WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Е. В. МОКШИН, А. С. ЛУКАТКИЫ ПОСТАНОВКА НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ САРАНСК ИЗДАТЕЛЬСТВО МОРДОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2011 У Д К 57.084(075.8) ББКЕ5 М749 ...»

-- [ Страница 3 ] --

При всем многообразии форм научных публикаций наиболее важная из них - статья в журнале или другом периодическом или непериодическом издании.

Монографии пишутся редко, а краткие публикации (тезисы докладов) не позволяют в должной мере ни отразить результаты, ни обсудить их.

Можно выделить четыре основных условия успешной писательской деятельности: грамотные мышление, изложение, цитирование и оформление.

Грамотное мышление. Чтобы подготовить хорошую публикацию, необходимо грамотно думать. Перед началом работы над рукописью и после окончания работы необходимо ответить на следующие вопросы.

1) Надо ли писать то, что Вы желаете изложить? Представляет ли Ваш материал научный интерес?

2) Соответствуют ли методы работы, фактические результаты и выводы поставленным задачам?

3) Соответствуют ли использованные методы сбора, обработки и анализа материалов структуре фактических данных?

4) Соответствуют ли интерпретация и выводы фактическим данным?

При отрицательном ответе на любой из этих вопросов следует или отказаться от публикации, или выполнить исследование заново, или переписать работу (переформулировать задачи и название работы, внести другие исправления).

Грамотное изложение. Чтобы написать хорошую статью, необходимо соблюдать стандарты построения общего плана научной публикации и требования научного стиля речи. Это обеспечивает однозначное восприятие и оценку данных читателями. Основные черты научного стиля: логичность, однозначность, объективность.

Логичность подразумевает жесткую смысловую связь на всех уровнях текста: информационных блоков, высказываний, слов в предложении. Важное условие понимания прочитанного - простота изложения, поэтому одно предложение должно содержать только одну мысль. Однозначность утверждений достигается правильным использованием научных терминов. В биологии особое значение имеет правильное наименование видов и других таксонов. При этом необходимо руководствоваться требованиями кодексов биологической (зоологической, ботанической) номенклатуры и сверяться с наиболее авторитетными сводками по анализируемой группе организмов. Требование объективности научной речи обусловливает недопустимость личных и эмоциональных оценок и высказываний.

Но это не означает, что писать обязательно надо сухим, казенным языком.

Грамотное цитирование. Чтобы написать хорошую статью, необходимо не только знать и учитывать, но и грамотно цитировать труды предшественников.

Пространственная, временная и интеллектуальная целостность научного сообщества возникает во многом благодаря цитатным связям ученых.

При приведении или обсуждении чьих-либо конкретных результатов необходимо цитировать именно первоисточники, а не извлекать отдельные факты из обзорных работ. Обзоры используйте обязательно, но именно как обзоры (!), указывая, например, что такой-то, обобщив то-то, пришел к тому-то. Необходимо разграничивать степень достоверности цитируемых данных, обращать внимание на их завершенность: теория, обобщение, гипотеза или факт. Надо стараться не цитировать работы из реферативных журналов и не увеличивать искусственно объем списка цитируемых публикаций, перенося в него работы из списков других авторов.

Грамотное оформление. Чтобы получилась хорошая публикация, необходимо грамотно оформить:

- иллюстративную часть публикации (таблицы, графики, рисунки, фотографии);

- статистическую (математическую) часть публикации;

- цитатные ссылки в тексте и пристатейный список литературы.

Перед тем как начать писать статью, целесообразно ответить на следующие вопросы.

1) Какова основная цель работы? Ответ поможет четко определить и выдержать формат изложения:

- описываете ли Вы новые и важные результаты исследований (экспериментальная статья - наиболее распространенный тип);

- даете ли Вы новое толкование ранее опубликованным результатам (сводная аналитическая статья; используется для выдвижения и обоснования крупной гипотезы);

- делаете ли Вы обзор литературы или крупной темы.

2) В чем состоит отличие этой работы от других работ но данной теме, ее новизна?

- какой новый вклад в науку дают результаты;

- печатался ли этот материал ранее;

- какое он имеет отношение к другим работам в этой области.

3) Где будет опубликована статья, на кого она ориентирована? (Целесообразно познакомиться с правилами для авторов, чтобы с самого начала стараться выдержать требования редакции конкретного журнала).

Следующий этап работы - определение идеи или основной гипотезы. Идея должна быть простой. В идеале в статье должен быть задан один вопрос и содержаться такой объем информации, который позволяет исчерпывающе па него ответить. Необходимо сформулировать рабочие гипотезы, продумать весь возможный спектр ответов на основной вопрос статьи: и те, которые собираетесь доказать, и те, которые намерены опровергнуть.

Название. Это очень важный элемент статьи. Основные достоинства названия - краткость и ясность. В большинстве рекомендаций длина заголовка ограничивается 10-12 словами. Необходимо придать заголовку краткость, содержательность и выразительность. Ключевые слова, отражающие суть работы, целесообразно ставить в начале. Название должно в большей степени характеризовать проблему, над которой работает исследователь, чем полученные результаты.

Структура статьи. Экспериментальная статья обычно строится по единому стандарту:

- введение (основной вопрос, на который в нем предстоит ответить, Зачем это надо?»);

- описание материала и методов работы («Как это получено?»);

- результаты («Что, где и когда наблюдается?»);

- обсуждение, заключение и/или выводы («Почему это наблюдается и что это означает?»);

- список цитированных источников.

Обычно статья включает также «Реферат» и «Ключевые слова». В обзорных и аналитических статьях некоторые разделы могут быть опущены, а рубрикация может быть существенно сложнее.

Введение имеет целью:

- определить гипотезу;

- дать вводную информацию;

- объяснить, почему предпринято исследование;

- критически проанализировать исследования в данной области;

- показать актуальность темы.

Само «Введение» необходимо проанализировать по следующим ключевым пунктам:

- четко ли сформулированы цели и исходные гипотезы, если они существуют;

- нет ли противоречий;

- упомянута ли основная использованная литература;

- подчеркнуты ли актуальность и новизна работы.

Методы исследований. Смысл информации, излагаемой в данном разделе, в том, чтобы другой ученый достаточной квалификации смог воспроизвести исследование, основываясь на приведенных методах. В статьях по биологической тематике в этом разделе принято описывать место, время, условия проведения исследований, при необходимости объект исследований, объем и структуру материала, план эксперимента для экспериментальных работ, использованные лабораторные и статистические процедуры. Обязательно указываются ограничения и допущения для использованных методов и пути их «обхода», если это предпринималось.

Отсылка к литературным источникам без описания сути метода возможна только при условии его стандартности или в случае написания статьи для узкоспециализированного журнала. При ориентации на широкий круг читателей или при комбинации исследовательских подходов из нескольких научных дисциплин методы должны быть изложены предельно подробно.

При использовании сложного экспериментального или аналитического оборудования, от работы которого существенно зависят последующие результаты, необходимо указывать марку прибора и производителя, так же как и производителей уникальных веществ, программных продуктов и пр. При необходимости в «Методах» следует давать определение используемых терминов.

Результаты. Основной раздел, цель которого - показать, какими данными подтверждается рабочая гипотеза (гипотезы). При структуре статьи, включающей отдельные разделы «Результаты» и «Обсуждения», в результатах следует описывать только данные. К вопросам «Почему результаты таковы?» и «Что они означают?» следует обращаться только в том объеме, в каком это необходимо для сохранения логики повествования.

Результаты, как правило, наиболее насыщены иллюстрациями - таблицами, графиками, фотографиями, которые несут основную функцию доказательства, представляя в свернутом виде Ваш исходный материал. Важно, чтобы данные иллюстраций не дублировали текст. В текстовой части в идеале должны приводиться только объяснения значений данных таблиц и рисунков и разъясняться логика перехода к последующему блоку данных или к следующему шагу анализа.

