WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:   || 2 |

«КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ БОТАНИКА САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Методические указания для подготовки дипломированного специалиста по направлению 656200 ...»

-- [ Страница 1 ] --

СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

БОТАНИКА

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Методические указания

для подготовки дипломированного специалиста по направлению

656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство

специальности 250201 «Лесное хозяйство»

СЫКТЫВКАР 2007

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ

ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА»

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

БОТАНИКА

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Методические указания для подготовки дипломированного специалиста по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство специальности 250201 «Лесное хозяйство»

СЫКТЫВКАР УДК 630*16: ББК 28. Б Рассмотрены и рекомендованы к печати кафедрой воспроизводства лесных ресурсов Сыктывкарского лесного института 21 декабря 2006 г. (протокол № 4).

Утверждены к печати методической комиссией сельскохозяйственного факультета Сыктывкарского лесного института 22 декабря 2006 г. (протокол № 3).

Составитель:

Г. С. Шушпанникова, кандидат биологических наук, доцент БОТАНИКА : самостоятельная работа студентов : метод. указания для подготовки диБ86 пломированного специалиста по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство спец. 250201 «Лесное хозяйство» / сост. Г. С. Шушпанникова ; СЛИ. – Сыктывкар, 2007. – 52 с.

УДК 630*16: ББК 28. Приведены сведения о дисциплине «Ботаника», ее целях, задачах, содержании, месте в учебном процессе. Помещены рекомендации по самостоятельной подготовке студентов и контролю их знаний. Дан список рекомендуемой литературы.

Самостоятельная работа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство» специальности 250201 «Лесное хозяйство».

Для студентов специальности 250201 «Лесное хозяйство».

* * * Учебное издание С о с т а в и т е л ь ШУШПАННИКОВА Галина Сергеевна

БОТАНИКА

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Методические указания для подготовки дипломированного специалиста по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство специальности 250201 «Лесное хозяйство»

_ Сыктывкарский лесной институт – филиал ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С. М. Кирова» (СЛИ) 167982, г. Сыктывкар, ул. Ленина, institut@sfi.komi.com, www.sli.komi.com _ Подписано в печать 10.04.07. Формат 60 90 1/16. Усл. печ. л. 3,2. Тираж 16. Заказ №.

_ Редакционно-издательский отдел СЛИ.

Отпечатано в типографии СЛИ © Г. С. Шушпанникова, составление, © Сыктывкарский лесной институт – филиал ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ ЗАНЯТИЙ

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

4.1. Рекомендации по самостоятельному изучению теоретического материала

4.2. Рекомендации по самостоятельной подготовке к лабораторным работам

4.3. Рекомендации по самостоятельной подготовке контрольных работ для студентов заочной формы обучения

5. ВОПРОСЫ И ТЕСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

6. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ НАД ЗНАНИЯМИ

7. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ............ 7.1. Контрольная работа № 1

7.2. Контрольная работа № 2

8. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

8.1. Вопросы к зачету

8.2. Вопросы к экзамену

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

Цель курса ботаники состоит в изучении систематики, морфологии и анатомии, экологии и географии основных групп растений, начиная с водорослей и кончая покрытосеменными растениями, а также царства грибов.

В ходе изучения данной дисциплины каждый студент должен получить представление о разнообразии растительного мира, классификации и эволюционных связях между различными группами организмов, познакомиться с представителями всех отделов низших и высших растений от водорослей до покрытосеменных, изучить их жизненные циклы, анатомо-морфологические особенности, видовое разнообразие, распространение, значение в природе и в хозяйственной деятельности человека.

После завершения курса студент должен:

1. Иметь представление о строении, жизни и развитии основных групп растений и грибов.

2. Знать главнейшие понятия (прокариоты и эукариоты, растительные ткани, биоценоз и фитоценоз, побег, корень, соцветие и цветок и др.).

3. Знать основные закономерности и законы, касающиеся строения, жизни и развития растительного организма.

4. Уметь выявлять причинные связи между разными явлениями в жизни растений, между их внутренним и внешним строением, формой и функцией тех или иных структур.

5. Овладеть методами работы с микроскопом, приготовления временных микропрепаратов, методами гербаризации растений, флористикогеоботаническими методами.

6. Уметь обосновывать выводы, оперировать понятиями при объяснении явлений природы с приведением примеров из практики лесного и сельского хозяйства, промышленного производства, здравоохранения и т.д. Этому умению придается особое значение, так как оно свидетельствует об осмысленности знаний, о глубине понимания изученного материала.

1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

В связи с большим объемом данного курса часть материала выносится на самостоятельное изучение. Контроль за усвоением студентами самостоятельно пройденного материала, проводится на лабораторных занятиях, а также на лекциях в форме небольших проверочных работ или в форме тестирования. Методические указания по данному курсу содержат вопросы и тесты для самоконтроля. Кроме того, подготовка к лабораторным занятиям требует проработки лекционного материала по конспекту и учебной литературе. Текущая успеваемость студентов контролируется фронтальными опросами, тестированиями, опросами по результатам лабораторных работ. В середине семестра проводится промежуточная контрольная работа в форме тестов. Итоговая успеваемость студентов определяется в 1-м семестре – экзаменом, во 2-м – зачетом.

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ

ПО ВИДАМ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

1. Проработка лекционного материала по конспекту и учебной 2. Изучение отдельных вопросов тем дисциплины, не вошедших в лекционную часть, т. е. в основное содержание курса 12 ФО, Т 1. Проработка лекционного материала по конспекту и учебной Текущая успеваемость студентов контролируется опросом по лабораторным работам (ОЛР), фронтальным опросом текущего материала (ФО), проверкой выполнения индивидуальных контрольных работ (КР), тестированием (Т).

Итоговая успеваемость студентов определяется на экзамене и зачете.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ ЗАНЯТИЙ

Примечание: ЛЗ – лабораторные занятия; СРС – самостоятельная работа студентов;

формы контроля успеваемости: ОЛР – опрос по лабораторным работам, ФО – фронтальный опрос текущего материала, КР – проверка выполнения индивидуальных контрольных работ, Т – тестирование. Итоговая успеваемость студентов определяется на экзамене

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

4.1. Рекомендации по самостоятельному изучению Тема 1. Цианобактерии (ДО – 1 ч, ЗО – 2 ч).

Цели и задачи изучения темы. Знакомство с разнообразием цианобактерий, особенности строения, размножения, распространения.

Требования к уровню подготовленности студента. Необходимы знания из школьного курса «Растения» (6–7 классы) по теме «Водоросли», теоретического лекционного материала «Цианобактерии».

