WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Федеральное агентство по образованию

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

_

БИОЛОГИЯ

Учебная программа дисциплины

по направлению подготовки

020800.62 «Экология и природопользование»

специальности

020801.65 «Экология»

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2009

1

ББК 28

Учебная программа по дисциплине «Биология» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена для студентов направления подготовки 020800.62 «Экология и природопользование»,

специальности 020801.65 «Экология»

Составитель: Л.И. Моисеенко, канд. биол. наук, доцент кафедры экологии и природопользования Утверждена на заседании кафедры экологии и природопользования 28.04.09, протокол № Рекомендуется к изданию учебно-методической комиссией Института информатики, инноваций и бизнес-систем ВГУЭС © Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Биология входит в цикл естественно-научных дисциплин (ЕН). В настоящее время приобретает высокую актуальность биологическая подготовка студентов экологов, поскольку раскрывает закономерности возникновения и развития жизни как особого явления природы нашей планеты. Человек представляет собой один из результатов развития жизни, поэтому само его существование прямо зависит от общебиологических (молекулярных, клеточных, системных) механизмов жизнедеятельности. Человек всегда был неотъемлемой частью природы, влияет на нее, в то же время испытывая на себе воздействие окружающей среды. Развитие промышленности, сельского хозяйства, транспорта, рост народонаселения породили серьезные экологические проблемы:

опасное для здоровья загрязнение среды жизни, уничтожение лесов, разрушение природных сообществ растительных и животных организмов. Поиск эффективных путей преодоления указанных проблем невозможен без понимания биологических закономерностей внутривидовых и межвидовых отношений организмов, характера взаимодействия организмов, включая человека, и среды их обитания. Значение биологии возрастает с каждым годом, и в ХХI столетии эта отрасль естествознания становится одной из ведущих. С ее помощью в настоящее время решаются насущные проблемы здравоохранения, обеспечения растущего населения Земли продовольствием и охраны окружающей среды.

В системе общеобразовательных наук биология тесно связана с такими предметами, как высшая математика, физика и химия, поскольку многие современные биологические понятия сложились на основе идей, методов и данных этих наук. Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения биологии необходимы студентам при дальнейшем изучении таких дисциплин, как общая экология, экология организмов, биогеография и экология человека.

Особенность изучаемой дисциплины состоит в том, что для уяснения биологических основ развития, жизнедеятельности и экологии конкретных представителей животного и растительного мира неизбежно обращение к общим вопросам сущности жизни, уровням ее организации, механизмам существования жизни. Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что биология играет большую роль и в мировоззренческой подготовке студентов. Она учит разумному и осознанно бережному отношению к окружающей природе, себе самому как части этой природы, способствует выработке критической оценки последствий воздействия человека на среду обитания. Практические занятия по дисциплине связаны с использованием мультимедийного оборудования, лабораторной техники (микроскопы) и научного оборудования на базе Межведомственного научно-образовательного центра «Растительные ресурсы» ВГУЭС. Дисциплина ориентирована на использование в учебном процессе собранных на кафедре коллекции беспозвоночных животных и гербария. Данная программа построена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Российской Федерации.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи дисциплины Целью настоящей дисциплины является усвоение базовых данных современной биологии, понимание ее фундаментального значения и, в конечном итоге, в использовании приобретенных знаний в практической работе. Данная дисциплина способствует повышению уровня знаний о разнообразии живой природы как единой системе с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности. Изучение единства природы различных биологических систем на всех уровнях их организации (от клетки до экосистемы), несмотря на поразительное разнообразие их структуры и функций.

Основные задачи дисциплины заключаются в приобретении умения анализировать и обобщать явления и факты, устанавливать причинноследственные связи в строении и функционировании клеток, тканей, органов и организмов в их взаимоотношениях друг с другом и с условиями окружающей среды.

1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины Дисциплина направлена на формирование общенаучных, инструментальных и социально-личностных компетенций. В процессе изучения курса развиваются способности к дальнейшему обучению по специальности «Экология» и успешной деятельности в профессиональной области. Теоретические знания, приобретенные в процессе изучения, имеют познавательное значение, так как вносят выдающийся вклад в создание научной картины мира. Через приобретенные практические компетенции происходит осознание, что в настоящее время биология стремительно вовлекается в материальное производство, становится одной из производительных сил. При рассмотрении предмета с точки зрения деятельности человека в окружающей среде, происходит осознание того факта, что антропогенные нагрузки несут не только положительные, но и отрицательные последствия, которые могут привести к катастрофе.

1.3. Основные виды занятий и особенности Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, защита реферата, самостоятельная работа.

Общие установочные вопросы выносятся на лекции, а углубленное изучение этих вопросов и частных закономерностей проводится на практических занятиях, промежуточных аттестациях и защите рефератов. Курсом так же предусмотрены консультации и ознакомительные посещения профильных организаций и учреждений. Дисциплина «Биология» общим объемом 238 часов изучается в течение первого и второго семестров. В первом семестре на дисциплину отводится 119 часов, из них 64 час аудиторных занятий и 55 часов самостоятельной работы студентов, т.е. 2 часа лекций и 2 часа практических работ в неделю. Во втором семестре из 119 часов – аудиторных 48 час и самостоятельной работы – 71 час, т.е. 2 часа лекций и 1 час практических занятий.