Оформление иллюстраций жестко регламентируется всеми журналами и редакциями, поэтому обязательно сверяйтесь с правилами для авторов.

Некоторые общие рекомендации при подготовке иллюстративных материалов следующие:

- надписи, цифровые и текстовые обозначения на рисунках должны быть пропорциональны масштабу изображения;

- на рисунках биологических объектов обязательно должен быть приведен масштаб измерений;

- для числовых данных в рисунках и таблицах (и в тексте) необходимо выбирать единицы измерения таким образом, чтобы максимум данных приходилось писать с минимальным количеством нулей до или после десятичного знака;

- все подписи, обозначения и сокращения в таблицах и рисунках должны быть расшифрованы.

Обсуждение результатов. Обсуждение результатов может быть вынесено в отдельный раздел, но может входить и в раздел «Результаты». Задача этого раздела объяснительная. Обсуждение должно показать, почему представленные результаты именно таковы и как они соотносятся с основной идеей статьи. В «Обсуждении» надо указать характерные особенности результатов работы, оценить пределы работы, т. е. те рамки, в которых правомерны выводы из результатов работы.

Необходимо сравнить представленные в статье результаты с предыдущими работами в этой области, как Вашими, так и других авторов. Такое сравнение лучше выявит новизну работы, чем словесные доказательства, не подтвержденные фактами.

Заключение и в ы в о д ы. В этом разделе необходимо сопоставить полученные результаты с начальной целыо проведения работы.

Важно определить значение полученных результатов для дальнейших исследований, ответить на вопрос: какие направления для будущей работы предполагают Ваши результаты? Отрицательных результатов в науке не бывает, даже если они указывают на необходимость отказа от выбранного направления исследований.





Реферат. Этот раздел готовится в последнюю очередь. Характерная черта хорошего реферата - освещение ключевых моментов без их детализации. Реферат должен строго соответствовать статье и отражать следующие моменты:

- цель исследования;

- использованные методы или технологии;

- основные результаты;

- авторские выводы.

Список цитированной литературы - очень важный элемент. Большинство журналов не примут статью, если список литературы будет составлен не по правилам.

При финальной проверке статьи следует ответить на такие вопросы.

- Объяснили ли Вы, зачем делали данную работу?

- Достаточно ли полно изложены принципы и методы исследования для того, чтобы Ваши результаты могли быть независимо проверены коллегами?

- Достаточно ли полно представлены и описаны фактические данные - по отношению к самим данным и последующим выводам?

- Обсудили ли Вы именно те смысловые аспекты, вытекающие из представленных данных, которые хотели бы или следовало бы обсудить?

- Оформлена ли рукопись в соответствии с требованиями редакции?

Требования к объему, содержанию, рубрикации и оформлению статей разные в разных журналах. Поэтому техническую доработку и оформление статьи необходимо проводить в соответствии с правилами для авторов. Эти правила регулярно публикуются журналами и часто доступны в электронном виде, например:

http://wvw.maik.rssi.ruAviii/journals/biology.html - список журналов биологического профиля, выпускаемых Международной академической издательской компанией «Наука/Интерпериодика»; на страничках журналов представлены правила для авторов;

http://hcrba.msu.ru/russian/index.html - список отечественных ботанических изданий с правилами публикаций в некоторых из них;

http://wwAV.mco.edu/lib/instr/libinsta.html - правила публикаций более чем в 2 тысячах зарубежных научных журналов.

Написание тезиса. Тезисы доклада - краткая публикация. В исходном понимании тезисы - это отнюдь не маленькая статья, а совершенно особый тип публикации. Тезисы обычно издаются до начала какого-либо научного мероприятия и позволяют ознакомиться с тем, что собирается высказать докладчик в своем сообщении. Таким образом, одно из отличий тезисов от статьи в том, что написание тезисов преследует цель заинтересовать собравшихся, обеспечить некоторую рекламу доклада и (или) докладчика. Соответственно они Moiyr (но совсем не обязательно должны) быть более броскими, более провокационными.

Обычный формат тезисов доклада близок к формату реферата научной статьи (цель исследования, методы, основные результаты, выводы). Но вполне допустимо, что в тезисах доклада не отражаются некоторые обязательные для статьи разделы, например, «Материалы и методы» или «Результаты», а акцент делается на формулировке проблемы или на изложении гипотезы, которую автор намерен доказать в своем выступлении.

7.3. Цитатные ссылки в тексте и пристатсйнын список литературы Регулярная научная работа обязательно основывается на предыдущих результатах, поэтому научные статьи и другие значительные по объему публикации обязательно содержат библиографические ссылки в качестве документального подтверждения знания этих результатов.

Приводимые в публикации библиографические сведения дают возможность читателю быстро определить связь работы с предшествующими исследованиями и показать ее источниковедческую базу, во многих случаях позволяют составить представление о научных позициях автора, его принадлежности к определенной научной школе, проверить фактическую достоверность приводимых данных.

Ссылка производится в двух случаях: а) когда упоминается произведение и б) когда воспроизводятся чужой текст либо сведения в виде цитаты или переложения. Ссылаться можно на публикацию, архивный документ, рукопись сочинения, личное сообщение. В последних двух случаях необходимо личное разрешение автора упоминаемого произведения или сообщения. В пристатсйный список следует включать только цитированные источники.





Уместно подчеркнуть несколько очень желательных условий:

- со всеми работами, приводимыми в списке цитированной литературы, автор должен быть знаком лично;

- ввиду ограниченного объема большинства публикаций следует прежде всего, цитировать самые важные работы, чему должен предшествовать определенный отбор источников.

Главное требование при оформлении ссылок и списка библиографических описаний - необходимо постоянно сверяться с ГОСТами, справочниками, правилами для авторов, консультироваться со специалистами-библиографами.

Ссылки на источники могут оформляться тремя способами, при этом первые два способа не требуют формирования в конце публикации списка библиографических описаний.

Первый способ - внутритекстовый - довольно неудобный и встречается редко.

Второй способ - подстрочное размещение ссылок на странице. Научные журналы используют этот метод, но в естественно-научной литературе он не имеет большого распространения. (В естественно-научных публикациях таким способом могут оформляться примечания - другой вид вспомогательного аппарата публикации.) Третий способ - наиболее распространенный - затскстовые ссылки, которые представляют собой пристатейныс (прикиижные) библиографические списки. Связь библиографического описания в списке с текстом публикации может оформляться разными способами:

- путем сквозной нумерации цитируемых источников в соответствии с порядком их упоминания в тексте (нумерация в тексте помещается в квадратные скобки);

- путем нумерации цитируемых источников в порядке их следования в составленном по определенному (чаще всего алфавитному) принципу списке библиографических описаний;

- путем приведения в тексте фамилии авгора(ов) и года публикации; в таком случае список описаний формируется по алфавитному принципу.

Разные отечественные журналы практикуют все три способа, в западной научной литературе широко распространен третий способ. Последнее обусловлено требованиями компьютерной сортировки ссылок, и, кроме этого, способ удобен и функционален, так как нередко позволяет читателю (если это специалист) сразу, не заглядывая в описание, определить цитируемый источник.

8. ПОДГОТОВКА УСТНОГО И СТЕНДОВОГО ДОКЛАДА

8.1. Устный доклад Эффективное устное выступление - это важная часть научной деятельности, которая, к сожалению, часто недооценивается. Учитывая, что стандарты устных выступлений в научной практике довольно низкие, хорошее выступление часто становится запоминающимся событием.

На данном этане необходимо приспособить доклад к конкретной ситуации.

