых почв;

2. Ознакомиться с классификацией болотных и болотно-подзолистых почв, с их морфологическими и физико-химическими свойствами.

Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши, лупа, фарфоровые чашечки, ножи, пинцеты, капельницы с 10 %-м раствором НСl, миллиметровая бумага, карточки с данными физико-химических анализов, стенд с иллюстрациями «Основные типы почв».

В качестве задания студент получает от преподавателя насыпные монолиты изучаемых почв и карточки с готовыми данными физико-химического анализа почв.

Технология работы 1. Ознакомиться с природными условиями изучаемой зоны по учебникам, почвенным атласам, лабораторному практикуму. На контурной карте с помощью цветных карандашей показать географическое распространение изучаемых почв.

2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы.

Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов. Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.

3. Изучить результаты физических, химических и физико-химических анализов почвы, объяснить генетический смысл анализов и оценить их в агрономическом отношении. В рабочей тетради нужно отметить содержание гумуса и компонентов алюмосиликатной части (SiO2 и R2O3), pH, состав и содержание поглощенных оснований, илистой фракции и распространение их по профилю.

4. По морфологическому описанию и данным анализов установить принадлежность почвы к определенному типу, подтипу, роду, виду, разновидности и разряду.

5. Оценить лесопригодность почвы и (или) составить ее агрохимическую характеристику. Оценку почв проводить опираясь, прежде всего, на такие свойства почв, как мощность гумусового слоя и гумусированность, гранулометрический состав, окультуренность, сложение почв, глубина залегания и качество грунтовых вод, pH солевой вытяжки, поглощенные основания и др.

6. Кратко перечислить основные мероприятия по рациональному использованию почв.

Контрольные вопросы 1. Раскройте сущность болотного процесса.

2. Охарактеризуйте типы болот: верховые, низовые, переходные.

3. Перечислите типы болотных почв, расскажите о возможности их с/х использования.

4. Торфяные болотные почвы низинных болот: основные типы; лесорастительные и агрономические свойства.

5. Торфяные болотные почвы верховых болот: основные типы; лесорастительные и агрономические свойства.

6. Перечислите различия и сходства болотных и болотно-подзолистых почв.

7. Болотно-подзолистые почвы. Классификация, строение профиля, физикохимические и лесорастительные свойства.

8. Чем отличаются автоморфные и гидроморфные почвы?

Требования к отчету В отчете необходимо представить: контурную карту с отметкой распространения изучаемого типа почв; рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных насыпных монолитов с указанием названия почвы; оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.

ПОЧВЫ СЕРЫЕ И ЧЕРНОЗЕМЫ

Цель работы Ознакомиться с серыми лесными почвами лесостепной зоны и почвами степной зоны – черноземами.

Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в лесостепной и степной зоне.

2. Ознакомиться с классификацией, морфологическими и физико-химическими свойствами серых лесных почв и черноземов.

Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши, лупа, фарфоровые чашечки, ножи, пинцеты, капельницы с 10 %-м раствором НСl, миллиметровая бумага, карточки с данными физико-химических анализов, стенд с иллюстрациями «Основные типы почв».

В качестве задания студент получает от преподавателя насыпные монолиты изучаемых почв и карточки с готовыми данными физико-химического анализа почв.

Технология работы 1. Ознакомиться с природными условиями изучаемой зоны по учебникам, почвенным атласам, лабораторному практикуму. На контурной карте с помощью цветных карандашей показать географическое распространение изучаемых почв.

2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы. Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов.

Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.

3. Изучить результаты физических, химических и физико-химических анализов почвы, объяснить генетический смысл анализов и оценить их в агрономическом отношении. В рабочей тетради нужно отметить содержание гумуса и компонентов алюмосиликатной части (SiO2 и R2O3), pH, состав и содержание поглощенных оснований, илистой фракции и распространение их по профилю.

4. По морфологическому описанию и данным анализов установить принадлежность почвы к определенному типу, подтипу, роду, виду, разновидности и разряду.

