WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
-- [ Страница 1 ] --

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Всероссийская научно-практическая конференция

«Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ФГБОУ ВПО «МАРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СПОРТ И ЗДОРОВЬЕ Всероссийской Всероссийской МАТЕРИАЛЫ МАТЕРИАЛЫ научно--практической конференции научно практической конференции Виртуаль 20 Йошкар-Ола ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «МАРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА,

СПОРТ И ЗДОРОВЬЕ»

МАТЕРИАЛЫ

Всероссийской научно-практической конференции Йошкар-Ола, ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- УДК 796. Организаторы конференции:

Министерство по физической культуре, спорту и туризму Республики Марий Эл Министерство образования и науки Республики Марий Эл ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Республиканский врачебно–физкультурный диспансер Министерства здравоохранения Республики Марий Эл Редакционная коллегия:

М.М. Полевщиков – ответственный редактор;

В.В. Роженцов – зам. ответственного редактора;

А.В. Закамский – секретарь.

Физическая культура, спорт, здоровье: Виртуаль – 20. Материалы Все российской научно-практической конференции. 1-20 октября 2012 г. / под ред.

проф. М.М. Полевщикова. – Йошкар–Ола: Изд-во МарГУ, 2012.– 187 с.

В сборнике представлены результаты научно-исследовательской и методологической работы по проблемам физического воспитания и формирования здорового образа жизни. Материалы представлены в авторской редакции.

УДК 796. © Марийский государственный университет, ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

УВАЖАЕМЫЕ АВТОРЫ!

Оргкомитет Всероссийской научно–практической конференции «Физическая культура, спорт и здоровье: Виртуаль-20», благодарит вас за участие и поддержку.

Мы хотели бы узнать ваши пожелания для совершенствования нашего сотрудничест ва.

Приглашаем продолжить наше общение в рамках следующей конференции «Физическая культура, спорт и здоровье: Виртуаль-21». Информационное сообщение приведено в конце сборника.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

ВУЗА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ

Рассматривается модель проектирования социокультурной среды вуза в контексте разви тия физической культуры личности, выделяются основные педагогические условия проектирования, цели, задачи, методы проекта.

Стандарты третьего поколения требуют, в рамках основных образовательных программ, создание социокультурной среды, обеспечивающей развитие общекуль турных компетенций. Таким образом подчеркивается необходимость создания усло вий, позволяющих овладевать образцами и способами мышления и деятельности, а также развивать познавательные силы и творческий потенциал личности студента.

В этой связи особо актуальным становится моделирование и проектирование социокультурной среды, так как она является наиболее значимой среди образователь ных локальных сред (учебной, культурно-ценностной, гуманитарной, исследователь ской, информационной, виртуальной, спортивной, трудовой и т.д.) для развития лич ности студента [1].

Определяя роль социокультурной среды вуза, то есть ее влияние на студентов, выделяются следующие аспекты [2]:

· культурологический – как формирование человека культуры, т.е. форми рование и развитие особого типа личности и ее образа жизни. Выпускники вуза, пре бывающие в условиях социокультурной среды, в последующей жизнедеятельности становятся активными участниками формирования социокультурной среды в общест ве;

· ценностный – как аксиологический потенциал социокультурной среды высшей школы;

· социализирующий – как усвоение социально-значимой информации и формирование опыта деятельности и общения в различных сферах социокультурного бытия;

· мотивационный – как создание положительной установки на достижения в личностном и профессиональном планах, стимулирование личностного саморазви тия, самосовершенствования в общекультурной социализации.

Теория социокультурной деятельности изучает развитие личности как сложное общественное явление. Важнейшей целью воспитательного воздействия социокуль ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- турной деятельности является организация и осуществление постепенного перехода личности от воспитания к самовоспитанию.

В полноценном педагогическом процессе специально отобранные и представ ленные элементы социокультурной среды представляются человеку как горизонты его возможного и общественно признанного развития. Педагогический процесс в данном случае представляет собой процесс становления человеческих общностей, в котором возможны противоречия, которые порождают потребность в проектировании в образовании со стороны социокультурной детерминации. В нашем случае возника ют следующие противоречия:

· между нарастающей динамикой изменений в социокультурных процес сах и ограниченностью возможностей существующих образовательных систем и про цессов;

· между многообразием индивидуально-личностных запросов людей и ог раниченными возможностями образовательных систем и процессов.

Таким образом, на уровне рассмотрения социокультурной детерминации обра зовательной системы, противоречия, возникающие на границах образовательной сис темы с социокультурной средой в связи с несоответствием явлений в среде и возмож ностей их социокультурной трансформации в образовательной системе, порождают социокультурную необходимость в изменении целей образовательных процессов, их содержания. Снимает данные противоречия как раз педагогическое проектирова ние[3].