Для этого хорошо бы выяснить, кто будет присутствовать на докладе. Если это конференция - полезно ознакомиться со списком ее участников, выяснить их интересы, оценить состав слушателей - узкие или общие специалисты, сколько их будет, дружелюбные или нет. Выяснить количество времени, выделенное для доклада. Уточнить, включены ли в отведенное время и вопросы. При длинном докладе можно подробно обсуждать вопрос, короткий доклад требует сразу переходить к делу.

Подготовка Нужно построить доклад вокруг одной идеи, используя все, что может лучше раскрыть ее, и выбрасывая все, что несущественно или может отвлечь внимание. Не нужно детально обсуждать материал или давать слишком расширенный обзор. Доклад должен быть хорошо сконструирован и представлен аудитории ясно и в логичной последовательности. Таблицы лучше не использовать. Компьютерные программы для презентаций (PowerPoint, Persuasion и др.) - отличный способ сэкономить время. Если в докладе будут использоваться мультимедийные технологии, необходимо убедиться, что они поддерживаются аппаратурой, имеющейся в зале докладов.

Советы но структуре доклада В начале доклада необходимо кратко, но ясно очертить основные концепции и понятия, лежащие в его основе. Восприятие информации аудиторией снижается по ходу доклада, поэтому если представляется ряд положений, их следует организовать от более важных к менее существенным. Целесообразно определить проблемы и вопросы, которые волнуют аудиторию, и обратиттег к ним во время доклада, до того как аудитория подумает об этом сама. Необходимо определить цель доклада в его начале и вернутся к ней в конце. Не следует использовать списки («во-первых...», «во-вторых...»). Можно спутать систему списка («вопервых...», «затем...», «на пятом этапе»), или позже в докладе выяснится, что был пропущен какой-то пункт и придсгся возвращаться назад. Переходы в тексте доклада должны быть плавными и логичными, понятными аудитории. В заключение следует обобщить основные концепции (идеи), которые обсуждались, и определить как работа относится к вопросам, которые были подняты. Следует отметить начало заключения («В заключении...»). Весьма важно отдать должное другим авторам, где это надо, если были использованы чужие рисунки или данные, обязательно упоминайте об этом в тексте доклада.

Один из путей поддержания интереса - организация доклада в виде рассказа. Используя нестандартный порядок изложения материала, можно удержать интерес аудитории.

За день до доклада необходимо его прорепетировать, используя зеркало.

Если предполагается использовать слайды, целесообразно проверить их порядок.

Если возможно, ознакомьтесь с помещением, в котором будет доклад. Убедитесь, что там есть необходимая аппаратура. Поинтересуйтесь, кто за нее отвечает. Если зал большой, используйте микрофон. Протестируйте его, когда в зале нет зрителей. Проверьте наличие мела (фломастеров), тряпки и, главное, указки.

Если это лазерная указка - в порядке ли батареи. Приведите себя в порядок заранее (одежда, прическа, застежки и пр.).

Следует смотреть в глаза слушателям, но не фиксировать взгляд только на одном зрителе, он будет чувствовать себя неловко. Говорить необходимо медленно, ясно и отчетливо, используя естественные жесты. Необходимо поддерживать связь с аудиторией, вовлекать се в процесс презентации, задавая вопросы и с помощью контакта глазами.

Если во время доклада нужно выключить свст, не забывайте включить его сразу, как только можно. Не извиняйтесь за что-либо во время доклада. Если Вы извиняетесь, значит, плохо подготовились.

Заключение (обобщение) должно быть подготовленным и запоминающимся. Не поддавайтесь соблазну добавить несколько слов экспромтом. Последние слова запоминаются сильнее, поэтому они должны быть подготовленными.

Часто ответы на вопросы оставляют большее впечатление, чем сам доклад.

Целесообразно повторять вопрос, чтобы всем было ясно, о чем спросили. Перед ответом следует подумать (хотя бы секунду). Главное - дождаться, когда вопрошающий закончит вопрос. Единственное исключение - когда вопрос неясный и беспорядочный. Но и это надо делать тактично, например «То есть, Вы спрашиваете... ?». Не следует бросаться давать ответ сразу же, этим можно показать неуважение к спрашивающему. Кроме того, это даст время на то, чтобы убедиться, что Вы отвечаете именно на тот вопрос, который задан. Если Вы не уверены, попросите переформулировать вопрос или пояснить, о чем же спрашивают.

Если вопрос задан во время доклада, и он проясняет неопределенность, следует отвечать сразу.

Необходимо избегать затяжных дискуссий с одним человеком и пространных ответов.

Если не можете ответить на вопрос - так и скажите. Не извиняйтесь. Затем Вы можете либо предложить обдумать (исследовать) вопрос и вернуться к нему как-нибудь позже, либо предложить человеку, задавшему вопрос, источник, где он может найти ответ, либо попросить аудиторию о предложениях.

8.2. Стендовый доклад Стендовый доклад, по сравнению с устным, имеет как преимущества, так и недостатки. К преимуществам относится то, что он:

- может быть изучен неспешно;

- позволяет общаться с интересующимся зрителем;

- может оказаться более информативным, чем устное сообщение.

Однако при изучении стендового доклада зрители находятся в не очень комфортных условиях (не сидят). Поэтому они должны быть чем-то привлечены.

При подготовке к стендовому докладу решающим и самым длительным является этап планирования. В первую очередь надо обратить внимание на количество информации. Необходимо ограничивать ее. Целесообразно выбрать не более трех положений, которые являются самыми важными, и сфокусировать на них все внимание. Можно подготовить письменное резюме доклада для тех зрителей, которые заинтересованы в более детальной информации. Основные положения должны быть ясны и без дополнительных объяснений. Главная догма для постера - простота.

Рекомендации по макету стендового доклада Чтобы представить себе размеры и положение стендового доклада, необходимо сделать черновой план на листке бумаги (или в какой-нибудь графической программе). Это даст общую идею о том, сколько текста и сколько рисунков нужно включить в стендовый доклад, какими должны быть их размеры и расположение.

Не стоит пытаться увеличить количество рисунков или объем текста за счет уменьшения их размеров или сжатия. Если стендовый доклад тяжело читать или он загроможден, это будет неэффективно.

Заголовок, включающий название доклада, фамилии авторов и т.д. располагается в верхней части постера. Фотография автора может быть как в заголовке доклада, так и в его содержании (например, фото автора в качестве масштаба у объекта исследований).

Название стендового доклада Название должно быть коротким, информативным и интересным. Высота букв должна быть не менее 3 см (100 и более пт.). Длинное название приведет зрителей в уныние. Если название заманчиво или даже вызывающее, это привлечет интерес зрителей.

Текс стендового доклада Как правило, текст стендового доклада включает введение, методы, результаты и выводы. Можно выделить место для благодарностей. Названия разделов должны присутствовать, чтобы облегчить ориентирование зрителей в тексте доклада.

Лучше выбирать шрифты типа sans serif (например, Helvetica, Arial и подобные), которые не имеют тонких линий. Кроме того, они пропорциональны, что облегчает чтение. Название раздела лучше писать жирным шрифтом. Не стоит делать жирным весь текст, читать его утомительно, тем более он забивает рисунки.

Текст должен быть высотой не менее 24 пт. и должен свободно читаться с расстояния 1-1,5 м. Рекомендуется не использовать для текста только заглавные буквы, так как.при этом будет необходимо сократить количество информации.

Целесообразно использовать простой и ясный язык, избегать сокращений и жаргона, не злоупотреблять терминами. Если возможно, избегать таблиц. Если это абсолютно необходимо, сделать их краткими или в виде отдельного листка для раздачи желающим.

Цвет - ценное качество стендового доклада. Если возможно, необходимо использовать цветную основу. Не очень важные части лучше располагать на холодных или нейтральных цветах (голубой, зеленый, серый), а гвоздь постера - на теплых (красный и желтый).