Программой курса предусмотрена очная форма обучения. Основные виды занятий:

Лекции. Курс лекций в информативной форме охватывает все дидактические единицы ГОС дисциплины «Биология». Лекционный материал должен привить студентам теоретические биолого-экологические компетенции, позволяющие решать конкретные задачи на высоком профессиональном уровне.

Практические занятия. На практических занятиях проводятся две контрольные работ в каждом семестре. На эколого-биологическом практикуме приобретаются компетенции в области техники микроскопирования, пользования лабораторным оборудованием на базе Межведомственного научно-образовательного центра «Растительные ресурсы»

ВГУЭС. На ботаническом и зоологическом практикумах студенты работают с гербарием и коллекциями беспозвоночных животных, собранных на кафедре экологии и природопользования. Кроме того предусмотрены четыре экскурсии для знакомства с городской (селитебной), пригородной и санаторно-курортной флорой.

В ходе изучения данной дисциплины студент слушает лекции, в которых раскрываются основные понятия, гипотезы и теории биологии.

Аудиторная работа всецело связана с самостоятельной работой, так как каждая новая тема требует обязательного усвоения предыдущего материала. Самостоятельная работа заключается в подготовке к контрольным и практическим занятиям, на которых проводится контроль над степенью усвоения лекционного материала. Освоение дисциплины предполагает написание и защиту реферата. Эта работа включает знакомство с основной и дополнительной литературой, использование библиотечных электронных ресурсов и Интернет.

1.4. Виды контроля знаний студентов и их отчетности Текущая аттестация осуществляется в форме письменных контрольных работ по пройденным темам, проверки знания дендрофлоры, гербария, умения пользоваться лабораторным оборудованием и другими практическими умениями. Обязательным условием допуска студента к экзамену является положительное выполнение всех практических заданий и реферата, свидетельствующие об умении анализировать научную литературу по данному направлению. Промежуточная аттестация завершается компьютерным тестированием (СИТО) в первом семестре и федеральным Интернет-экзаменом в сфере профессионального образования (ФЭПО) во втором семестре. Итоговая оценка формируется на основе результатов текущих и промежуточной аттестации.

1.5. Техническое и программное обеспечение Для проведения лекционных занятий требуется аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием, так как занятия сопровождаются презентациями. Для практических занятий используются микроскоп, бинокуляр, гербарий и коллекция морских беспозвоночных. В Межведомственном научно-образовательном центре «Растительные ресурсы» ВГУЭС студенты осваивают современные методы работы на спектрофотометре (Shimadzu LC-10 vp) и жидкостном хроматографе (Shimadzu LC-10 vp).

2.1. Перечень тем лекционных занятий Тема 1. Сущность жизни, свойства и уровни организации живого Биология как наука о живой материи. Методология и перспективные направления биологических исследований. Свойства, признаки и уровни организации живой материи. Раскрытие представлений о сущности жизни, фундаментальные концепции.

Тема 2. Биологическое разнообразие организмов Биологическое разнообразие живых организмов: генетическое таксономическое, экосистемное. Разнообразие растений. Разнообразие грибов и лишайников. Разнообразие беспозвоночных животных Разнообразие позвоночных животных. Разнообразие вирусов и бактерий.

Тема 3. Живые системы: клетка, организм Химические компоненты живого. Клеточные структуры и их функции. Обмен веществ и энергии в клетке. Воспроизведение живых систем.

Развитие эволюционных идей. Механизмы эволюционного процесса. Возникновение и развитие жизни на Земле. Возникновение и развитие человека — антропогенез.

Тема 5. Наследственность и изменчивость организмов Закономерности явлений наследственности. Закономерности явлений изменчивости. Генетика человека и ее значение для медицины.





Принципы селекции и ее значение.

Тема 6. Физиология, экология и здоровье человека Свойства и и функции тканей человека. Структурно-функциональная характеристика систем органов. Гомеостаз и механизмы его сохранения. Влияние окружающей среды на здоровье человека.

Классификация экосистем и их функционирование. Учение о биосфере. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные экологические проблемы.

рациональное природопользование Факториальная экология. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Рациональное природопользование. Стратегия охраны природы.

2.2. Перечень тем практических занятий 1. Многообразие растительного мира Дальнего Востока. Экскурсия по экологической тропе ВГУЭС.

2. Селитебная (городская) флора г. Владивосток. Экскурсия в Покровский парк.

3. Техника микроскопирования. Устройство микроскопа и правила работы с ним.

4. Техника микроскопирования. Методы изучения клеток 5. Техника микроскопирования. Техника приготовления микропрепаратов.

6. Структурно-функциональная организация прокариотической и эукариотической клетки.

7. Практикум по генетике. Методы, генетические модели и уровни изучения наследственности 8. Генетические задачи. Составление родословной.

9. Ботанический практикум. Обработка растительного материала, собранного на экскурсиях 10. Оформление гербарных листов. Семейства Fabaceae, Аceraceae.

11. Оформление гербарных листов. Семейства Araliaceae, Tilliaceae, Fagaceae.

12. Зоологический практикум. Зообентос донных ландшафтов Южного Приморья.

13. Зоологический практикум. Промысловые беспозвоночные Южного Приморья 14. Практикум по анатомии и физиологии человека 15. Первая помощь при несчастных случаях 16. Экологический практикум. Методы анализа атмосферного воздуха, почвы, воды.