Основные вопросы темы 1. Особенности строения клетки.

2. Особенности размножения.

3. Распространение и значение.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Назовите отличительные признаки цианобактерий.

2. Перечислите способы размножения цианобактерий.

Тема 2. Водоросли (ДО – 1 ч, ЗО – 2 ч).

Цели и задачи изучения темы. Знакомство с разнообразием водорослей, особенностями их строения, размножения, распространения.

Требования к уровню подготовленности студента. Необходимы знания из школьного курса «Растения» (6–7 классы) по теме «Водоросли», теоретического лекционного материала по теме «Общая характеристика водорослей» и лабораторных работ по теме «Зеленые водоросли».

Основные вопросы темы 1. Отдел харовые водоросли. Строение, размножение, экология.

2. Отдел разножгутиковые водоросли (желто-зеленые). Наиболее распространенные представители и их характеристика.

3. Отдел диатомовые водоросли. Строение клетки, пигменты, запасные вещества, размножение, значение в природе и в жизни человека.

4. Отдел бурые водоросли. Строение таллома, пигменты, запасные вещества, способы размножения.

5. Основные представители.

6. Отдел красные водоросли. Строение таллома, пигменты, размножение, распространение.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Какие признаки в организации харовых позволяют говорить о них, как о более высокоорганизованных водорослях по сравнению с зелеными?

2. Какими особенностями характеризуется отдел желто-зеленых водорослей, и чем они отличаются от зеленых?

3. На какие классы делятся диатомовые водоросли и на основе каких признаков?

4. Какие бурые водоросли следует считать более примитивными и почему?

5. Чем красные водоросли отличаются от других по размножению?

Цели и задачи изучения темы. Знакомство с разнообразием грибов, особенностями их строения, размножения, значением в природе и хозяйственной деятельности человека.

Требования к уровню подготовленности студента. Необходимы знания из школьного курса «Растения» (6–7 классы) по теме «Грибы», теоретического лекционного материала по теме «Общая характеристика грибов» и лабораторных работ по темам «Зигомицеты и сумчатые грибы», «Базидиальные грибы».

Основные вопросы темы 1. Хитридиомицеты: общая характеристика; ольпидий капустный и синхитриум внутриклеточный: их распространение, экология, строение, размножение и меры борьбы.

2. Оомицеты: общая характеристика; фитофтора картофельная – паразит картофеля и других пасленовых: его распространение и экология, строение и размножение, меры борьбы.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Цикл развития ольпидиума и меры борьбы с ним.

2. Цикл развития фитофторы и меры борьбы с ним.

Тема 4. Лишайники (ДО – 2 ч, ЗО – 4 ч).

Цели и задачи изучения темы. Знакомство с лишайниками, их строением и размножением.

Требования к уровню подготовленности студента. Необходимы знания из школьного курса по теме «Лишайники».

Основные вопросы темы 1. Морфологическое разнообразие лишайников.

2. Анатомическое строение лишайников.

3. Размножение лишайников.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Что собой представляют лишайники?

2. Перечислите морфологические типы лишайников.

3. Каково анатомическое строение лишайников?

4. Назовите специфические формы размножения лишайников.

Тема 5. Высшие споровые растения (ДО – 4 ч, ЗО – 14 ч).

Цели и задачи изучения темы. Знакомство с первыми наземными растениями (риниофитами) и разнообразием папоротниковидных.

Требования к уровню подготовленности студента. Необходимы знания из школьного курса «Растения» (6–7 классы) по теме «Мхи», «Хвощи», «Плауны», «Папоротники». Для подготовки к лабораторным работам необходимы знания лекционного материала по данной теме.

Основные вопросы темы 1. Отдел риниофиты. Общая характеристика. Основные представители.

2. Класс ужовниковые. Общая характеристика. Ужовник, гроздовник.

Своеобразие строения.

3. Класс мараттиевые. Общая характеристика.

4. Класс полиподиопсиды. Разноспоровые папоротники: марсилиевые и сальвиниевые.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Когда появились первые наземные растения и что они из себя представляли?

2. Каковы отличия риниофитов от водорослей?

3. Преимущества разноспоровых растений.

4. Жизненный цикл разноспоровых папоротников.

Тема 6. Голосеменные (ДО – 6 ч, ЗО – 6 ч) Цели и задачи изучения темы. Знакомство с многообразием голосеменных растений.

Требования к уровню подготовленности студента. Необходимы знания из школьного курса «Растения» (6–7 классы) по теме «Голосеменные», теоретического лекционного материала по теме «Общая характеристика голосеменных» и лабораторных работ по темам «Хвойные», «Разнообразие хвойных».

Основные вопросы темы 1. Класс семенные папоротники. Общая характеристика. Особенности строения микроспорангиев и семязачатков.

2. Класс саговниковые. Строение вегетативных и репродуктивных органов. Характерные представители.

3. Класс беннеттитовые. Общая характеристика. Особенности строения стробилов.

4. Класс гинкговые. Современный представитель – гинкго двулопастной.

Особенности 5. Класс гнетовые (оболочкосеменные). Общая характеристика. Особенности строения эфедры, гнетума, вельвичии. Филогенетическое значение гнетовых.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Каковы наиболее важные признаки, отличающие голосеменные от высших споровых растений?

2. Каковы особенности строения стробилов беннеттитовых?

3. Назовите признаки, сближающие гнетовые с покрытосеменными растениями.

Тема 7. Покрытосеменные (ДО – 10 ч, ЗО – 10 ч).

Цели и задачи изучения темы. Знакомство с разнообразием покрытосеменных растений.

Требования к уровню подготовленности студента. Необходимы знания из школьного курса «Растения» (6–7 классы) по темам «Покрытосеменные», «Семейства розоцветные, бобовые, крестоцветные, пасленовые, сложноцветные, лилейные, злаковые», теоретического лекционного материала и лабораторных работ.

Основные вопросы темы 1. Подкласс кариофиллиды. Общая характеристика; направления эволюции. Семейство гвоздичные: особенности строения цветка и плода; деление на подсемейства; важнейшие представители, их роль в природе и хозяйственное значение. Семейство маревые: особенности строения, важнейшие представители.

2. Подкласс гаммамелидиды. Общая характеристика, систематическое положение, важнейшие представители порядков букоцветные, березоцветные, орехоцветные.

3. Подкласс дилленииды: общая характеристика. Основные порядки: чаецветные, верескоцветные, ивоцветные, капперсоцветные, крапивоцветные.

Важнейшие представители: их характеристика и хозяйственное значение.