Необходимо построить свой стендовый доклад вокруг рисунков. Рисунки запоминаются лучше. Особенно они эффективны в описании методов.

Графики должны быть большими, как минимум 20x30 см. Подписи осей не менее 24 пт. Пометок на графике должно быть немного, они должны быть короткими. Рисунки можно крупно пронумеровать для лучшей идентификации. Если ссылка в тексте на рисунок выделена жирным шрифтом и таким же шрифтом рисунок пронумерован, это облегчает переход от текста к рисунку и наоборот.

Для ясности полезно краткое объяснение под рисунком. Приветствуется использование столбчатых, круговых и прочих диаграмм.

Расположение материала При размещении надо помнить, что мы читаем сверху вниз и слева направо.

Самая важная информация должна быть на уровне глаз. Верх стендового доклада будет содержать название, которое обычно читают на подходе к нему. Около см по высоте под названием - это обычно уровень глаз для большинства, это область, где информацию читать легче всего.

Для широкого стендового доклада лучше разделить пространство на дветри части. При этом можно будет прочитать каждый раздел, стоя на месте. Чтобы перейти к следующему разделу, надо просто сделать шаг вправо. Целесообразно оставлять больше свободного пространства, гак как плотно набитый материал утомляет.

Приветствуется использование элементов разного размера и пропорций.

Например, введение на листке формата А4, методы в виде квадрата, рисунок в виде круга и т.д.

Оживят постер приклеенные образцы (гербарные экземпляры, тушки животных и пр.).

Перед конференцией Полезно показать стендовый доклад коллегам и людям, далеким от Вашей области, чтобы спросить себя и их, насколько доклад ясный, простой и связный, проверить грамматические ошибки.

9. РАБОТА С НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Наиболее крупные универсальные отечественные издательства.

Академиздатцентр «Наука» РАН. Осуществляет основную издательскую деятельность РАН.

Международная академическая издательская компания (МАИК) «Наука/Интсрнериодика». Создана в 1992 г. для издания научных журналов, с 1997 г. издает научно-популярную и учебную литературу. В 1992 г. МАИК «Наука/Итерпериодика» начала свою деятельность с выпуска 5 журналов на английском языке. К 2001 г. их количество возросло до 95. Совместно с Академиздатцентром «Наука» издает более 100 журналов на русском языке.

«Высшая ш к о л а » - специализированное государственное издательство по выпуску учебной и методической литературы.

«Мир» выпускает переводную литературу по фундаментальным исследованиям в области естественных наук, а также учебную, справочную и научно-популярную.

« Н а у ч н ы й м и р » издает научную, научно-популярную, учебно-методическую литературу, в основном при поддержке РФФИ.

Издательство МГУ выпускает литературу практически по всем областям современной науки.

Издательство СПбГУ ежегодно издаст более 200 наименований учебной, научной и научно-популярной литературы по всем разделам естественных наук.

Существует также много издательств, специализирующихся на выпуске литературы по отдельным отраслям («Недра», «Медицина», «Гидрометеоиздат» и др.). Кроме этого, многие НИИ и вузы имеют собственные издательские структуры.

С описанием изданий (журналы, монографии, энциклопедии и пр.) крупных зарубежных общенаучных издательств можно ознакомиться на их сайтах.

В большинстве случаев, к сожалению, доступ к полнотекстовым версиям изданий платный, а бесплатно можно получить лишь название статьи (книги), фамилии и адреса авторов и краткое резюме.

Но благодаря Российскому фонду фундаментальных исследований для всех академических институтов и многих вузов эта проблема в значительной степени (но не полностью) решена. Создана Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru.

В ней сосредоточены полнотекстовые версии журналов многих зарубежных издательств (Elsevier, Springer Verlag, Academic Press и других), частично представлены и отечественные издания. Электронная библиотека имеет очень удобный интерфейс. Для доступа к ресурсам от пользователя требуется зарегистрироваться (но только с IP-адреса организации, входящей в консорциум пользователей электронной библитеки) и запомнить свой логин и пароль. Для просмотра статей необходима программа AcrobatReadcr (распространяется свободно).

Для регистрации и систематизации информационных ресурсов существует система Государственной научно-технической информации, которая представляет совокупность научно-технических библиотек и информационных организаций, издающих библиографические указатели литературы. Указатели делятся на текущие и ретроспективные. Текущие информируют о новой литературе, ретроспективные отражают литературу за определенный период.

Центр текущей российской государственной библиографии - Российская книжная палата, куджа поступают и проходят государственную регистрацию всс вышедшие на территории России издания. С 1907 г. выходит «Книжная летопись» - еженедельный указатель книг и брошюр. С 1927 г. издается ежегодник «Книги Российской Федерации», аккумулирующий информацию из «Книжной летописи» за соответствующий год. «Летопись журнальных статей» издается с 1926 г., выходит еженедельно и содержит сведения о статьях на русском языке по всем отраслям знаний из журналов, периодических и продолжающихся сборников. Издаются также «Летопись газетных статей», «Летопись изоизданий», «Летопись рецензий», «Нотная летопись», «Картографическая летопись», «Летопись авторефератов диссертаций». С 2000 г. выходит еженедельный бюллетень «Новые книги России» - в печатном и электронном вариантах.

Книжная палата создала электронный банк данных «Российская национальная библиотека», который содержит сведения о книгах и брошюрах, выпущенных в свет с 1980 г., статьях из газет (с 1988 г.), статьях из журналов и авторефератах диссертаций (с 1991 г.). Ежегодно выпускается CD-ROM «Российская национальная библиография». В Интернете информация о российских изданиях доступна по адресу: http://www.bookchamber.ru.

Крупнейший информационный центр по проблемам естественных наук Всероссийский институт научной и технической информации (ВИНИТИ, http://www.viniti.ru), созданный в 1952 г. Его фонды содержат массив ретроспективной информации, сформированы на основе опубликованных отечественных и зарубежных документов, получаемых более чем из 80 стран на 40 языках.

С 1952 г. издастся Реферативный журнал (РЖ) ВИНИТИ, в котором печатаются рефераты статей из научных периодических и продолжающихся изданий, сборников трудов, монографий, справочников, патентов, авторефератов диссертаций, депонированных рукописей. Ежегодно в РЖ фиксируется около 1 млн документов, более 30 % из которых - российские. Выпуски РЖ издаются ежемесячно (выпуски по химии и химической технологии выходят 2 раза в месяц). Состоит РЖ из 28 сводных томов и 40 отдельных выпусков, не включенных в сводный том. Сводные тома и отдельные выпуски РЖ имеют авторские и предметные годовые указатели. РЖ выходит в бумажном и электронном вариантах.

Кроме РЖ ВИНИТИ выпускает:

- бюллетень сигнальной информации (включая биологию, медицину, охрану природы) -под общим названием «Содержание российских научных журналов», в которых представлено содержание научных и научно-популярных журналов России и стран СНГ;

- экспресс-информацию - расширенные рефераты наиболее интересных работ, 10 тематических выпусков;

- обзорную информацию - содержит одии или несколько обзоров, включающих результаты анализа и обобщения сведений по актуальным проблемам.

9.4. Зарубежная т е к у щ а я библиография Зарубежная текущая библиография по естествознанию представлена в основном библиографическими и реферативными базами данных (БД). Большинство БД распространяются на компакт-дисках, к некоторым возможен доступ через Интернет. Наиболее распространенные и авторитетные БД по естествознанию и технике приведены ниже.

Current Contents (Institute for Scientific information, USA) - электронный аналог одноименного печатного издания, включает оглавления ведущих научных журналов мира.