17. Пригородная флора г. Владивосток. Экскурсия по территории Лесной опытной станции ДВО РАН 18. Санаторно-курортная флора. Экскурсия в Ботанический садинститут ДВО РАН.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

самостоятельных работ студентов по дисциплине 1. Биология как фундаментальная основа экологии, медицины, фармакологии, сельского хозяйства.

2. Перспективы развития биологии.

3. Философские, социальные и этические проблемы биологии.

4. Основы классификации живых организмов, бинарная номенклатура.

5. Химические основы жизни. Общая характеристика жизненных процессов.

6. Строение клетки, клеточная теория. Развитие цитологии во второй половине XX века.

7. Строение хлоропластов.

8. Строение митохондрий.

9. Происхождение жизни. Теория происхождения жизни А.И. Опарина.

10. Этапы происхождения и развития органической жизни на Земле.

11. Энергия и жизнь. Механизмы осуществления основных функций, динамическое состояние растительной и животной клетки.

12. Основы генетики. Генетический код, понятие о гене, генотипе, геноме. Основные закономерности изменчивости и наследования признаков.

13. Этапы развития генетики в России.

14. Особенности строения растений.

15. Животные.

16. Основные физиологические процессы и их особенности в различных группах животных организмов.

17. Человек как биологический вид. Факторы биологического риска: влияние на организм человека физических, химических, психологических факторов техногенной среды.

18. Ферментные системы организма, регуляторы жизнедеятельности и вмешательство в систему регуляции из вне: лекарственные, токсические, наркотические вещества.

19. Общая характеристика прокариот.

20. Общая характеристика эукариот.

21. Роль бактерий в хозяйственной деятельности человека.

22. Грибы. Строение, происхождение, значение.

23. Фотосинтез.

24. Роль АТФ в энергетическом обеспечении клетки.

25. Гликолиз.

26. Брожение.

27. Кислородное расщепление.

28. Автотрофные и одноклеточные организмы как создатели кислородной атмосферы Земли и родоначальники биосферы.

29. Явление трансформации у бактерий.

30. Бактериофаги.

31. Вирусы. СПИД.

32. Структура и репликация ДНК.

33. Генетический код.

34. Генная инженерия.

35. Генетическая инженерия и медицина.

36. Биотехнология.

37. Клонирование.

38. Антибиотики.

39. Регуляция синтеза белка.

40. Рак. Отличия раковых клеток от нормальных.

41. Основы онкогенетики.

42. Гормоны и физиологически активные вещества.

43. Гормоны растений.

44. Гомеостаз и защитные системы человека.

45. Иммунитет.

46. Болезни иммунитета и качество среды обитания.

47. Влияние сотовой связи на здоровье человека.

48. Стресс.

49. Адаптация.

50. Здоровье и болезнь.

51. Генетика человека.

52. Генетический анализ: картирование генов.

53. Изменчивость наследственного материала.

54. Структура и организация генома.

55. Структура гена.

56. Генетика поведения.

57. Генетический контроль формирования психологических характеристик человека.

58. История развития генетики в России.

59. Факторы экологического риска: влияние на организм человека физических, химических, психологических факторов техногенной среды.

60. Вмешательство в систему регуляции организма лекарственных, токсических и наркотических веществ.

3.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Самостоятельное изучение учебной дисциплины «Биология» включает подготовку к практическим занятиям и текущим аттестациям, самостоятельное изучение ряда тем. На практических занятиях студенты закрепляют полученные знания. Для этого при подготовке к практическим занятиям необходимо изучить теорию по рекомендованным восьми дидактическим единицам. При самостоятельном изучении теоретических вопросов студенты могут использовать рекомендуемую литературу, Интернет и хранилище презентационных материалов ВГУЭС.

3.3. Рекомендации по работе с литературой Несмотря на обилие учебников и учебных пособий по биологии для студентов–экологов, невозможно рекомендовать какой-либо единственный источник. Основными учебниками рекомендуются «Биология»

(Мамонтов и др., 2008), «Биология с основами экологии» (Лысов и др., 2007) и «Биология с основами экологии» (Ахмадуллина, 2006). Эти учебники рекомендуются для изучения основных законов, теорий и гипотез биологии. Книги являются полноценными пособиями по курсу, содержат современные аспекты знаний по развивающимся отраслям биологии. Рекомендуется использовать справочники по биологии для студентов и и пособия для поступающих в вузы для поднятия уровня базовых знаний. Кроме того, в рамках данной учебной программы приводится список дополнительной литературы, которая поможет студентам при самостоятельной работе и для написания рефератов для самостоятельной оценки качества освоения 1. Как определяется сущность жизни, в чем заключается это определение и каковы его научные обоснования?

2. Какими общими чертами характеризуются разные уровни организации живого?

3. Дайте определение систематике и назовите ее основные разделы 4. Как вы понимаете различия между доядерными и ядерными организмами?

5. Какова роль бактерий в природе и в жизни человека?

6. Перечислите основные свойства грибов. Чем отличаются грибы от лишайников?

7. Чем отличаются зеленые водоросли от цианобактерий?

8. В чем заключается хозяйственное значение водорослей?

9. Какие свойства характерны для высших растений?

10. Каково значение членистоногих в природе и в жизни человека?

11. Каковы характерные черты позвоночных?