4. Подкласс ализматиды. Общая характеристика. Признаки примитивности и специализации.

5. Подкласс лилииды. Орхидноцветные, осокоцветные.

6. Подкласс арециды. Общая характеристика. Порядки пальмоцветные, аронникоцветные Контрольные вопросы для самопроверки 1. Какова роль гвоздичных в местной флоре?

2. Гипотезы происхождения буковых.

3. Черты сходства и отличия буковых и березовых.

4. Положение ивовых в системе цветковых растений.

5. Назовите признаки специализации растений у частухоцветных к водному и земноводному образу жизни.

6. Особенности организации цветков орхидных всвязи с перекрестным опылением.

7. Характерные признаки семейства пальмовые.

8. Хозяйственное значение различных видов пальм.

Тема 8. Растительная клетка (ДО – 4 ч, ЗО – 9 ч).

Цели и задачи изучения темы. Знакомство с особенностями строения растительной клетки и процессами, протекающими в ней (фотосинтез, дыхание, митоз, мейоз).

Требования к уровню подготовленности студента. Проштудировать теоретический лекционный материал и лабораторные работы по данной теме.

Основные вопросы темы 1. Особенности строения растительной клетки.

2. Органоиды клетки, их строение и функции.

3. Размножение клетки (митоз, мейоз).

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Чем отличается растительная клетка от животной клетки?

2. Назовите отличия эукариотической клетки от прокариотической клетки.

3. Перечислите органоиды, нарисуйте их строение, назовите функции.

4. Опишите процесс фотосинтеза.

5. Опишите процесс дыхания.

Тема 9. Ткани (ДО – 4 ч, ЗО – 13 ч).

Цели и задачи изучения темы. Изучить особенности строения тканей (образовательные, проводящие, механические, ассимилирующие, секреторные, запасающие).

Требования к уровню подготовленности студента. Проштудировать теоретический лекционный материал и лабораторные работы по данной теме.

Основные вопросы темы 1. Ассимилирующие и запасающие ткани, их расположение в теле растения, особенности строения клеток.

2. Ткани поглощения веществ. Эпиблема (ризодерма), развитие корневых волосков.

3. Секреторные (выделительные) ткани. Наружные (экзогенные) и внутренние (эндогенные) вместилища выделений. Железистые волоски, схизогенные и лизигенные вместилища, особенности их развития. Млечники, их строение.

4. Система проветривания растений. Межклетники, воздухоносные полости. Аэренхима.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Где в теле растения расположены ассимилирующие и запасающие ткани?

2. Особенности строения клеток ассимилирующие и запасающие ткани.

3. Особенности строения ризодермы.

4. Назовите выделительные ткани растений.

5. Что относится к системе проветривания растений?

Тема 10. Строение вегетативных органов (ДО – 4 ч, ЗО – 6 ч).

Цели и задачи изучения темы. Изучить строение побега (стебель, лист, почка) и корня.

Требования к уровню подготовленности студента. Проштудировать теоретический лекционный материал и лабораторные работы по данной теме.

Основные вопросы темы 1. Организация побега.

2. Разнообразие почек и их строение.

3. Морфологическое и анатомическое строение стебля.

4. Морфологическое и анатомическое строение листа.

5. Морфологическое и анатомическое строение корня.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Расскажите о строении почки.

2. Перечислите ткани многолетнего стебля двудольных растений.

3. Назовите отличительные черты стебля однодольных растений от стебля двудольных травянистых растений.

4. Расскажите строение стебля сосны.

5. Перечислите отличительные черты стебля липы от стебля сосны.

Тема 11. Генеративные органы (ДО – 10 ч, ЗО – 12 ч).

Цели и задачи изучения темы. Изучить генеративную систему и половой способ размножения у растений.

Требования к уровню подготовленности студента. Повторить школьный курс по теме «Размножение растений» и лекционный материал по темам: «Размножение голосеменных», «Строение цветка», «Митоз и мейоз».

Основные вопросы темы 1. Зародыш, его развитие и строение.

2. Прорастание семени.

3. Приспособление плодов и семян к распространению.

Контрольные вопросы для самопроверки 1. Как образуется семя и плод?

2. Типы прорастания семян.

3. Назовите приспособления плодов и семян к распространению.

4.2. Рекомендации по самостоятельной подготовке Вопросы для подготовки к лабораторным работам представлены в пособии [9].

4.3. Рекомендации по самостоятельной подготовке контрольных работ Требования по оформлению и написанию контрольных работ даны в учебном пособии [9].

5. ВОПРОСЫ И ТЕСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Раздел 1. СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ Тема 1. Водоросли

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите признаки отличия цианобактерий от водорослей?

2. Что сближает цианобактерии с бактериями?

3. Как размножаются цианобактерии?

4. Каково распространение и характер питания цианобактерий?

5. Каковы характерные черты строения зеленых водорослей?

6. Приведите примеры водорослей с монадной, коккоидной, нитчатой, разнонитчатой и пластинчатой организацией таллома.

7. Какие типы полового процесса известны у зеленых водорослей?

8. Какова организация колонии вольвокса?

9. Назовите черты сходства и различия хламидомонады и хлорококкума?

10. Каковы черты отличия строения клетки хлореллы и хлорококкума?

11. Каково распространение и образ жизни представителей порядка хлорококковых водорослей?

12. Опишите особенности организации таллома и строение вегетативной клетки улотрикса.

13. Какие признаки легли в основу выделения коньюгат в особый класс?

14. На примере спирогиры охарактеризуйте строение клетки.

15. Опишите особенности организации и строения клостериума.

16. Назовите отличительные признаки строения клетки спирогиры, зигнемы, мужоции.

17. Какие признаки в организации харовых водорослей позволяют говорить о них, как о более высокоорганизованных водорослях по сравнению с зелеными?

18. Назовите различные типы клеток и опишите их строение.

19. Опишите строение органов полового размножения.

20. Каковы возможные филогенетические связи харовых водорослей с зелеными водорослями?

21. Какими особенностями характеризуется отдел желто-зеленых водорослей, и чем они отличаются от зеленых?

22. В чем заключается параллелизм в развитии желто-зеленых и зеленых водорослей?

23. Опишите особенности строения и размножения вошерии.

24. На какие классы делятся диатомовые водоросли и на основе, каких признаков?

25. Как происходит половой процесс и смена ядерных фаз у диатомовых водорослей?

26. С какими отделами водорослей намечаются родственные связи диатомовых и на основании, каких признаков?

27. Каково практическое значение диатомовых водорослей?

28. Какие бурые водоросли следует считать более примитивными и почему?