Science Citation Index (SCI) (Institute for Scientific information, USA) - отражает статьи и сделанные в них ссылки более чем из 3 400 лучших научных журналов 70 стран мира; благодаря РФФИ доступна для всех академических институтов с сайта Электронной научной библиотеки (охватывает период с 1991 по настоящее время) (http://wos.elibrary.ru/wos/ciw.cgi/).

CONFSCI (Conference Papers Index) (Cambridge Scientific Abstracts, USA) библиографическое описание докладов на конференциях и симпозиумах.

PASCAL (Programme Applique a le Selection et a la Compilation Automatique de la Literature) (Franch National Research Council) - политематическая БД по всем отраслям естествознания, отражает статьи из периодических и продолжающихся изданий, сборников, монографии, отчеты, материалы конференций, диссертации;

формируется на английском и французском языках.

Biological Abstracts (BIOSIS) - информация о статьях из журналов по всем отраслям биологии.

MEDLINE {Medical literature analysis and retrieval system on-LINE) (National Library of Medicine) - статьи в области медицины, молекулярной биологии и биохимии из 4 200 журналов.

SCOPUS (SciVerse Scopus) - библиографическая и реферативная база данных и инструмент для отслеживания цитируемости статей, опубликованных в научных изданиях.

В сети Интернета представлены огромные массивы информации. Используйте поисковые системы общего назначения.

Ян/декс: русскоязычный Интернет - http://www.yandex.ru/; Рамблер: русскоязычный Интернет - http://www.ramblcr.iu/; Google: русско- и англоязычный Интернет http://www.google.com/; Yahoo: англоязычный Интернет - http://www.yalioo.com/;

AltaVista: англоязычный Интернет - http://www.altavista.com/.

Для поиска библиографической информации следует использовать поисковые системы специального назначения:

Scirus: поиск библиографии http://www.scirus.com/srsapp/; ISI: институт научной информации (библиофафия, цитирование) - http://wos.elibrary.ru/wos/ciw.cgi/.

Google Scholar - сервис для поиска по научным источникам: статьям, книгам, диссертациям, опубликованным различными научными организациями и профессиональными сообществами.

Сайты крупных органов НТИ и библиотек России, на которых бывает открыт полнотекстовый доступ к российским и зарубежным журналам:

ВИНИТИ - http: //www.viniti.msk.ru;

Государственная п у б л и ч н а я научно-техническая библиотека России (ГПНТБ России) - http://www.gpntb.ru/;

Библиотека Конгресса США - http://www.copyright.ru/loc/index.html/.

носителях При поиске научной информации не следует игнорировать традиционные карточные каталоги и картотеки библиотек. Существует сложная система каталогов и картотек, назначение которых - возможно более полное раскрытие фонда библиотеки. В качестве примера можно рассмотреть структуру каталогов научной библиотеки.

Алфавитный каталог наиболее удобен в использовании, если Вы знаете автора книги или название сборника; он даст возможность установить наличие интересующей книги в библиотеке.

Систематический каталог отражает те же книги, что и алфавитный, но группирует их описания в логическом порядке соответственно их содержанию по разным отраслям знания;"классификация может быть разной в разных библиотеках. Это УДК (Универсальная десятичная классификация); он дает возможность установить наличие в библиотеке книг по интересующей теме.

Алфавитный каталог авторефератов и диссертаций построен в алфавитном порядке фамилий авторов.

Алфавитный каталог периодики - перечень отечественных и иностранных журналов, включающий основное описание журнала, годы, тома, номера и выпуски, которые есть в библиотеке.

Алфавитный катапог продолжающихся изданий построен в алфавитном порядке коллективных авторов (названия организаций) трудов, ученых записок, бюллетеней.

К справочно-библиографическому аппарату библиотек относятся печатные справочные издания: универсальные и отраслевые энциклопедии, справочники (издания, содержащие краткие сведения научного, производственного или прикладного характера с большими объемами статей и наличием списков литературы к ним), словари (толковые, лингвистические, отраслевые, терминологические, двуязычные и многоязычные).

МЕТОДИЧЕСКИЕ У К А З А Н И Я К ЛЕКЦИОННЫМ ЗАНЯТИЯМ

Лекционный курс направлен на формирование теоретических научных познаний и практических навыков, необходимых исследователю-биоэкологу, расширение научного кругозора, выработка способности к постановке и проведению эксперимента, анализу и критическому пониманию достижений современной науки.

ОСНОВНОЕ С О Д Е Р Ж А Н И Е ЛЕКЦИОННОГО К У Р С А

Цель и задачи курса. Место дисциплины среди других биологических и экологических дисциплин.

Общая характеристика науки. Основные этапы развития науки: предыстория науки - религиозно-антропоморфные представления; натурфилософский этап; возникновение отдельных областей знаний; господство религиозномистического мировоззрения в Средневековье и развитие алхимии и астрологии;

развитие экспериментального метода в эпоху Возрождения; первая научная революция (XVI-XVII вв.); механистический материализм; накопление и систематизация экспериментального материала в конкретных областях естествознания; революционные перемены в науке (XIX в.); ломка классических представлений о реальном мире (конец XIX - начало XX вв.); новая революция в науке (20-30-е годы XX века); развитие НТР на основе достижений науки (50-е гг. XX в.); современное состояние науки.

2. Основы научной методологии в биологических и экологических исследованиях Классификация наук. Фундаментальные и прикладные науки, разработки.

Общая классификация наук. Естественные, гуманитарные, технические науки, объекты их исследования. Классификация естественных наук.

Методология и методы научного познания. Философская и специальнонаучная методология. Уровни методологии - общенаучный и конкретнонаучный. Методы философской методологии - индукция и дедукция. Системные методы. Методы кибернетики. Методы математического аппарата. Моделирование. Мыслительный эксперимент. Наиболее распространенные общенаучные методы исследования природы - описательный, сравнительный, экспериментальный и исторический - как выражение принципов системного подхода. Методы и теория научного исследования в конкретных областях наук. Непосредственный научно-практический уровень познания - методика и техника исследования. Инструментальные и логические приемы и средства изучения конкретных свойств объектов и явлений.

Эмпирический и теоретический уровни познания и организации исследований. Фундаментальные исследования - прикладные исследования - разработка внедрение.

Организация научных исследований. Материально-техническая база науки.

Научные идеи, гипотезы, факты, средства материализации научных идей, символические средства*науки, идеальные средства науки, средства контроля, оценки, санкций и поощрений. Информационная функция. Научные школы. Совершенствование системы подготовки научных кадров.

Особенности организации науки на современном этапе развития. Разработка новых теорий в естествознании, расширение прикладного использования достижений науки, «информационный взрыв», прогрессирующая дифференциация науки, интеграция наук.

Системный подход и классификация систем. Материальные и абстрактные системы. Статичные и динамичные системы. Закрытые и открытые системы.

Биологическая систематика. Систематика животных, систематика растений, [ аксоны. Иерархическая естественная система органического мира. Применение систематических понятий при решении задач в других областях биологии и практической деятельности (сельское хозяйство, медицина и др.).

3. Задачи и методы изучении биологических объектов. Структура и задачи биологической пауки. Научные исследования студентов Уровни организации живой природы: молскулярно-гснетический, клеточный, тканевый, онтогенетический (организменный), иоиуляционно-видовой и биогеоценотический, или биосферный.

Общебиологическис методы и принципы изучения живых организмов.

Описательный, сравнительный, экспериментальный и исторический методы, их содержание, принципы и методы, история развития, применение в современной биологии. Системный подход, объединяющий в единое целое принципы и средства описательного, сравнительного, экспериментального и исторического методов.