5. Оценить лесопригодность почвы и (или) составить ее агрохимическую характеристику. Оценку почв проводить опираясь, прежде всего, на такие свойства почв, как мощность гумусового слоя и гумусированность, гранулометрический состав, окультуренность, сложение почв, глубина залегания и качество грунтовых вод, pH солевой вытяжки, поглощенные основания и др.

6. Кратко перечислить основные мероприятия по рациональному использованию почв.

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в лесостепной и степной зоне.

2. Перечислите типы почв, встречающихся в лесостепной и степной зоне.

3. Раскройте сущность гумусово-аккумулятивного (дернового) процесса почвообразования.

4. Серые лесные почвы. Классификация, строение профиля, физико-химические и лесорастительные свойства.

5. Черноземы. Классификация, строение профиля, физико-химические и лесорастительные и агрономические свойства.

6. Перечислите мероприятия, необходимые для сохранения повышения плодородия черноземов.

Требования к отчету В отчете необходимо представить: контурную карту с отметкой распространения изучаемого типа почв; рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных насыпных монолитов с указанием названия почвы; оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.

КАШТАНОВЫЕ, БУРЫЕ СТЕПНЫЕ И ЗАСОЛЕННЫЕ ПОЧВЫ

Цель работы Ознакомиться с почвами зоны сухих степей, полупустынной и пустынной зон (каштановыми, бурыми степными и др.) и засоленными почвами.

Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в зоне сухих степей и полупустынь и пустынной зоне.

2. Ознакомиться с классификацией, морфологическими и физико-химическими свойствами каштановых, бурых степных и засоленных почв.

Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши, лупа, фарфоровые чашечки, ножи, пинцеты, капельницы с 10 %-м раствором НСl, миллиметровая бумага, карточки с данными физико-химических анализов, стенд с иллюстрациями «Основные типы почв».

В качестве задания студент получает от преподавателя насыпные монолиты изучаемых почв и карточки с готовыми данными физико-химического анализа почв.

Технология работы 1. Ознакомиться с природными условиями изучаемой зоны по учебникам, почвенным атласам, лабораторному практикуму. На контурной карте с помощью цветных карандашей показать географическое распространение изучаемых почв.

2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы. Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов.

Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.

3. Изучить результаты физических, химических и физико-химических анализов почвы, объяснить генетический смысл анализов и оценить их в агрономическом отношении. В рабочей тетради нужно отметить содержание гумуса и компонентов алюмосиликатной части (SiO2 и R2O3), pH, состав и содержание поглощенных оснований, илистой фракции и распространение их по профилю.

4. По морфологическому описанию и данным анализов установить принадлежность почвы к определенному типу, подтипу, роду, виду, разновидности и разряду.

5. Оценить лесопригодность почвы и (или) составить ее агрохимическую характеристику. Оценку почв проводить опираясь, прежде всего, на такие свойства почв, как мощность гумусового слоя и гумусированность, гранулометрический состав, окультуренность, сложение почв, глубина залегания и качество грунтовых вод, pH солевой вытяжки, поглощенные основания и др.

6. Кратко перечислить основные мероприятия по рациональному использованию почв.

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в зоне сухих степей и полупустынь и пустынной зоне.

2. Перечислите типы почв, встречающихся в зоне сухих степей и полупустынь и пустынной зоне.

3. Расскажите о возможности использования почв сухих степей и полупустынь и пустынной зоне.

4. Каштановые почвы. Классификация, строение профиля, лесорастительные и агрономические свойства.

5. Бурые степные почвы. Классификация, строение профиля, лесорастительные и агрономические свойства.

6. Почвы пустынной зоны: серо-бурые, такыры, сероземы. Строение, профиля свойства 7. Засоленные почвы: солонцы, солончаки, солоди. Лесорастительные и агрономические свойства, мелиорация засоленных почв.