29. Назовите типы таллома у бурых водорослей и особенности его организации?

30. Как осуществляется смена ядерных фаз и поколений у бурых водорослей?

31. Какими пигментами определяется окраска красных водорослей и как изменяется она в связи с условиями местообитания?

32. Как выражена смена ядерных фаз и смена поколений?

33. Каково практическое значение красных водорослей?

Тема 2. Грибы

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Цикл развития ольпидиума.

2. Цикл развития фитофторы.

3. Указать меры борьбы с грибами паразитами.

4. Характерные признаки зигомицет.

5. Особенности размножения мукора.

6. Принципы классификации и основные классы сумчатых грибов.

7. Размножение дрожжей. Хозяйственное значение дрожжей.

8. Отличие конидиеносца пеницилла от конидиеносца аспергилла.

9. Съедобные грибы среди аскомицетов.

Тема 3. Лишайники

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Специфические особенности лишайников, отличающие их от других растений.

2. Компоненты лишайников.

3. Размножение лишайников.

4. Роль лишайников в природе и в жизни человека.

Тема 4. Высшие споровые растения

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Почему мохообразные рассматривают как самостоятельную ветвь в эволюции растений?

2. Какие черты строения и особенности жизненного цикла моховидных свидетельствуют об их близости с водорослями?

3. Каков жизненный цикл плауна булавовидного?

4. Каково строение спороносного колоска у плауна булавовидного?

5. Каков жизненный цикл селягинеллы?

6. Преимущества разноспоровых растений.

7. Жизненный цикл разноспоровых папоротников.

Тема 5. Голосеменные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Каковы наиболее важные признаки, отличающие голосеменные от высших споровых растений?

2. Какие признаки сближают голосеменные с другими высшими споровыми растениями?

3. Каково строение семязачатка хвойных растений?

4. Как образуется и что представляет собой мужской гаметофит хвойных растений?

5. Как образуется и что представляет собой женской гаметофит хвойных растений?

6. Как образуется семя, и каково его строение?

7. В чем эволюционное значение появления семени у растений?

8. Каков жизненный цикл голосеменных растений на примере сосны обыкновенной?

9. Каковы особенности строения стробилов беннеттитовых?

10. Назовите признаки, сближающие гнетовые с покрытосеменными растениями.

Тема 6. Покрытосеменные Семейство Magnoliaceae – магнолиевые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Признаки примитивной организации магнолиевых.

2. Особенности строения тычинки и пестика магнолии.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Только древесные и кустарниковые растения.

2. Деревья и кустарники.

3. Цветки со стандартизованным числом членов, циклические.

4. Цветки крупные одиночные в основном с неопределенным числом членов, ациклические и гемициклические.

5. Плоды апокарпные.

6. Плоды ценокарпные.

7. Завязь верхняя.

9. Листья в основном простые с прилистниками, лаврового типа.

10. Листья сложные, обычно перисторассеченные.

11. Растения молодой прогрессирующей ветви эволюции.

12. Растения древние по происхождению.

13. Растения тропиков и субтропиков.

14. Растения преимущественно умеренных широт.

Семейство Ranunculaceae – лютиковые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Признаки примитивной организации у лютиковых.

2. Что такое гетеробатмия?

3. Какое разнообразие цветков существует в семействе лютиковых?

4. Чем представлены нектарники у растений данного семейства?

5. Какие плоды характерны для лютиковых?

6. На какие подсемейства делят семейство лютиковые и по каким признакам?

7. Назовите растения семейства лютиковые, представленные в местной флоре.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Преимущественно древесные и кустарниковые растения.

2. Преимущественно травы.

3. Травянистые поликарпики, в основном корневищные и кистекорневые.

4. Травянистые поликарпики, в основном стержнекорневые.

5. Цветки разнообразного строения актино- и зигоморфные.

6. Цветки актиноморфные.

7. В основном ветроопыляемые растения.

8. Ветро- и насекомоопыляемые растения.

9. Проявление гетеробатмии не характерно.

10. Характерно яркое проявление гетеробатмии.

11. Растения в большинстве алкалоидоносные – ядовитые и лекарственные.

12. Растения без алкалоидов.

13. Распространены преимущественно в умеренной зоне.

14. Распространены преимущественно в тропической зоне.

Семейство Caryophyllaceae – гвоздичные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие имеются способы для распространения плодов?

2. Какова роль гвоздичных в местной флоре?

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Чаще травы.

2. Чаще кустарники и деревья.

3. Листья простые.

4. Листья сложные.

5. Листья с прилистниками.

6. Листья без прилистников.

7. Цветки одиночные.

8. Цветки в соцветиях.

9. Цветки чаще обоеполые.

10. Цветки однополые.

11. Гинецей ценокарпный.

12. Гинецей апокарпный.

Семейство Chenopodiaceae – маревые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Особенности цветка растений семейства гречишные.

2. Характерные признаки семейства гречишных.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Многолетние и однолетние травы.

2. Деревья и кустарники.

3. Листья с прилистниками, образующими раструб.

4. Листья без прилистников.

5. Цветки обоеполые и однополые.

6. Цветки однополые.

7. Чашечка сростнолистная, остающаяся при плодах.

8. Чашечка свободнолистная.

9. Число частей цветка кратно 3 и 5.

10. Число частей цветка кратно 5.

11. Цветки с нектарным диском.

12. Цветки без нектарного диска.

13. Завязь верхняя.

14. Завязь нижняя.

15. Плод орешек.

16. Плод коробочка.

Семейство Fagaceae – буковые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Гипотезы происхождения буковых.

2. Соцветия и цветки дуба и бука.

3. Черты сходства и отличия растений семейства буковые и березовые.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Растения древесные и кустарниковые.

2. Растения травянистые.

3. Цветки одиночные крупные.

4. Цветки мелкие в соцветиях из дихазиев.

5. Цветки обоеполые.

6. Цветки однополые – тычиночные и пестичные.

7. Околоцветника нет или он простой.

8. Околоцветник двойной.

9. Завязь нижняя, плод орех в плюске.

10. Завязь верхняя, плод коробочка.

11. Листья простые, цельные, лопастные или перистораздельные.

12. Листья сложные.

13. Растения анемофильные.

14. Растения энтомофильные.

15. Буковые распространены преимущественно в умеренной и в субтропической областях.

16. Растения тропиков.

Семейство Betulaceae – березовые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите виды растений семейства березовые в местной флоре.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Растения древесные и кустарниковые.

2. Растения травянистые.

3. Цветки мелкие собраны в сережки из дихазиев.

4. Цветки простые, собраны в разнообразные соцветия.