12. Назовите прогрессивные черты пресмыкающихся. Каковы происхождение и эволюционное значение пресмыкающихся?

13. Как возник и развивался органический мир?

14. Что понимают под биологическими молекулами?

15. Какой представляется структура белков и что вы знаете об их функциях?

16. Что такое репликация ДНК?

17. Сформулируйте основные положения клеточной теории. Какова роль этой теории в биологии?

18. Назовите принципиальные различия между клетками-прокариотами и клетками-эукариотами. Является ли одноклеточность признаком эукариот?

19. В чем заключается значение и биологическая роль митоза и мейоза?

20. Почему фотосинтез, биосинтез белка и хемосинтез относятся к пластическому обмену?

21. Что такое метаболизм?

22. Чем бесполое размножение отличается от полового? В чем заключается сущность оплодотворения.?

23. Что такое онтогенез?

24. На чем основываются современные доводы в пользу эволюции?

25. Назовите главные направления эволюции, приведите примеры.

26. Дайте определение популяции. Почему элементарной единицей эволюции является популяция?

27. Какие формы естественного отбора вы знаете? Какова роль движущего отбора?

28. Происходит ли образование новых видов в современную эпоху?

29. Какова роль теории эволюции в биологии и в практической деятельности человека связанной с растениями и животными?

30. Какова роль теории эволюции в биологии и в практической деятельности человека, связанной с растениями и животными?

31. Какие вы знаете группы людей, возникшие в результате экологической изменчивости?

32. Назовите основные этапы антропогенеза.

33. Какое значение в эволюции человека имело появление прямохождения и развитие головного мозга?

34. Как вы понимаете биологическую и социальную сущность человека 35. Перечислите этапы расогенеза 36. Дайте определение наследственности и объясните, каким образом наследственность определяет непрерывность жизни.

37. Какие формы изменчивости вы знаете?

38. Что важнее, наследственность или среда?

39. Дайте определение генотипа и фенотипа.

40. Что такое иммунитет, каковы его формы?

41. Что такое генетический мониторинг и каково его значение в профилактике наследственных болезней, в охране среды обитания человека?

42. Дайте определение экологии и назовите причины, определившие междисциплинарный характер этой науки 43. Что вы понимаете под средой организмов? Есть ли разница в понятиях «окружающая среда» и «среда обитания»?

44. Что представляют собой «биомы» Как они формируются?

45. Сформулируйте определение биосферы и назовите ее подразделения.

46. Что является элементарной единицей биосферы?

47. Что такое пищевая цепь? Как много этих цепей в экосистемах?

48. Перечислите основные направления деятельности человека в природе. Назовите благоприятные и неблагоприятные последствия этой деятельности.

49. Что понимают под генной, клеточной и генетической инженерией?

50. Что можно сказать о результативности генетической инженерии в растениеводстве и животноводстве?

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Мамонтов С.Г. Биология / С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Т.А. Козлова. – Издательский центр Академия, 2008. – 568 с.

Лысов П.К. Биология с основами экологии / П.К. Лысов, А.П. Акифьев, Н.А. Добротина. – М.: Высшая школа, 2007. – 55 с.

Ахмадуллина Л.Г. Биология с основами экологии: [учебное пособие для студ, обуч. по естественно-научным и сельскохозяйств. спец. и направлениям] / Л. Г. Ахмадуллина. – М.: РИОР, 2006. – 128 с.

4.2. Дополнительная литература Пехов А.П. Биология с основами экологии: учебное пособие для вузов с грифом МО / А.П. Пехов. – СПб.: Изд-во «Лань», 2002. – 672 с.

Левитина Т.П. Общая биология: словарь понятий и терминов / Т.П. Левитина, М.Г. Левитин. – СПб.: Паритет, 2002. – 538 с.

Вахненко Д.В. Биология с основами экологии: учебник для вузов / Д.В. Вахненко, Т.С. Гарнизоненко, С.И. Колесников. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 448 с.

Кемп Б. Введение в биологию / Б. Кемп, К.М. Армс. – М.: Мир, 1986. – 672 с.

5. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Абиогенез – спонтанное самозарождение организмов Автотрофы — организмы, синтезирующие органические соединения из неорганических Адаптация — процесс формирования признаков у организмов, обеспечивающих их существование в условиях той или иной среды Аллель -альтернативная форма одного и того же генного локуса гомологичной хромосомы, или один из пары генов, занимающих определенную позицию (локус) на гомологичной хромосоме и детерминирующий альтернативный признак Аллопатрическое видообразование — развитие новых видов в результате изоляции организмов исходной популяции географическим барьером Анаболизм (ассимиляция) – эндотермический процесс уподобления поступающих в клетку соединений веществам самой клетки Анаэробное дыхание — реакции распада глюкозы без участия кислорода Анеуплоидия — мутация в виде нарушений нормального количества хромосом или удаления одной или более хромосом Антикодон – триплет нуклеотидов т-РНК, комплементарный триплет (кодону) в м-РНК Антропогенез — исторический процесс эволюционного становления человека Ароморфозы – изменения, которые поднимают на новый, более высокий уровень морфофизиологическую организацию и жизнедеятельность организмов.