Требования к отчету В отчете необходимо представить:

– контурную карту с отметкой распространения изучаемого типа почв;

– рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных насыпных монолитов с указанием названия почвы;

– оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.

ПОЧВЫ ВЛАЖНЫХ СУБТРОПИКОВ И ГОРНЫХ ОБЛАСТЕЙ

Цель работы Ознакомиться с почвами влажных субтропиков и горных областей (красноземами и желтоземами).

Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в зоне влажных субтропиков.

2. Ознакомиться с классификацией, морфологическими и физико-химическими свойствами красноземов и желтоземов.

Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши, лупа, фарфоровые чашечки, ножи, пинцеты, капельницы с 10 %-м раствором НСl, миллиметровая бумага, карточки с данными физико-химических анализов, стенд с иллюстрациями «Основные типы почв».

В качестве задания студент получает от преподавателя насыпные монолиты изучаемых почв и карточки с готовыми данными физико-химического анализа почв.

Технология работы 1. Ознакомиться с природными условиями изучаемой зоны по учебникам, почвенным атласам, лабораторному практикуму. На контурной карте с помощью цветных карандашей показать географическое распространение изучаемых почв.

2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы. Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов.

Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.

3. Изучить результаты физических, химических и физико-химических анализов почвы, объяснить генетический смысл анализов и оценить их в агрономическом отношении. В рабочей тетради нужно отметить содержание гумуса и компонентов алюмосиликатной части (SiO2 и R2O3), pH, состав и содержание поглощенных оснований, илистой фракции и распространение их по профилю.

4. По морфологическому описанию и данным анализов установить принадлежность почвы к определенному типу, подтипу, роду, виду, разновидности и разряду.

5. Оценить лесопригодность почвы и (или) составить ее агрохимическую характеристику. Оценку почв проводить опираясь, прежде всего, на такие свойства почв, как мощность гумусового слоя и гумусированность, гранулометрический состав, окультуренность, сложение почв, глубина залегания и качество грунтовых вод, pH солевой вытяжки, поглощенные основания и др.

6. Кратко перечислить основные мероприятия по рациональному использованию почв.

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в области сухих и влажных субтропиков.

2. Сероземы и коричневые почвы. Классификация. Особенности строения профиля, физико-химические свойства. Орошаемое земледелие на сероземах.

3. Красноземы и желтоземы. Строение профиля, физико-химические свойства.

Возможности с/х использования.

4. Охарактеризуйте условия почвообразования и особенности почвенного покрова в горных областях (Кавказ, Урал, Южная Сибирь).

5. Краткая характеристика горно-тундровых, горно-луговых, подзолистых, горнолесных бурых почв.

Требования к отчету В отчете необходимо представить:

– контурную карту с отметкой распространения изучаемого типа почв;

– рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных насыпных монолитов с указанием названия почвы;

– оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.

СИСТЕМАТИКА И ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ

Цель работы Обобщить знания студентов по разделу «Систематика и география почв».

Задачи работы 1. Обобщить знания студентов о классификации и систематике почв.

2. Обобщить знания о структуре почвенного покрова России.

Обеспечивающие средства Контурная карта РФ, цветные карандаши.

1. Заполнить таблицу «Общая схема классификации почв России»;

2. Оформить контурную карту «Почвенно-географическое районирование России».

Технология работы 1. В таблицу внести названия природных зон России, указать преобладающие типы зональных почв и перечислить соответствующие подтипы, рода и виды почв.