5. Цветки обоеполые.

6. Цветки однополые.

7. Цветки с двойным околоцветником.

8. Цветки с простым околоцветником или голые.

9. Завязь нижняя, плоды сочные.

10. Завязь верхняя, плоды сухие орешки или орехи.

11. Листья сложные.

12. Листья простые.

13. Растения анемофильные.

14. Растения энтомофильные.

15. Растения умеренных широт и высокогорных областей.

16. Растения преимущественно тропические.

Семейство Juglandaceae – ореховые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Отличительные признаки семейства ореховые.

2. Назовите плод грецкого ореха.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Растения травянистые.

2. Растения древесные и кустарниковые.

3. Цветки одиночные.

4. Цветки одиночные и собраны в сережки.

5. Цветки обоеполые 6. Цветки однополые – тычиночные и пестичные.

7. Околоцветник простой.

8. Околоцветника нет.

9. Завязь нижняя, плод костянка.

10. Завязь верхняя, плод орех.

11. Растения опыляются насекомыми.

12. Растения опыляются ветром.

13. Растения тропические.

14. Растения преимущественно умеренной и субтропической зон.

Семейство Rosaceae – розоцветные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие плоды характерны для растений семейства розоцветные?

2. Что такое гипантий и чем он образован?

3. Основные отличительные признаки растений семейства розоцветные от растений семейства лютиковые.

4. Назовите подсемейства и их отличительные признаки.

5. Назовите основную линию специализации цветка у розоцветных.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Деревья, кустарники и травы.

2. Деревья и кустарники.

3. Цветки в основном актиноморфные, пятичленные, реже четырехчленные.

4. Цветки в большинстве зигоморфные.

5. Число членов цветка всегда строго стандартизовано.

6. Число членов цветка в пределах семейства варьирует.

7. Завязь верхняя, полунижняя, нижняя.

8. Завязь нижняя.

9. Гинецей ценокарпный.

10. Гинецей апокарпный и ценокарпный.

11. Плоды сочные и сухие.

12. Плоды только сочные.

13. Среди представителей семейства хозяйственно-полезных растений мало.

14. Среди представителей семейства хозяйственно-полезных растений много.

15. Распространение во всех широтах земли, но главным образом во внетропических.

16. Распространение в умеренных и арктических широтах.

Семейство Fabaceae – бобовые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Чем боб отличается от стручка?

2. Какую роль играют бобовые во флоре республики Коми?

3. Какие черты сходства растений из семейств бобовых и розоцветных?

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. В основном деревья и кустарники.

2. Разнообразные жизненные формы: деревья, кустарники, лианы.

3. Цветки пяти- и четырехчленные.

4. Цветки пятичленные.

5. Гинецей апокарпный, завязь верхняя.

6. Гинецей ценокарпный, завязь верхняя.

7. Плоды апокарпные, варьируют по размерам и форме.

8. Плоды апокарпные и ценокарпные, разнообразные по генезису и морфологии.

9. Листья перисто- или пальчатосложные, редко простые.

10. Листья чаще простые с прилистниками.

11. Цветки зигоморфные, энтомофильные.

12. Цветки зиго- и актиноморфные, энто- и анемофильные.

13. Они распространены широко во всех широтах, в основном с умеренным климатом.

14. Они распространены в тропиках и субтропиках.

Семейство Apiaceae (Umbelliferae) – сельдерейные (зонтичные)

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите характерные признаки растений из семейства зонтичных.

Семейство Salicaceae – ивовые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Положение ивовых в системе цветковых растений.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Растения травянистые.

2. Растения древесные и кустарниковые.

3. Цветки мелкие собраны в соцветия сережки.

4. Цветки одиночные 5. Цветки однополые: тычиночные и пестичные.

6. Цветки обоеполые.

7. Цветки с двойным околоцветником.

8. Цветки голые.

9. Завязь нижняя, плоды сочные.

10. Завязь верхняя, плоды сухие (коробочки).

11. Листья простые.

12. Листья сложные.

13. Растения анемофильные и анемохорные.

14. Растения энтомофильные и энтомохорные.

15. Растения произрастают в основном в тропиках и субтропиках.

16. Растения умеренной и холодной зон.

Семейство Urticaceae – крапивные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Особенности семейства крапивные.

2. Назовите родственные связи семейства крапивные с другими семействами и порядками.

Семейство Theaceae – чайные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Характерные признаки семейства чайные.

Семейство Ericaceae – вересковые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Признаки семейства чайные 2. Назвать виды растений семейства вересковые, представленные в местной флоре.

Семейство Brassicaceae (Cruciferae)– крестоцветные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие основные признаки морфологической структуры характерны для растений семейства крестоцветные?

2. В каком направлении шла эволюция семейства?

3. Чем плод стручок отличается от боба?

4. Назовите основные сорные виды местной флоры.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Деревья, кустарники, травы.

2. Травянистые растения, реже полукустарники.

3. Цветок двух- и четырехчленный.

4. Цветок пятичленный.

5. Плод апокарпный, завязь верхняя.

6. Плод ценокарпный, завязь верхняя.

7. Цветки энтомофильные.

8. Цветки анемофильные.

9. Соцветия в основном кисти.

10. Соцветия разнообразные – метелки, кисти, щитки.

11. Листья простые цельные и глубоко рассеченные.

12. Листья простые цельные.

13. Распространение широкое повсеместное, но преимущественно области Средиземноморья.

14. Они распространены в равной мере в Северном и Южном полушариях.

Семейство Solanaceae – пасленовые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какой географический район Земли является центром видового разнообразия и происхождения растений семейства пасленовые?

2. В чем состоит своеобразие строения типичного цветка рода паслен, не позволяющее относить цветок к актиноморфным?

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Распространены повсеместно.

2. Дикорастущие виды распространены особенно широко в горах тропиков Южной Америки.

3. Преимущественно травы, однолетние, многолетние, лишь в тропиках древесные.

4. Преимущественно кустарники и деревья.

5. Листья простые, цельные и перисторассеченые.

6. Листья сложные, перистораздельные.

7. Околоцветник двойной, неправильный.

8. Околоцветник двойной, сростнолистный, правильный.

9. Цветок четырехчленный, четырехкруговой.

10. Цветок пятичленный, четырехкруговой.

11. Плод – многосеменная ягода или коробочка.

12. Плод всегда сухой, невскрывающийся.

13. Семейство не имеет ценных пищевых растений.

14. Семейство богато важными пищевыми и кормовыми растениями, а также алкалоидоносами.

Семейство Boraginaceae – бурачниковые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Отличительные признаки семейства бурачниковых.