Аэроб – организм, живущий в присутствии кислорода Бинарная номенклатура — система наименования организмов, использующая два названия (родовое и видовое) Биосфера – живая оболочка Земли Вакуоль – пространство в цитоплазме, в котором содержится резервный питательный материал или отбросы Видообразование — образование новых видов организмов Водородная связь — слабое электростатическое притяжение электроотрицательного атома к атому водорода, который ковалентно связан с другим электроотрицательным атомом Гаметофит – стадия, связанная с образованием гамет в жизненном цикле растений Генетический код — способ кодирования структуры белков Генная инженерия – методология конструкции и реконструкции молекул ДНК Геном — совокупность генов организма данного вида Генотип — генетическая конституция индивидуального организма или совокупность генов данного организмами Гетерозигота — организм, у которого какая-либо генная пара представлена доминантным и рецессивным аллелями Гетеротроф –организм, нуждающийся в энергии и углероде (не способный к синтезу органического вещества) Гибрид — потомство генетически различных родителей, гетерозиготное по одной или многим парам генов Гидролиз — разложение соединения реакцией с водой Гидросфера — водная часть биосферы Гликоген — форма углевода, запасаемого в клетках Гликолиз – превращение глюкозы в пировиноградную кислоту (тип брожения) Гомозигота – организм, у которого какая-либо генная пара представлена доминантными или рецессивными генами Гомология — сходство структур тела разных организмов, обусловленное их общим эмбриональным происхождением. Структуры могут иметь различные функции Дрейф генов – изменения в частотах генов у организмов малых популяций в результате случайных скрещиваний Дыхание – расщепление молекул питательного вещества путем их окисления, сопровождаемого освобождением энергии Естественный отбор – сохранение наиболее благоприятных различий, обеспечивающих выживание организмов и их приспособление к среде Канцероген – фактор, вызывающий рак Катаболизм (диссимиляция) – экзотермический процесс распада сложных веществ в организме с освобождением энергии Клон – вегетативное потомство одной особи, возникшее бесполым путем Коацерваты – агрегаты коллоидных капель, удерживаемых вместе электростатическими зарядами Кодон – триплет азотистых оснований, кодирующий место одной аминокислоты в полипептиде Кроссинговер – обмен частями гомологичных хромосом в процессе мейоза Метаболизм – совокупность химических реакций в клетках (организме), заключающихся в синтезе и распаде сложных молекул с образованием промежуточных продуктов Мутаген – фактор, вызывающий мутации Мутуализм – взаимовыгодная связь между организмами разных видов Панспермия – занос жизни на Землю с других планет Плазмида – бактериальная экстрахромосомная молекула ДНК Полиплоидия – мутация в виде увеличения кратного набора хромосом Прокариоты – организмы, не имеющие ядерной оболочки Ретровирус – вирус, содержащий РНК и РНК-зависимую ДНКполимеразу Сплайсинг – ферментативное присоединение одного сегмента ДНК к другому после вырезания интронов Таксон – единица классификации организма Фотосинтез – синтез углеводов зелеными растениями под влиянием солнечного света Хемосинтез – процесс, в котором энергия для синтеза органических питательных веществ образуется в результате окисления простых неорганических соединений Эволюция – развитие организмов и преобразование их во времени Эукариот – организм, клетки которого содержат оформленное ядро

6. НЕКОТОРЫЕ ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ

ДАТЫ В РАЗВИТИИ БИОЛОГИИ

1500 г. – Установлена невозможность выживания животных в атмосфере, в которой не происходит горение (Леонардо да Винчи) 1600 г. – Изготовлен первый микроскоп (Г.Галилей) 1628 г. – Открыто кровообращение (В. Гарвей) 1651 г. – Сформулировано положение «Все живое из яйца» (В. Гарвей) 1661 г. – Открыты капилляры (М. Мальпиги) 1665 г. – Обнаружена клеточная структура пробки (Р. Гук) 1668 г. – Экспериментально доказано развитие личинок мух из отложенных яиц (Ф. Реди) 1674 г. – Открыты бактерии и простейшие (А. Левенгук) 1667 г. – Впервые увиден сперматозоид человека (А. Левенгук) 1688 г. – Введено понятие о виде как систематической единице (Д. Рей) 1694 г. – Экспериментально доказано наличие пола у растений (Р. Камерариус) 1727 г. – Установлено воздушное питание растений (С. Гейлс) 1753 г. – Разработаны принципы систематики организмов и бинарная номенклатура (К.Линней) 1754 г. – Открыт углекислый газ (Дж. Блэк) 1766 г. – Открыт водород (Г. Кавендиш) 1772 г. – Открыто выделение кислорода растениями (Дж. Пристли)1779 г. – Показана связь между светом и зеленой окраской растений (Ян Ингенхауз) 1809 г. – Привлечено внимание к влиянию среды на изменчивость организмов (Ж.Б. Ламарк) 1814 г. – Установлена способность экстрактов ячменя превращать крахмал в сахар (Г.Кирхгов) 1823 г. – Отмечены доминантность и рецессивность признаков садового гороха (Т.Э.Найт) 1831 г. – Открыто клеточное ядро (Р. Броун) 1839 г. – Сформулирована клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден) 1839 г. – Сформулировано положение о «неживой» природе ферментов (Ю. Либих) 1845 г. – Впервые синтезировано органическое соединение (уксусная кислота) из неорганических предшественников 1858 г. – Сформулировано положение «Каждая клетка из клетки»

(Р. Вирхов) 1859 г. – Опубликована книга Ч. Дарвина «Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь»

1862 г. – Опровергнута теория самопроизвольного зарождения (Л.