Pages:   || 2 | 3 |
 


Похожие работы:

«Turczaninowia 2008, 11(4) : 5–141. 5 УДК 581.9 (571.1/5) Л.И. Малышев L. Malyshev РАЗНООБРАЗИЕ РОДА ОСТРОЛОДКА (OXYTROPIS) В АЗИАТСКОЙ РОССИИ DIVERSITY OF THE GENUS OXYTROPIS IN ASIAN RUSSIA Представлен системный анализ рода Остролодка в Азиатской России. В Сибири и на российском Дальнем Востоке обнаружены 142 вида и 24 подвида в составе 5 подродов и 16 секций. Показана неоправданность выделения 15 таксонов в качестве видов. Они являются мутантами или распространены вне региона. Для секций и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 270102.65 Промышленное и гражданское строительство всех форм обучения Самостоятельное учебное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК () Код ГРНТИ УТВЕРЖДАЮ Проректор по НИД Тверского государственного университета д.т.н., Каплунов И.А. _ 1 июля 2013 г. М.П. ОТЧЕТ По программе стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тверской государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ДЕРЕВЕНСКИЕ ДЕТИ РОССИИ ХIХ – НАЧАЛА ХХ ВЕКА Хрестоматия Часть I Ставрополь 2009 1 Печатается по решению УДК 947 редакционно-издательского совета ББК 63.3(2)5 ГОУ ВПО Ставропольского государственного Д 38 педагогического института Научный редактор доктор...»

«1 2 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НОВОЧЕРКАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕЛИОРАТИВНАЯ АКАДЕМИЯ (ФГБОУ ВПО НГМА) ПРОБЛЕМЫ ПРИРОДООХРАННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЛАНДШАФТОВ Материалы международной научно-практической конференции посвященной 100-летию выпуска первого мелиоратора в России (24-25 апреля 2013 г.) часть 1 Новочеркасск Лик 2013 3 УДК 502.5 (06) ББК 26.7.82:20.18я43 П781...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ _ ФИЛИАЛ ГОУ ВПО УГСХА КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И ПЕРЕРАБОТКИ С/Х ПРОДУКЦИИ УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Начальник УМО Декан факультета Н.Н. Левина Л.М. Благодарина 24 сентября2009г. 25 сентября 2009г. Методические указания по Учебной практике по дисциплине Земледелие с основами почвоведения и агрономии специальности 110305. Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Димитровград УДК –...»

«Папенко И.Н., Галкин Г.А., Попов В.А. ВИТАЛИЙ БОРИСОВИЧ ЗАЙЦЕВ: КАРИФЕЙ МЕЛИОРАТИВНОЙ НАУКИ Краснодар - 2012 1 В 20 Папенко И.Н., Галкин Г.А., Попов В.А. Виталий Борисович Зайцев: У истоков рисовой мелиоративной науки – Краснодар, 2012. _ с. Посвящена 110-летию со дня рождения Виталия Борисовича Зайцева, крупного отечественного ученого-гидротехника, с именем которого связано становление и развитие рисовой гидромелиоративной науки, разработка и научное обоснование теоретических основ...»

«Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследовании Topical areas of fundamental and applied research III Vol. 2 spc Academic CreateSpace 4900 LaCross Road, North Charleston, SC, USA 29406 2014 Материалы III международной научно-практической конференции Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований 13-14 марта 2014 г. North Charleston, USA Том 2 УДК 4+37+51+53+54+55+57+91+61+159.9+316+62+101+330 ББК 72 ISBN: 978-1497446410 В сборнике представлены материалы...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения России И.А. Мурашкина, Г.И. Аксенова, И.Б. Васильев Порошки Учебное пособие Иркутск ИГМУ 2013 УДК 615.453.2 (075.8) ББК 52.8.я.73 М96 Рекомендовано ФМС фармацевтического факультета ИГМУ для самостоятельной работы студентов фармацевтического факультета заочной формы обучения при изучении фармацевтической технологии № 2 от 24...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации В. М. Мирович, Е. Г. Горячкина, Г. М. Федосеева, Г. И. Бочарова МАКРОСКОПИЧЕСИЙ АНАЛИЗ ЛЕКАРСТВЕННОГО РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ Учебное пособие Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по...»

«Н. В. Беляева О. И. Григорьева Е. Н. Кузнецов ЛЕСОВОДСТВО С ОСНОВАМИ ЛЕСНЫХ КУЛЬТУР Практикум Санкт-Петербург 2011 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени С.М. Кирова Кафедра лесоводства Н. В. Беляева, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент О. И. Григорьева, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Е. Н. Кузнецов, кандидат сельскохозяйственных...»