Семейство Lamiaceae (Labiatae) – яснотковые (губоцветные)

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. В чем состоит своеобразие цветков у растений семейства яснотковые в связи с насекомоопылением?

2. Какие общие признаки имеют растения семейства яснотковые и норичниковые?

3. По каким признакам отличают растения семейства яснотковые от растений семейства норичниковые?

4. Какова роль яснотковых и норичниковых в местной флоре?

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Растения древесные.

2. Травы многолетние, полукустарники, в тропиках редко древесные формы.

3. Стебли круглые, листья очередные.

4. Стебли четырехгранные, листья супротивные.

5. Цветки зигоморфные, энтомофильные.

6. Цветки актиноморфные, ветро- и насекомоопыляемые.

7. Тычинок 4, редко 2.

8. Тычинок 5.

9. Пестик из двух сросшихся плодолистиков.

10. Пестик из пяти или трех плодолистиков.

11. Завязь верхняя.

12. Завязь нижняя.

13. Плоды сочные.

14. Плоды орешки в количестве 4.

15. Растения распространены в умеренно холодной зоне.

16. Растения распространены по всей Земле, преимущественно в Средиземноморье.

Семейство Asteraceae (Compositae) – астровые (сложноцветные)

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Почему семейство сложноцветных считается наиболее продвинутым в эволюции растений?

2. Какие наиболее характерные признаки присущи семейству сложноцветные?

3. Какие типы цветков характерны для растений семейства сложноцветных?

4. По каким признакам семейство подразделяется на подсемейства? Назовите представителей этих подсемейств.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Растения главным образом травянистые, широко распространены во всех зонах Земли.

2. Растения главным образом древесные, преимущественно субтропические и тропические.

3. Цветки пятичленные и пятикруговые.

4. Цветки с неопределенным числом элементов.

5. Цветки одиночные, одного типа строения.

6. Цветки разнообразные по строению, собраны в соцветие - корзинка.

7. Все цветки актиноморфные.

8. Цветки актиноморфные и зигоморфные.

9. Тычинок много несросшихся.

10. Тычинок пять, сросшихся пыльниками.

11. Гинецей апокарпный.

12. Гинецей ценокарпный.

13. Завязь нижняя.

14. Завязь верхняя.

15. Плоды семянки.

16. Плоды разнообразные.

Семейство Alismataceae – частуховые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите признаки специализации растений к водному и земноводному образу жизни.

Семейство Liliaceae – лилейные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие семейства близки к семейству лилейные?

2. Характерные признаки растений семейства лилейные.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Травы многолетние с органами запаса питательных веществ в подземных органах (клубни, луковицы и т. д.) 2. Деревья и кустарники.

3. Цветки актиноморфные, пятикруговые.

4. Цветки зигоморфные, пятикруговые.

5. Цветки трехчленные, анемофильные.

6. Цветки трехчленные, энтомофильные.

7. Завязь нижняя.

8. Завязь верхняя.

9. Плод ценокарпный (коробочка, ягода).

10. Плод апокарпный.

11. Листья с параллельным и дугонервным жилкованием.

12. Листья с сетчатым жилкованием 13. Все черты семейства характерны для однодольных растений.

14. Все черты семейства характерны для двудольных растений.

Семейство Poaceae (Gramineae) – мятликовые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Назовите основные особенности вегетативных органов злаков.

2. Охарактеризуйте разнообразие соцветий в семействе злаковых.

3. Каково строение цветков и колосков у растений семейства злаковые?

4. Назовите основных представителей дикорастущих злаков местной флоры.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Травы с линейными листьями без язычка и влагалища.

2. Травы с линейными листьями с язычком и влагалищем.

3. Растения с округлыми трехгранными выполненными стеблями.

4. Растения с цилиндрическими полыми стеблями.

5. Соцветия – сложный колос, метелки, собранные из простых колосков.

6. Соцветия зонтиковидные, метельчатые, щитковидные.

7. Околоцветник из чешуевидных листочков, растения анемофильные.

8. Околоцветник из лепестковидных листочков, растения энтомофильные.

9. Завязь верхняя, рыльца перистые.

10. Завязь нижняя, рыльца лопастные.

11. Плод орешек.

12. Плод зерновка.

Семейство Cyperaceae (Gramineae) – осоковые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Особенности строения соцветий осок.

2. Биологическое значение мешочков у осок.

3. Отличительные признаки семейства осоковые от семейства злаковые.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Травы с круглыми полыми стеблями.

2. Травы с трехгранными выполненными стеблями.

3. Листья линейные с замкнутыми влагалищами, без язычка.

4. Листья линейные с влагалищами и язычком у основания пластинки.

5. Цветки однополые и двуполые.

6. Цветки всегда двуполые.

7. Околоцветник лепестковидный, энтомофильный.

8. Околоцветник чешуевидный или цветок голый.

9. Завязь нижняя.

10. Завязь верхняя.

11. Плод орешек.

12. Плоды разнообразные.

13. Растения в основном влаголюбивые.

14. Растения в основном сухих местообитаний.

15. Растения субтропические и тропические.

16. Растения распространены повсеместно, особенно же в умеренной зоне.

Семейство Juncaceae – ситниковые

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Сравните семейство ситниковые с семействами осоковые и злаковые.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Влаголюбивые травы с линейными листьями.

2. Широколиственные травы влажных местообитаний.

3. Цветки в зонтиковидных, головчатых и метельчатых соцветиях.

4. Цветки одиночные.

5. Цветки трехчленные энтомофильные.

6. Цветки трехчленные анемофильные.

7. Завязь нижняя.

8. Завязь верхняя.

9. Плод ценокарпный, невскрывающийся.

10. Плод ценокарпный, вскрывающийся (коробочка).

11. Растения распространены во влажных местообитаниях в умеренной зоне.

12. Растения засухоустойчивых южных районов.

Семейство Orchidaceae – орхидные

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Особенности организации цветков растений семейства орхидные в связи с перекрестным опылением.

2. Особенности прорастания семян.

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Травы тропические и субтропические.

2. Травы умеренной зоны.

3. Цветки актиноморфные.

4. Цветки зигоморфные.

5. В цветках нет срастаний и редукции.

6. В цветках тычинки редуцируются до 2 или 1, тогда образуется гипостемий.

7. Пыльца слипается в поллинии и формирует поллинарии.

8. Пыльца рыхлая.

9. Завязь нижняя.

10. Завязь верхняя.

11. Плоды разнообразные.

12. Плоды коробочки.

13. Семена крупные, с хорошо сформированным зародышем.