Пастер) 1862 г. – Показано фотосинтетическое происхождение крахмала (Ю. Сакс) 1862 г. Открыты явления торможения в ЦНС (И. М. Сеченов) 1866 г. – Опубликованы законы наследственности (Г. Мендель) 1871 г. – Доказано, что способность ферментировать сахар (превращать его в спирт) принадлежит не дрожжевым клеткам, а содержащимся в них ферментам (М. М. Манассеина) 1871 г. – Открыты нуклеиновые кислоты (Ф. Мишер) 1875 г. – Доказано, что процессы окисления происходят в тканях, а не в крови (Э. Пфлюгер) 1875 г. – Дано первое описание хромосом (Э. Страсбургер) 1878 г. – Предложен термин «энзим» для обозначения ферментов (Ф.В. Кюне) 1883 г. – Сформулирована биологическая (фагоцитарная) теория иммунитета (И.И. Мечников) 1892 г. – Открыты вирусы (Д.И. Ивановский) 1893 г. – Открыты нитрифицирующие бактерии и объяснена их роль в круговороте азота (С.Н. Виноградский) 1987 г. – Показано, что брожение может происходить вне живых клеток, т.е. начато исследование гликолиза (г. И Э. Бухнеры) 1898 г. – Открыто двойное оплодотворение у цветковы растений (О.Г. Навашин) 1900 г. – Вторичное открытие законов наследственности (К. Корренс, К. Чермак и Г. де Фриз 1900 г. – Открыты группы крови у человека (К. Ландштейнер) 1901 г. – Сформулировано представление об условно-рефлекторной деятельности (И.П. Павлов) 1903 г. – Привлечено внимание к роли зеленых растений в космическом круговороте энергии и веществ (К.А. Тимирязев 1906 г. – Начато использование дрозофилы в качестве экспериментальной генетической модели (Т. Морган) 1910 г. – Доказано сцепление генов в хромосомах (Т. Морган) 1910 г. – Доказано единство брожения и дыхания (С.П. Костычев) 1910 г. – Сформулирована теория филэмбриогенеза (А.Н. Северцов) 1920 г. – Открыта нейросекреция (О. Леви) 1920 г. – Сформулирован закон гомологических рядов наследственности (Н.И. Вавилов) 1921 г. – Открыто влияние одной части зародыша на другую и выяснена роль этого явления в детерминации частей развивающегося зародыша (Г. Шпеман) 1922 г. – Открыт лизоцим (А. Флеминг) 1923 г. – Охарактеризован фотосинтез в качестве окислительновосстановительной реакции (Т. Тунберг) 1924 г. – Опубликована естественно-научная теория происхождения жизни на Земле (А.И. Опарин) 1924 г. – Объяснена роль мутаций в естественном отборе (С.С. Четвериков) 1926 г. – Получена кристаллическая уреаза (Д. Сампер) 1926 г. – Опубликован труд В.И. Вернадского «Биосфера»

1931 г. – Открыто дыхательное фосфорелирование на уровне клеток (В.А. Энгельгардт) 1932 г. – Появление первого электронного микроскопа просвечивающего типа (М. Кноль, Э. Руска) 1933 г. – Выделены и охарактеризованы ауксины растений (Ф. Кегль) 1934 г. – Обоснована центровая теория гена (Н.П. Дубинин, А.С. Серебровский и др.) 1937 г. – Открыт цикл трикарбоновых кислот (Г.А. Кребс) 1939 г. – Сформулирована теория природной очаговости трансмиссивных болезней (Е.Н. Павловский) 1940 г. – Получен пенициллин (Г. Флори и Э. Чейни) 1940 г. – Сформулирована теория биогеоценозов (В.Н. Сукачев) 1941 г. – Экспериментально доказано, что синтез бактериальными клетками факторов роста контролируется генами 1943 г. – Доказано существование спонтанных мутаций (С. Лурия и М. Дельбрюк) 1944 г. – Доказана генетическая роль ДНК (О. Эвери, С. Маклеод, М. Маккарти) 1944 г. – Сформулировано учение о девастации гельминтов (К.И. Скрябин) 1946 г. – Открыта система рекомбинации у бактерий (Д. Ледерберг, Э. Татум) 1948 г. – Обосновано единство принципов управления в технических системах и живых организмах (Н. Винер) 1951 г. – Сформулировано представление о вторичной структуре белков и открыта -спираль (Л. Полинг) 1952 г. – Открыты мигрирующие (транспозируемые генетические элементы растений (В. Макклинток) 1953 г. – Сформулированы представления о структуре ДНК (Д. Уотсон, Ф. Крик) 1957 г. – Запущен второй искусственный спутник Земли с Лайкой на борту (СССР) 1960 г. – Синтезирован хлорофилл (Р. Вудворд) 1960 г. – Установлена гибридизация культивируемых соматических клеток (Г. Барский) 1961 г. – Определены тип и общая природа генетического кода (Ф. Крик, Л. Барнет, С. Бреннер, Р. Уотс-Тобин) 1961 г. – Начато клонирование животных (Дж. Гердон) 1962 г. – Сформулированы представления о регуляции активности генов (Ф. Жакоб, Ж. Моно) 1964 г. – Открыты транспозируемые (перемещаемые) генетические элементы микроорганизмов (Э.Кондо, С. Митоухаши) 1966 г. – Расшифрован генетический код (М. Ниренберг, М. Очоа, Х. Корана) 1968 г. – Осуществлен химический синтез гена (Х. Корана) 1968 г. – Открыты рестрикционные эндонуклеазы (М. Месельсон, Р. Юан,С Ланн, В. Арьер) 1970 г. – Открыта обратная транскрипция (Х. Темин, Д. Балтимор) 1973 г. – Опубликованы результаты первых экспериментов по молекулярномуКлонированию (С. Коэн, А. Чанг) 1975 г. – Открыты гибридомы и способ получения моноклеточных антител (Ц. Мильштейн) 1982 г. – Показана возможность изменения фенотипа млекопитающих (получения трансгенных мышей) с помощью рекомбинантных молекул ДНК (Р. Полмитер, Р. Бринстер) 1982 г. – Открыта каталитическая активность РНК (Т. Чек) 1988 г. – Установлен фактор, «лицензирующий» и позволяющий один раунд репликации ДНК на клетку (Д. Блау, Р. Лаун) 1993 г. – Осуществлены первые эксперименты по индукции монозиготных близнецов человека (П. Стилман, Д. Холл) 1994 г. – Идентификация семейства гомеотических (Нох) генов, которые существенны в определении плана строения хордовых (К. Кеньон) 1995 г. – Установлена возможность оплодотворения женских половых клеток мужскими сперматозоидами (Ж. Тестарт, Я. Тесарик, К. Мендоза) 1997 г. – Установлена возможность получения (клонирования) потомства млекопитающих путем оплодотворения яйцеклеток, лишенных ядер, ядрами соматических клеток (И. Вилмут, К. Кэмпбелл)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА......... 4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

5. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

6. НЕКОТОРЫЕ ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ

В РАЗВИТИИ БИОЛОГИИ

БИОЛОГИЯ

020800.62 «Экология и природопользование»

Компьютерная верстка Н.А. Игнатьевой Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 20.11.2009. Формат 60 84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,4.

Издательство Владивостокский государственный университет 690600, Владивосток, ул. Гоголя, Отпечатано: множительный участок ВГУЭС 690600, Владивосток, ул. Державина,

 




Похожие работы:

«ФИТОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ УДК 581.526.552 (477.60) А.З. Глухов, А.И. Хархота, С.И. Прохорова, И.В. Агурова СТРАТЕГИИ ПОПУЛЯЦИЙ РАСТЕНИЙ В ТЕХНОГЕННЫХ ЭКОСИСТЕМАХ популяция, стратегия, техногенные экосистемы Введение Проблема антропогенного воздействия на окружающую природную среду на сегодня остается актуальной и приобретает новые акценты в связи с остротой задач сохранения фиторазнообразия в условиях техногенеза. В период глобального загрязнения и преобразования биосферы под влиянием...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра лесного хозяйства ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250201.65 Лесное хозяйство всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание СЫКТЫВКАР...»

«ПОЧВЫ И ТЕХНОГЕННЫЕ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДСКИХ ЛАНДШАФТАХ Монография Владивосток 2012 Министерство образования и науки Российской Федерации Дальневосточный федеральный университет Биолого-почвенный институт ДВО РАН Тихоокеанский государственный университет Общество почвоведов им. В.В. Докучаева Ковалева Г.В., Старожилов В.Т., Дербенцева А.М., Назаркина А.В., Майорова Л.П., Матвеенко Т.И., Семаль В.А., Морозова Г.Ю. ПОЧВЫ И ТЕХНОГЕННЫЕ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДСКИХ ЛАНДШАФТАХ...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения России И. А. Мурашкина, В. В. Гордеева, И. Б. Васильев Дозирование в технологии лекарственных форм Учебное пособие Иркутск ИГМУ 2012 УДК 615. 015. 3 (075.8) ББК 52.817я73 М91 Рекомендовано ФМС фармацевтического факультета ИГМУ для самостоятельной работы студентов фармацевтического факультета заочной формы обучения при изучении...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования СанктПетербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова (СЛИ) Кафедра воспроизводства лесных ресурсов НАУКИ О ЗЕМЛЕ Сборник заданий для практических занятий для студентов направления бакалавриата 280700.62 Техносферная безопасность всех форм обучения Самостоятельное...»

«ФГБОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ш.Ж. Габриелян, Е.А. Вахтина ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Студентам вузов заочной, очно-заочной форм обучения неэлектротехнических специальностей и направлений подготовки г. Ставрополь, 2012 1 УДК 621.3 ББК 31.2:32.85 Рецензенты: кандидат технических наук, доцент кафедры информационных технологий и электроники Ставропольского технологического института...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова (СЛИ) Кафедра электрификации и механизации сельского хозяйства ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 110302 Электрификация и автоматизация сельского...»

«Тамбовское областное государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Институт повышения квалификации работников образования Методические рекомендации По организации экспериментальной площадки на примере Сельскохозяйственный труд на пришкольном участке как средство социализации воспитанников коррекционного образовательного учреждения интернатного типа Тамбов 2009 ББК Рецензенты: Доцента кафедры педагогики и психологии ТОИПКРО Е.Л.Чичканова Начальник отдела...»