Структура и задачи биологической науки. Предмет изучения биологии. Современные биологические дисциплины. Ботаника, зоология, физиология и анатомия. Систематика животных, систематика растений. Гистология, цитология, физиология животных, физиология растений (изучение структуры и функций живых организмов). Микробиология, гидробиология (выделены по объекту исследования). Генетика, биология индивидуального развития (включая эмбриологию), теория эволюции. Функциональная, или сравнительная, морфология, сравнительная физиология, сравнительная анатомия. Синтетические дисциплины: цитофизиология, цитохимия, гистохимия, эмбриофизиология, биохимия, биофизика, биокибернетика, бионика, биометрия, биотехнология... Новые науки: радиобиология, молекулярная биология... Популяционно-видовая биология (систематика, биогеография, общая и физиологическая экология.животных и растений), биогеоценология. Решение практических вопросов и проблем: промышленная микробиология, техническая биохимия, защита растений, растениеводство, животноводство, охрана природы, селекция, медико-биологические дисциплины - паразитология, иммунология, космическая биология. Изучение человека: антропология, генетика человека, экологическая физиология человека, биохимия человека, физиология трудовых процессов, биохимия человека, космическая физиология, инженерная психология, физиологическая психология. Специальные дисциплины внутри основных биологических наук. Основные проблемы современной биологии.

Размеры биологических структур и методы их изучения. Возможные ошибки при методологическом анализе биологических проблем. Замена естественнонаучного содержания проблемы и научные противоречия, возникающие при их решении, философскими проблемами. Ложно-диалектическое решение научных противоречий. Нарушение соотношения между абстрактным и конкретным (специальными биологическими и общенаучными методами). Формализация в биологии; биологизация проблем.

Основные вопросы и задачи планирования и организации исследований.

Этапы научной работы: планирования и организации исследования, проведения наблюдений (исследования в узком смысле слова), обработки полученных результатов и их теоретического анализа. Задачи на этапе планирования. Определение путей и методов их решения.

4. Способы и задачи регистрации и протоколирования исследуемых показателей. Обработка результатов эксперимента. Изображение результатов опыта Способы и задачи регистрации и протоколирования исследуемых показателей. Объективная количественная оценка на основе измерений. Регистрирующие приборы: компарирующие, показывающие, самопишущие, интегрирующие. Общие технические правила работы с приборами. Единицы измерения регистрируемых показателей. Регистрация данных. Выбор методики регистрации. Протоколирование опыта.

Обработка результатов эксперимента. Качественный и количественный анализ и систематизация полученных экспериментальных данных, их изображение в наглядном виде для выяснения и подтверждения степени и характера взаимосвязей между параметрами изучаемых функций и влиянием внешних и внутренних факторов. Статистическая проверка достоверности (различий) экспериментальных данных. Методы и приемы биологической статистики.

Сведение данных в таблицу. Различные виды таблиц: таблицы качественных признаков; статистические таблицы; таблицы функций. Основные требования к построению таблиц. «Легенда» к таблице.

Графическое изображение результатов опыта. Основные требования к построению графиков. Правила построения графиков.

Построение диаграмм. Типы диаграмм: линейные, ленточные (столбиковые), секторные.

Изображение результатов исследования в виде схемы, чертежа. Применение формул.

5. Математическое планирование эксперимента. Задачи предпланирования. План эксперимента. Выбор модели Предпланирование. Задачи предпланирования. Формирование математической конструкции. Элементы конструкции: факторы, факторное пространство, отклики и модель.

Активный и пассивный эксперимент. Входы системы - факторы, или независимые переменные; измеряемые состояния выходов - отклики, или зависимые переменные. Определение факторов, откликов и связи между ними - задача предпланирования.

Требований к факторам. Факторное пространство. Три типа факторов:

управляемые, контролируемые и неконтролируемые.

Размерность факторного пространства (или пространства независимых переменных) определяется числом управляемых факторов. Точки пространства векторы. Размерность факторного пространства в конкретном эксперименте определяется числом управляемых факторов, которые изменяются в некотором интервале.

Границы факторного пространства, определяемые в первую очередь интервалами изменений факторов.

План эксперимента - набор воздействий на вход системы, т.е. набор точек в факторном пространстве, в которых проводится регистрация выходов.

Связь отклика с факторами. Качественный и количественный отклик системы. Интервал изменения фактора.

Модель эксперимента как функциональная связь между факторами и откликом, известная с точностью до неизвестных параметров.

Выбор модели. Линейная и нелинейная параметризация. Модели дисперсионного анализа. Требования к ошибке. Общие требования к планированию и анализу экспериментальных данных.

6. Статистическая обработка экспериментальных данных. Регрессионный анализ. Статистическая обработка экспериментальных данных Регрессионный анализ как вероятностный метод усреднения и свертки данных при таких экспериментальных исследованиях, когда делается попытка представить связь между наблюдаемыми переменными с помощью функциональной зависимости.

Регрессионная модель. Примеры выбора регрессионных моделей. Анализ результатов факторного эксперимента.

Типичные ошибки при планировании и анализе эксперимента: 1) некорректность в измерениях; 2) неправомерное использование статистической техники в анализе данных; 3) несоответствие спланированного эксперимента поставленной задаче; 4) полное смешивание эффектов двух факторов; 5) неучет значимого фактора; 6) дезинформирующая модель с «перепутанными» откликом и факторами.

7. Оформление результатов исследования Правила и требования к оформлению научных публикаций. Работа над статьей. Цитатные ссылки в тексте и пристатейный список литературы.

8. Подготовка устного и стендового доклада. Работа с научной литературой Устный доклад. Стендовый доклад. Издающие организации. Система Государственной научно-технической информации в РФ. ВИНИТИ. Зарубежная текущая библиография. Электронные информационные ресурсы. Сравочнобиблиографический аппарат библиотек на бумажных носителях

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ

Р а б о т а 1. ЗНАКОМСТВО С ХИМИЧЕСКОЙ ПОСУДОЙ И ОБОРУДОВАНИЕМ

Материалы и оборудование: мерные колбы, колбы Эрленмейера, мерные цилиндры, чашки Петри, пробирки, пипетки, стеклянные палочки, стеклянные и мембранные фильтры, пинцеты, шпатели, бумага (оберточная, пергаментная, фильтровальная), моющие средства (Fairy), дистиллированная вода, хромпик ( H S 0 98 % + К СЮ ), сушильный шкаф, дистиллятор.

1. Знакомство с основными правилами работы в химической лаборатории Необходимо знать основные правила работы в химической лаборатории:

- на лабораторном столе во время работы не должно находится посторонних предметов;

- в лаборатории следует работать в хлопчатобумажном халате, волосы должны быть убраны;

- принимать пищу в лаборатории строго запрещается;

- перед и после выполнения работы необходимо вымыть руки;

- работать нужно аккуратно, результат опыта зависит от чистоты проведения эксперимента;

- все опыты с ядовитыми и пахучими веществами выполнять в вытяжном - химические реактивы брать только шпателем, пинцетом или ложечкой (не руками!);

- неизрасходованные реактивы не высыпать и не выливать обратно в те сосуды, откуда они были взяты;

- при нагревании растворов и веществ в пробирке необходимо использовать держатель. Отверстие пробирки должно быть направлено в сторону от себя и других работающих;

- нельзя наклоняться над сосудом, в котором происходит нагревание или кипячение жидкости;

- при необходимости определения запаха, выделяющегося при реакции газов, нужно легким движением ладони направить струю газа от отверстия реакционного сосуда к себе и осторожно вдохнуть;

- при разбавлении концентрированных кислот и щелочей небольшими порциями приливать кислоту (или концентрированный раствор щелочи) в воду, а не наоборот;

- при попадании концентрированного раствора кислоты на кожу промыть место ожога струей воды в течение нескольких минут, после этого обработать обожженное место 3 % раствором питьевой соды;

- при ожоге концентрированными растворами щелочей промыть обожженное место струей воды в течение нескольких минут, после этого обработать обожженное место 1 % раствором уксусной или борной кислоты и снова водой;

- при термическом ожоге охладить пораженное место, для чего поместить его иод струю холодной воды, после охлаждения смазать мазыо от ожогов;

- при попадании раствора любого реактива в глаз немедленно промыть его большим количеством воды, после чего сразу же обратиться к врачу;

- со всеми возникающими вопросами сразу же обращаться к преподавателю или лаборанту.