14. Семена мелкие без сформированного зародыша, переносятся потоком воздуха.

Раздел 2. АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Тема 7. Растительная клетка

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Строение растительной клетки, черты сходства и отличия от клетки животных.

2. Клетка эукариотов и прокариотов.

3. Органоиды клетки и их строение, выполняемые функции: ядро, митохондрии, пластиды (хлоропласты, лейкопласты, хромопласты), эндоплазматическая сеть, диктиосомы, рибосомы, вакуоль.

4. Строение и образование клеточной оболочки.

5. Мембрана.

6. Химический состав клетки.

7. Митоз.

8. Мейоз.

Тема 8. Ткани

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Образовательные ткани.

2. Покровные ткани.

3. Проводящие ткани (ксилема или древесина, флоэма или луб). Механические (колленхима и склеренхима), Ассимилирующие и запасающие.

4. Ткани поглощения веществ.

5. Секреторные (выделительные).

6. Система проветривания растений.

Тема 9. Строение вегетативных органов

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Побег, определение.

2. Общая морфология побега.

3. Верхушечные, пазушные и придаточные почки, их значение и особенности расположения.

4. Спящие почки, их роль в жизни растений.

5. Строение почки.

6. Конус нарастания побега. Понятия о гистогенах, тунике и корпусе.

7. Цитохимические зоны конуса нарастания.

8. Метаморфозы побега.

9. Развитие анатомической структуры стебля.

10. Развитие проводящей системы. Принципы классификации стел.

11. Морфологическое и анатомическое строение однолетних и многолетних стеблей травянистых и древесных растений.

11. Лист. Морфология и анатомия листа.

12. Корень, его основные функции. Виды корней и типы корневых систем.

13. Анатомическое строение корня.

14. Видоизменения корней.

Тема 10. Генеративные органы

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Строение цветка.

2. Цветение и опыление.

3. Двойное оплодотворение.

4. Развитие плода, типы плодов, приспособления плодов и семян к распространению.

6. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ НАД ЗНАНИЯМИ

Промежуточный контроль над знаниями студентов проводится в середине семестра в виде тестов.

Указание: все задания имеют пять вариантов ответа, из которых правильный ответ только один. Номер выбранного ответа обведите кружочком в бланке для ответов.

Вариант 1. Какой органоид из перечисленных входит в состав прокариотической клетки?

3) рибосомы;

2. Одревеснение клетки – это процесс отложения в оболочке:

2) гемицеллюлозы; 5) кутина.

3) лигнина;

3. В каком органоиде содержатся тилакоиды?

1) в хлоропластах; 4) в эндоплазматической сети;

3) в митохондриях;

4. Растительная клетка отличается от живой наличием:

3) пластид;

5. Где в клетке образуется АТФ?

2) в митохондриях; 5) в рибосомах.

3) в хлоропластах;

6. Проводящие элементы в стебле сосны:

3) камбий;

7. Годичные кольца образуются:

3) в древесине;

8. К метаморфозам побега относятся:

1) корневище и луковица; 4) корнеплоды;

2) цветок и плод; 5) воздушные корни.

3) усики и иглы;

9. Газообмен через пробку происходит благодаря:

3) трещинам;

10. Колленхима выполняет функцию:

2) механическую; 5) запасающую.

3) проводящую;

11. К какой группе грибов относится пеницилл?

3) плесневым;

12. У какого гриба споры образуются на пластинках?

3) сыроежка;

13. Какой способ питания характерен для водорослей?

3) гетеротрофный;

14. Чем вызвано разнообразие окраски тела водорослей?

1) приспособление к фотосинтезу; 4) особенности размножения;

3) маскировка;

15. Какие организмы образуют тело?

16. Для рассеивания спор у маршанции служат:

3) насекомые;

17. Что служит ограничивающим фактором в цикле развития споровых растений?

3) температура;

18. Какое из названных растений участвует в образовании торфа?

3) папоротник;

19. Как доставляются спермии к яйцеклетке у сосны?

3) насекомыми;

20. Что развивается из семязачатка?

21. К какому семейству относится клюква?

3) гвоздичные;

22. Какой тип плода у малины?

3) многолистовка;

23. У представителей какого семейства встречается несколько типов цветков в соцветии?

3) сложноцветные;

24. Какой тип соцветия у овса?

3) головка;

25. Для какого семейства характерна формула цветка: Са(5)Со1,2,(2)А(9),1G1?

3) крестоцветные;

Вариант 1. Опробковение клетки – это процесс отложения в оболочке:

3) целлюлозы;

2. Где в клетки образуется белок?

3) в митохондриях;

3. В хлоропластах образуется:

4. Где в клетки образуется р-РНК?

3) в хлоропластах;

5. Хлорофилл содержится:

3) в цитоплазме;

6. Механические элементы в лубе у липы:

1) лубяная паренхима; 4) ситовидные элементы;

3) древесные волокна;

7. Стебель одподольных растений отличается преобладанием:



Pages:   || 2 |
 




Похожие работы:

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра ботаники Морфология растений Методические указания к лабораторным занятиям для 1 курса дневного отделения по специальности 1-31 01 01 Биология (по направлениям) и специальности 1-33 01 01 Биоэкология Минск 2011 УДК ББК М А в т о р ы: доцент кафедры ботаники Т. А. Сауткина. зав. кафедрой ботаники, доцент В. Д. Поликсенова Рецензент Рекомендовано Ученым советом биологического факультета февраля 2011 г., протокол № Морфология...»

«1 КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Н. В. ЧИБИСОВА ПРАКТИКУМ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ Учебное пособие Калининград 1999 2 УДК 574:54 Чибисова Н.В. Практикум по экологической химии: Учебное пособие / Калинингр. унт. - Калининград 1999. - 94 с. Учебное пособие посвящено химическим аспектам загрязнения окружающей среды. В практикум включены методики определения основных показателей загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы, используемых при мониторинге, а также раздел по очистке сточных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК () Код ГРНТИ УТВЕРЖДАЮ Проректор по НИД Тверского государственного университета д.т.н., Каплунов И.А. _ 1 июля 2013 г. М.П. ОТЧЕТ По программе стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тверской государственный...»

«Российская академия наук Министерство образования и науки РФ Отделение биологических наук РАН Общество физиологов растений России Научный совет по физиологии растений и фотосинтезу РАН Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (ННГУ) Институт физиологии растений им. К.А. Тимирязева РАН VII Съезд Общества физиологов растений России Физиология растений – фундаментальная основа экологии и инновационных биотехнологий и Международная научная школа Инновации в биологии для...»