«Государственное научное учреждение Всероссийский научно-исследовательский институт масличных культур имени В.С. Пустовойта Российской академии сельскохозяйственных наук ОСНОВНЫЕ ИТОГИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ПО МАСЛИЧНЫМ КУЛЬТУРАМ (К 100-ЛЕТИЮ ВНИИМК) Краснодар 2012 1 УДК 633.85:631.52:631.5 Группа авторов Основные итоги научно-исследовательской работы по масличным культурам (к 100-летию ВНИИМК) Это издание является дополнением к летописи об истории Всероссийского...»

«Издания, отобранные экспертами для Института экологии растений и животных УрО РАН (апрель-июнь 2011) Дата Институт Оценка Издательство Издание Эксперт ISBN Кэперон, М., Чэпмен, М., Кобб, М. Г. Клетки / [М. Кэперон, М. Чэпмен, М. Г. Кобб и др.]; ред.: Б. Льюин [и др.] ; пер. с англ. И. В. Филипповича под 08 Институт Приобрести ред. Ю. С. Ченцова. - Москва : Бином. Лаборатория ISBN Хантемиров экологии для Бином. Лаборатория знаний, 2011( Отпечатано в Венгрии при участии 978-5Рашит 9/4/ растений и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Кафедра общей биологии Г.А. БЕЛАЯ, В.Л. МОРОЗОВ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО СИСТЕМАТИКЕ ВЫСШИХ РАСТЕНИЙ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Оренбург 2003 ББК...»

«РУССКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО Томский отдел ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ ГЕОГРАФИИ (Материалы Всероссийской научной конференции 20 - 22 апреля 2009 г.) ТОМСК – 2009 УДК 911 Теоретические и прикладные вопросы современной географии. Материалы Всероссийской научной конференции 20 - 22 апреля 2009 г. / Ред. коллегия: Н.С. Евсеева (отв. ред.), И.В. Козлова, В.С. Хромых. – Томск: Томский госуниверситет, 2009.- 343 с. В сборнике публикуются...»

«I Содержание НОВОСТИ МЕСЯЦА Пищевая промышленность (Москва), 16.10.2013 1 Минфин прогнозирует снижение финансирования АПК РФ ИТОГИ РАБОТЫ ПРЕДПРИЯТИЙ ПИЩЕВОЙ И ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ РОССИИ Пищевая промышленность (Москва), 16.10.2013 7 за январь-июль 2013 г. ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО СЫРЬЯ И ПИЩЕВОЙ ПРОДУКЦИИ - КЛЮЧ К УСПЕХУ РОСТА ПРОИЗВОДСТВА ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ РОССИИ В УСЛОВИЯХ ВТО Пищевая промышленность (Москва), 16.10.2013 7 УДК 631.1 - 338.43...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт–Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 220301.65 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) всех форм обучения...»

«РЕСПУБЛИКАНСКОЕ НАУЧНОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ИНСТИТУТ СИСТЕМНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В АПК НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК БЕЛАРУСИ УДК 339.138(043.3):637.1(043.3) ШИШКО Валерий Иосифович МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО МАРКЕТИНГА МОЛОЧНОЙ ПРОДУКЦИИ (на примере Гродненской области) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук по специальности 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (специализация – агропромышленный комплекс: экономика, организация и...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА 2014: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции, молодых ученых, аспирантов и студентов (Пермь, 11-14 марта 2014 года) Часть 1 Пермь ИПЦ Прокростъ 2014 1 УДК 374.3 ББК 74 М 754 Научная редколлегия:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, ИНФОРМАЦИИ И БИЗНЕСА С.И. КВАШНИНА, Н.А. ФЕДОТОВА ОСНОВЫ БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ Допущено Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по высшему образованию в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 013400 Природопользование дневного и заочного отделений Ухта 2003 УДК: 57 (075.8) ББК: 28я7 К Квашнина С.И., Федотова Н.А....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК СИБИРСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ МЯСНОГО СКОТОВОДСТВА И КОРМОПРОИЗВОДСТВА В СИБИРИ Материалы научной сессии (19-21 июня 2013 г.) Тюмень 2013 УДК 636.2:633.2.002.2 (571.1/5) (063) С 83 Стратегия развития мясного скотоводства и кормопроизводства в Сибири: Материалы научной сессии (Тюмень, 20-21 июня 2013 г.)/ Российская академия сельскохозяйственных наук, Сибирское региональное отделение,...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Технологический институт – филиал ФГБОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Кафедра Технология производства, переработки и экспертиза продукции АПК Марьина О.Н., Марьин Е.М. Основы животноводства и гигиена получения доброкачественного молока УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Димитровград – 2011 2 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Технологический институт - филиал ФГБОУ ВПО Ульяновская...»

«БЕЛОРУССКАЯ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗЕЛЁНЫЙ КЛАСС ГГУ им. Ф.СКОРИНЫ Г.Н. КАРОПА ПРОБЛЕМЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ГОМЕЛЬ, 1999 1 ББК 74.261.73 К 25 УДК 372. 850.4 + 373.18: 504 Рекомендовано к изданию Научно-Методическим Советом Белорусской Республиканской Ассоциации Зелёный Класс Каропа Г.Н. Проблемы окружающей среды и устойчивого развития в современной общеобразовательной школе: - Гомель: Ротапринт ГГУ, 1999.- 144 с. РЕЦЕНЗЕНТЫ:...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.