«1 Министерство сельского хозяйства РФ ФГОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет ФАКУЛЬТЕТ ВОДОХОЗЯЙСТВЕННОГО СТРОИТЕЛЬСТВА И МЕЛИОРАЦИИ ФАКУЛЬТЕТ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ Кафедра гидравлики и сельскохозяйственного водоснабжения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для практических занятий по гидравлике для студентов специальности 311300 - Механизация сельского хозяйства; 110302 – Электрификация и автоматизации сельского хозяйства; 2701.02 Промышленное и гражданское строительство Краснодар...»

«УДК 338.1 (575.2) ЗАКИРОВ АДАМ ЗАКИРОВИЧ ПРОБЛЕМЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ И ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ АГРАРНОГО СЕКТОРА КЫРГЫЗСТАНА Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора экономических наук Научный консультант – академик НАН КР, доктор экономических наук, профессор Койчуев Т.К. Бишкек ОГЛАВЛЕНИЕ...»

«Глаголев М.В. 2013. Новое отечественное исследование эмиссии метана из болотных экосистем. // ДОСиГИК. Т. 4. № 2(8). РЕЦЕНЗИИ УДК 631.41 НОВОЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМИССИИ МЕТАНА ИЗ БОЛОТНЫХ ЭКОСИСТЕМ СЕВЕРНОЙ ЧАСТИ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ Глаголев М.В. Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова Институт лесоведения РАН, пос. Успенское, Московская обл. Югорский государственный университет, Ханты-Мансийск m_glagolev@mail.ru Цитирование: Глаголев М.В. 2013. Новое отечественное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Кафедра общей биологии Г.А. БЕЛАЯ, В.Л. МОРОЗОВ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО СИСТЕМАТИКЕ ВЫСШИХ РАСТЕНИЙ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Оренбург 2003 ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ДЕЛОВАЯ ЭТИКА Автор-составитель В.К. Трофимов Ижевск ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА 2011 УДК 174 ББК 87.75 Д 29 Рецензенты: Б.А. Родионов – д-р филос. наук, профессор ГОУ ВПО УдГУ; Г.М. Тихонов – д-р филос. наук, профессор ГОУ ВПО ИжГТУ Деловая этика / авт.-сост. В.К. Трофимов. – Ижевск : Д 29 ФГОУ ВПО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С. М. КИРОВА КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПРИКЛАДНОЙ ЭКОЛОГИИ Посвящается 60-летию высшего профессионального лесного образования в Республике Коми ТОКСИКОЛОГИЯ Учебное пособие Утверждено учебно-методическим советом Сыктывкарского лесного...»

«УДК 576.8 ББК 28.083 Т 65 Ответственный редактор доктор биологических наук С.А. Беэр Составитель доктор биологических наук С.В. Зиновьева Редколлегия: доктор биологических наук С.А. Беэр, доктор биологических наук С.В. Зиновьева (зам. ответственного редактора), доктор биологических наук А.Н. Пельгунов, доктор биологических наук С.О. Мовсесян, доктор биологических наук С.Э. Спиридонов, кандидат биологических наук М.В. Воронин, Т.А. Малютина (ответственный секретарь) Рецензенты: академик РАМН...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов НАУКИ О ЗЕМЛЕ Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов направления подготовки бакалавриата 280200 Защита окружающей среды всех форм обучения Самостоятельное...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Уральская государственная академия ветеринарной медицины З.О.Морозова РАЗРАБОТКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Методические рекомендации Троицк -2012 УДК ББК Утверждено на заседании кафедры профессиональной педагогики, истории и философии (протокол № _ от 2012 г.) Рекомендовано к изданию Методическим советом УГАВМ (протокол № _ от _ 2012 г.) Рецензент: Н.П. Тропникова, кандидат...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.