2. Знакомство с химической посудой и оборудованием Для организации лаборатории необходимы просторные изолированные помещения, а также современное оборудование и высококачественные реактивы.

Для удобства проведения дезинфекции полы и стены в помещениях должны иметь кафельное покрытие, а потолок должен быть побелен*, Оборудование моечной комнаты: мойки с горячей и холодной водой; дистилляторы и бидистилляторы; сушильные шкафы с режимом работы для сушки посуды - 100-130 °С; шкафы для хранения чистой посуды и инструментов; емкости для хранения моющих средств; вытяжные шкафы с эксикаторами для хромпика.

Оборудование комнаты для приготовления растворов.

Стеклянная посуда:

- пробирка - самая незаменимая посуда в лаборатории, изготавливается из стекла и полиэтилена, предназначена для проведения самых разных опытов;

- стеклянная палочка различной толщины и длины используется для перемешивания жидкостей;

- часовое стекло применяется для исследования твердых веществ, им накрывают стаканы при проведении синтезов;

- воронка используется для переливания жидкостей и для фильтрования;

- химический стакан различного объема предназначен для приготовления растворов и проведения химических реакций, как при комнатной температуре, так и при нагревании;

- колба плоскодонная применяется для приготовления и хранения растворов;

- колба круглодонная - проведения синтезов;

- чашка Петри используется для высушивания различных веществ;

- кристаллизатор применяется для охлаждения растворов и при сборе газов под водой;

- цилиндра для собирания газов.

- мерный цилиндр используется для измерения довольно больших объемов жидкостей;

- пипетка применяется для точного измерения объема жидкости;

- мерная колба незаменима для приготовления растворов точной концентрации.

Фарфоровая посуда:

- ступка с пестиком предназначена для измельчения твердых веществ, пере мешивания смесей;

- тигель используется для прокаливания веществ, для проведения различных синтезов при высоких температурах;

- треугольник необходим для закрепления тиглей, чашек на кольце штатива;

- выпарительная чашка предназначена для упаривания растворов на водяной или песчаной бане;

- шпателем берут из склянок различные реактивы.

Оборудование:

- штатив для пробирок нужен для проведения опытов в пробирках;

- держатель для пробирок для закрепления пробирок при нагревании;

- металлический штатив с лапками для закрепления приборов при проведении эксперимента;

- ложка для сжигания для сжигания веществ - асбестовая сетка для нагревания веществ на электрической плитке;

- спиртовка для нагревания веществ;

- электрическая плитка для нагревания веществ;

- сушильный шкаф для сушки веществ;

- муфельная печь для прокаливания веществ, проведения синтеза при высокой температуре;

- аналитические и торсионные весы для взвешивания веществ;

- ртутный термометр для определения температуры;

- лабораторные столы;

- холодильники для хранения маточных растворов;

- магнитные мешалки.

Необходимый набор химических реактивов надлежащей степени чистоты (ХЧ, Ч, ЧДА).

3. Знакомство с основными приемами работы в химической лаборатории При знакомстве с основными приемами работы в лаборатории демонстрируется выполнение работы, называется используемая посуда и оборудование. На первоначальном этапе обучения проводится знакомство с простыми операциями.

- Определение цвета твердого вещества. Поместить кристаллы вещества на часовое стекло, внимательно рассмотреть (определить цвет серы, угля, меди, хлорида натрия, хлорида никеля, сульфата меди и других веществ).

- Определение запаха летучего вещества. Легким движением ладони направить струю газа от горла сосуда к себе и осторожно вдохнуть (определить запах аммиака, оксида серы (IV), уксусной кислоты и других веществ).

- Нагревание веществ в пробирке. Нагревать можно только небольшие количества веществ, не более 1/3 пробирки. Надо закрепить пробирку в держателе или лапке штатива в слегка наклоненном положении, отверстие пробирки должно быть направлено от себя и от других работающих. Осторожно небольшим пламенем спиртовки прогреть всю пробирку, а затем все ее содержимое.

- Нагревание на электрической плитке. Нагревание можно проводить только в плоскодонной термостойкой посуде через асбестовую сетку.

- Упаривание растворов проводят в выпарительной чашке на водяной или песчаной бане.

- Фильтрование через химическую воронку служит для отделения твердого вещества от раствора. Для проведения операции используется бумажный (гладкий или складчатый) фильтр. Гладкий фильтр готовят из фильтровальной бумаги.

Для этого круг подходящего диаметра складывают два раза пополам, или вырезают из куска бумаги по размеру воронки. Полученный конус вставляют в воронку и смачивают, край фильтра должен быть ниже края воронки примерно на 5 мм.

Стеклянную воронку с фильтром помещают в кольцо штатива так, чтобы нижний конец ее соприкасался со стенкой стакана, в который фильтруется раствор.

Фильтруемую смесь переносят на фильтр по стеклянной палочке. Складчатый фильтр применяют для ускорения фильтрования, его готовят из гладкого, глубина складок по краю фильтра должна быть около 5-7 мм.

- Высушивание в сушильном шкафу применимо только для устойчивых веществ, рекомендуемая температура 60-80 °С. Высушивание проводят на часовом стекле или в выпарительной чашке, высушенное вещество не должно прилипать к стеклянной палочке и сл епкам сосуда.

1. Ознакомиться с устройством лаборатории.

2. Под руководством преподавателя освоить принципы работы сушильных шкафов, дистиллятора.

3. Посуду тщательно отмыть в растворах детергентов (Fairy), промыть 8- раз проточной водой, поместить на 4 - 6 часов в хромпик (смесь серной кислоты с бихроматом калия), промыть теплой водой, затем два раза дистиллированной.

4. Чистую посуду поместить в сушильный шкаф на 2 часа при температуре 100-130 °С.

5. Сухую посуду для хранения поместить в специальные шкафы.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 
Похожие работы:

«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по социальной медицине и организации здравоохранения для студентов 4 курса медицинских факультетов (1 модуль: СТАТИСТИКА ЗДОРОВЬЯ. ОРГАНИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ВИДОВ МЕДИЦИНСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ НА СОВРЕМЕННЫХ ЕГО УРОВНЯХ) Донецк – 2009 УДК 614.2:31 (075.8) ББК 51.1 (2 Ук) 0-2 С 78 Методические указания по социальной медицине и организации здравоохранения...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР Биолого-почвенный институт В. А. Красилов ЦАГАЯНСКАЯ ФЛОРА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ Издательство Наука Москва 1976 УДК 561 : 763,335(571.6) К р а с и л о в В. А. Цагаянская флора Амурской области. М., Наука, 1976, 91 с. Буреинский Цагаян (Амурская область) — одно из крупнейших в Азии местонахождений ископаемых растений, известное у ж е более 100 лет. Интерес к дагаянской флоре объясняется, во-первых, ее пограничным положением между мезозоем и кайнозоем...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет Сафронова Т. И., Степанов В. И. Математическое моделирование в задачах агрофизики Краснодар 2012 УДК 631.452: 631.559 Рецензент: Найденов А.С. зав. кафедрой орошаемого земледелия КубГАУ, доктор сельскохозяйственных наук, профессор. Сафронова Т.И., Степанов В.И. Математическое моделирование в задачах агрофизики В пособии изложены основные принципы системного подхода к решению задач управления в...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Отделение биологических наук Радиобиологическое общество Научный совет по радиобиологии МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ АКАДЕМИЙ НАУК МЕЖДУНАРОДНЫЙ СОЮЗ РАДИОЭКОЛОГИИ VI СЪЕЗД ПО РАДИАЦИОННЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ (радиобиология, радиоэкология, радиационная безопасность) ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ Т О М II (секции VIII–XIV) Москва 25–28 октября 2010 года ББК 20.18 Р 15 ОРГАНИЗАЦИЯ-СПОНСОР Российский фонд фундаментальных исследований ОРГАНИЗАТОРЫ СЪЕЗДА:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Забайкальский аграрный институт – филиал ФГОУ ВПО Иркутская государственная сельскохозяйственная академия Кафедра экономики ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для студентов, обучающихся по специальностям: 080502 – Экономика и управление на предприятии (в агропромышленном комплексе) 080109 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит Составитель: Доцент, к.с.-х.н, социальный психолог А.В. Болтян Чита 2011 2 УДК ББК Учебно-методический комплекс...»