«Белгородский государственный технологический университет имени В.Г. Шухова Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М.Ф. Решетнева Харьковская государственная академия физической культуры Харьковский национальный технический университет сельского хозяйства имени П.Василенко Харьковская государственная академия дизайна и искусств Харьковский национальный медицинский университет Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях VII международная научная...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения России И.А. Мурашкина, Г.И. Аксенова, И.Б. Васильев Порошки Учебное пособие Иркутск ИГМУ 2013 УДК 615.453.2 (075.8) ББК 52.8.я.73 М96 Рекомендовано ФМС фармацевтического факультета ИГМУ для самостоятельной работы студентов фармацевтического факультета заочной формы обучения при изучении фармацевтической технологии № 2 от 24...»

«Экосистемы, их оптимизация и охрана. 2013. Вып. 8. С. 47–60. УДК 595.782 (477.75) ТРЕТЬЕ ДОПОЛНЕНИЕ ПО ФАУНЕ И БИОЛОГИИ ЧЕШУЕКРЫЛЫХ (LEPIDOPTERA) КРЫМА Будашкин Ю. И.1, Савчук В. В.2 1 Карадагский природный заповедник НАН Украины, Феодосия, budashkin@ukr.net 2 Крымское отделение Украинского энтомологического общества, Феодосия, okoem@km.ru Приводятся результаты оригинальных исследований фауны и биологии крымских чешуекрылых 1985–2012 годов: 6 новых для Крыма видов, из которых 4 являются новыми...»

«Учреждение образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины Кафедра генетики и разведения сельскохозяйственных животных им. О.А. Ивановой МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО РАЗВЕДЕНИЮ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ Учебно-методическое пособие для студентов биотехнологического факультета по специальности I – 74 03 01 Зоотехния Витебск ВГАВМ 2010 1 УДК 636.082 (075.8) ББК 45.3 я 73 Р 17 Рекомендовано в качестве учебно-методического пособия...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пензенская государственная сельскохозяйственная академия Совет молодых ученых Пензенской ГСХА Научное студенческое общество Пензенской ГСХА ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ДЛЯ АПК РОССИИ Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых 14.15 марта 2013 г. ТОМ II Пенза 2013...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Федеральное Государственное Образовательное Учреждение Высшего Профессионального Образования КОСТРОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Факультет ветеринарной медицины и зоотехнии КАФЕДРА НЕОРГАНИЧЕСКОЙ И БИОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ ХИМИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ для студентов направления 660300 Агроинженерия 290300 Промышленное и гражданское строительство...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ФГОУ ВПО БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГНУ БАШКИРСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССЕЛЬХОЗАКАДЕМИИ ОАО БАШКИРСКАЯ ВЫСТАВОЧНАЯ КОМПАНИЯ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ АПК Часть I АГРОЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА, ВОСПРОИЗВОДСТВО ПЛОДОРОДИЯ ПОЧВ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМАХ ЗЕМЛЕДЕЛИЯ РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, УЧЕТ, ОХРАНА И...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА 2014: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции, молодых ученых, аспирантов и студентов (Пермь, 11-14 марта 2014 года) Часть 4 Пермь ИПЦ Прокростъ 2014 1 УДК 374.3 ББК 74 М 754 Научная редколлегия:...»

«ФГУП Российский федеральный ядерный центр – Всероссийский научно-исследовательский институт экспериментальной физики Д. Ю. Файков Закрытые административнотерриториальные образования Атомные города Монография Саров 2010 ББК 31.4 УДК 621.039(1–21) Ф 17 Файков Д. Ю. Закрытые административно-территориальные образования. Атомные города. Монография. – Саров: ФГУП РФЯЦ-ВНИИЭФ, 2010. – 270 с. ISBN 978-5-9515-0148-6 Монография посвящена рассмотрению закрытых административнотерриториальных образований,...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК СИБИРСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ МЯСНОГО СКОТОВОДСТВА И КОРМОПРОИЗВОДСТВА В СИБИРИ Материалы научной сессии (19-21 июня 2013 г.) Тюмень 2013 УДК 636.2:633.2.002.2 (571.1/5) (063) С 83 Стратегия развития мясного скотоводства и кормопроизводства в Сибири: Материалы научной сессии (Тюмень, 20-21 июня 2013 г.)/ Российская академия сельскохозяйственных наук, Сибирское региональное отделение,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКАДЕМИЯ НАУК РБ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ АПК РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, ОХРАНА И ВОСПРОИЗВОДСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ, ИННОВАЦИОННЫЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГ О ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ Учреждение образования БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯ ЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ ЖИВОТНОВОДСТВА Материалы XVI Международной студенческой научной конференции, посвященной 80-летию кафедры разведения и генетики сельскохозяйственных животных УО БГСХА (13-14 июня 2013 г.) Горки БГСХА 2013 УДК 631.151.2:636 ББК 65.325.2 А 43...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Перспективы развития высшей школы МАТЕРИАЛЫ III МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Гродно 2010 УДК 378(06) ББК 74.58 П 26 Редакционная коллегия: В.К. Пестис (ответственный редактор), А.А. Дудук (зам. ответственного редактора), А.В. Свиридов, С.И. Юргель. Перспективы развития высшей школы: материалы III П26 Международной науч.-метод. конф. /...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное научное учреждение РОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ МЕЛИОРАЦИИ (ФГНУ РосНИИПМ) ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРОШАЕМОГО ЗЕМЛЕДЕЛИЯ Сборник статей Выпуск 40 Часть I Новочеркасск 2008 УДК 631.587 ББК 41.9 П 78 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: В.Н. Щедрин (ответственный редактор), Ю.М. Косиченко, С.М. Васильев, Г.Т. Балакай, Т.П. Андреева (секретарь) РЕЦЕНЗЕНТЫ: В.И. Ольгаренко – заведующий кафедрой...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра Лесное хозяйство ТАКСАЦИЯ ЛЕСА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250100.62 Лесное дело всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание СЫКТЫВКАР 2012 УДК...»

«3 УДК:32.3(470+571)(082) ББК: 66.3 (2 Рос)я43. Р45 Реформа 1861 г. и современность: 150 лет со дня отмены крепостного права в России. Сборник научных статей по материалам Всероссийской научнопрактической конференции, Саратов, СГУ, 15 февраля 2011 г. Ответственный редактор – д-р полит. наук, профессор А.А. Вилков. Саратов: Издательский центр Наука. 2011. - 179 с. ISBN Сборник посвящен исследованию места и роли крепостничества в российской политической истории, особенностям его отмены и...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.