«ПОЧВЫ И ТЕХНОГЕННЫЕ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДСКИХ ЛАНДШАФТАХ Монография Владивосток 2012 Министерство образования и науки Российской Федерации Дальневосточный федеральный университет Биолого-почвенный институт ДВО РАН Тихоокеанский государственный университет Общество почвоведов им. В.В. Докучаева Ковалева Г.В., Старожилов В.Т., Дербенцева А.М., Назаркина А.В., Майорова Л.П., Матвеенко Т.И., Семаль В.А., Морозова Г.Ю. ПОЧВЫ И ТЕХНОГЕННЫЕ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДСКИХ ЛАНДШАФТАХ...»

«К АТА Л О Г ОСНОВНЫХ ЗАВЕРШЕННЫХ НАУЧНО - ТЕХНИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК НАУЧНОИННОВАЦИЙ), ПРЕДЛАГАЕМЫХ К РЕАЛИЗАЦИИ В АПК Научные направления: РАСТЕНИЕВОДСТВО И ЗЕМЛЕДЕЛИЕ ЗООТЕХНИЯ И ВЕТЕРИНАРИЯ ЭКОЛОГИЯ И МЕЛИОРАЦИЯ ЭКОНОМИКА, ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВОМ, ФИНАНСАМИ И МОТИВАЦИЕЙ ТРУДА В АПК МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА ЭЛЕКТРИФИКАЦИЯ И АВТОМАТИЗАЦИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА ВОЛГОГРАД 2013...»

«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ, ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по социальной медицине, организации и экономике здравоохранения для студентов 6 курса медико-профилактического отделения (1 модуль: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЛЕКСА СТАТИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РАЗНЫХ УРОВНЕЙ И...»

«ЦЕНТР ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ XIX МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ НА ПРОСТОРАХ СТРАН СНГ И ЗАРУБЕЖЬЯ В XXI ВЕКЕ (15.03.2014г.) г. Санкт-Петербург – 2014г. © Центр экономических исследований УДК 330 ББК У 65 ISSN: 0869-1325 Тенденции развития экономической наук и на просторах стран СНГ и зарубежья в XXI веке: ХIX Международная научно-практическая конференции для студентов, аспирантов и молодых...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ ГЕОЛОГИИ Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов направления бакалавриата 250100 “Лесное дело” всех форм обучения Самостоятельное учебное...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственный университет по землеустройству Кафедра землепользования и земельного кадастра ЗЕМЕЛЬНЫЙ КАДАСТР Методические указания по написанию и оформлению дипломных работ (дипломных проектов) Факультет — Земельный кадастр Специальность — 3 1 1 0 0 0 Земельный кадастр Москва 2001 УДК 333.34 Подготовлены и рекомендованы к печати кафедрой землепользования и земельного кадастра Государственного университета по землеустройству (протокол № 2...»

«Тамбовское областное государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Институт повышения квалификации работников образования Методические рекомендации По организации экспериментальной площадки на примере Сельскохозяйственный труд на пришкольном участке как средство социализации воспитанников коррекционного образовательного учреждения интернатного типа Тамбов 2009 ББК Рецензенты: Доцента кафедры педагогики и психологии ТОИПКРО Е.Л.Чичканова Начальник отдела...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский Государственный Университет им. С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры экологии и природопользования Протокол № от.г. Зав. каф. д-р с.-х. наук, проф. Е.С. Иванов Антэкология Программа для специальности Экология - 013100 Естественно-географический факультет, Курс 4, семестр 1. Всего часов (включая самостоятельную работу): 52 Составлена: Е.С....»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное научное учреждение РОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ МЕЛИОРАЦИИ (ФГНУ РосНИИПМ) УДК 631.452.004.4:631.48 Г. Т. Балакай, Н. И. Балакай, Е. В. Полуэктов, А. Н. Бабичев, Л. А. Воеводина, Л. И. Юрина ПРИЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ БИОПРОДУКТИВНОСТИ ЗЕМЕЛЬ, СОХРАНЕНИЯ ПОЧВЕННОГО ПЛОДОРОДИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ АГРОЛАНДШАФТОВ Научный обзор Новочеркасск 2011 Содержание Введение 1 Ландшафт как объект...»

«Книгообеспеченность кафедры Кафедра Ботаники Зав.кафедрой Лебедев Владимир Павлович Кол-во № Литература Специальность книг 1 Биогеоценология (М) (020400.68) (2-3) Основная литература 1 Шилов, И. А. 2040068(Биологи 29 Экология : Учеб. для студ. биол. и мед. спец. вузов : я (020400.68)) рекомендовано МО РФ / И. А. Шилов. - 2-е изд., испр. - М. : Высш. шк., 2000. - 512 с. : ил. - Библиогр.: с. 498-510. - ISBN 5-06-003730Валова, Валентина Дмитриевна (Копылова). 2040068(Биологи Экология : [учебник...»

«Министерство сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь Учреждение образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины Кафедра патологической анатомии и гистологии Методические указания и задания к выполнению контрольной работы по патологической анатомии, вскрытию и судебной экспертизе Учебно-методическое пособие для студентов факультета заочного обучения по специальности Ветеринарная медицина ВИТЕБСК ВГАВМ 2013 УДК 619:616-091-07 ББК 48 П 20...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра воспроизводства лесных ресурсов ПОЧВОВЕДЕНИЕ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250201 “Лесное хозяйство” всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание...»

«Игорь Ростиславович Шафаревич Русофобия Русофобия: Эксмо; 2005 ISBN 5-699-12332-6 Аннотация Русофобия, выдающегося мыслителя нашего времени И. Р. Шафаревича, вышла более двадцати лет назад. Она была вызвана потоком публикаций, враждебных России. С тех пор ситуация усугубилась. Сейчас русофобия поощряется на государственном уровне. Иначе как понять политику правительства страны, направленную на деградацию и вырождение русской нации. Русофобия, пожалуй, самая еврейская книга Шафаревича, вообще...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ Учреждение образования БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ ЖИВОТНОВОДСТВА Сборник научных трудов Выпуск 16 В двух частях Часть 1 Горки БГСХА 2013 УДК 631.151.2:636 ББК 65.325.2 А43 Редакционная коллегия: А. П. Курдеко (гл. редактор), Н. И. Гавриченко (зам. гл. редактора), Е. Л. Микулич (зам. гл....»

«УДК 577.355 Францев Владимир Владимирович ЛЮМИНЕСЦЕНТНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЛИСТЬЕВ РАСТЕНИЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ АНТРОПОГЕННЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ 03.00.02 – биофизика 03.00.16 – экология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Москва – 2006 Работа выполнена на кафедре общей физики физического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Научные руководители: доктор физико-математических наук, профессор...»









 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.