Представляется, что в современном образовании активно развиваются три основ ных вида проектирования, различающиеся по объекту преобразования, целевой на правленности и результату:

· социально-педагогическое проектирование, направленное на изменение социальной среды или решение социальных проблем педагогическими средствами;

· психолого-педагогическое проектирование, целью которого становится преобразование человека и межличностных отношений в рамках образовательных процессов;

· образовательное проектирование, ориентированное на проектирование качества образования и инновационные изменения образовательных систем и инсти тутов.

Все рассмотренные виды проектирования связаны с развитием личности сту дента в рамках некой социокультурной среды. Одним из важных факторов развития является развитие физической культуры студента.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Обращение к физической культуре в педагогической модели изменения социо культурной среды рассматривается как один из важных методологических источни ков обоснования целей педагогического процесса. Необходимость привлечения средств физической культуры особенно актуально в социокультурной адаптации сту дентов, профилактике и коррекции асоциального поведения, установке на здоровый образ жизни.

В рамках физической культуры личности выделяются следующие элементы:

знания и интеллектуальные способности, физическое развитие и саморазвитие, моти вационные ориентации, социально-духовные ценности и физкультурно-спортивную деятельность [4].

Развитие физической культуры личности – это педагогический процесс, на правленный на достижение осознанных положительно мотивированных занятий сту дентов физическими упражнениями, формирование активного интереса к физической культуре, под которым подразумевается интерес к организованным и самостоятель ным занятиям ею. К компонентам физической культуры личности относятся: опера ционный (двигательные умения, навыки, физическое развитие, подготовленность и совершенство), мотивационно-ценностный (знания, мотивы, навыки, убеждения, по требности, интересы), практико-деятельностный (познавательная, пропагандистская и прочие виды деятельности).

Таким образом, педагогическими условиями проектирования социокультурной среды в развитии физической культуры студента будут являться: создание положи тельной мотивации, введение проблемных ситуаций в обучение, создание новой сре ды общения.

Целью проекта является проектирование социокультурной среды, в которой вырабатываются мотивационно-ценностные ориентации и установки на развитие фи зической культуры личности.

Проект направлен на решение следующих задач:

· усвоение образцов и ценностей культуры через средства физической культуры;

· создание социокультурной среды, обеспечивающей развитие личности студента;

Ниже представлена схема проектирования социокультурной среды вуза в кон тексте развития физической культуры личности.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Задачи: усвоение ценностей культуры средствами физической культуры, развитие фи зической культуры личности, формирование способности к саморазвитию, создание условий для личностно-ориентированного подхода к студентам ревнования, факультативные занятия Принципы: диалог культур, целостное восприятие личности студента, гуманистиче ский характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, здоровья, свобода выбора, культуросообразность образования

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

сфере физической куль Методы: изучение и моделирование поведения человека, проблемный метод, аналити ческий, диагностирующий Результат: становление ценностных ориентаций и установок, личностная самореализа ция, активная жизненная позиция, ответственность Рисунок 1. Схема педагогической модели проектирования социокультурной 1. Хорват Д.А. Социокультурная образовательная среда как фактор реализации компетентно стного подхода в вузах / Воспитательная деятельность и молодежная политика: опыт, про блемы, перспективы развития: сборник материалов конференции / отв.редактор А.В.Пономарев, Екатеринбург: УрФУ, 2. Бурудковская Е.А. Социокультурная среда вуза как педагогический фактор личностного становления студента / Дисс. на соискание уч.ст. к.п.н., Благовещенск, ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3. Педагогическое проектирование: учебное пособие для вузов под ред. И.А. Колесниковой, М.: «Академия», 4. Выдрин В.М. Физическая культура студентов вузов: учебное пособие. – Воронеж: ВГУ,

ИНТЕГРАТИВНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ФИЗИЧЕСКОМУ

ВОСПИТАНИЮ В ВУЗЕ

Физическое воспитание как специализированный процесс педагогических технологий в вузе оказывает позитивное влияние на становление личности и всестороннего самовыражения студен та. Использование интегративно-дифференцированного подхода в процессе учебных занятий, спо собствует более эффективному усвоению учебного материала и повышает уровень практических умений и навыков студентов.

Организация учебного процесса в вузе предполагает проектирование техноло гии. Интегративно-дифференцированный подход к физическому воспитанию направ лен на усиление взаимодействия межпредметных связей, ведущих компонентов про граммы подготовки специалиста. Величина нагрузки регулируется в соответствии с возможностями организма студента, на основе индивидуальных двигательных спо собностей, психофизиологических и психических способностей юношей и девушек.

Это является основой стратегической направленностью в выборе общей и избира тельной величин нагрузки при проведении занятий.

Проведенный анализ научной и методической литературы позволяет утвер ждать, что занятия плаванием являются необходимой, популярной и эффективной формой обучения в вузе. Большое внимание уделяется использованию индивидуаль но-личностного, а также дифференцированного подхода.

Высокий уровень интеллектуальных и психоэмоциональных нагрузок, которые испытывает студенческая молодежь, при незавершенном формировании молодого ор ганизма приводит к быстрому утомлению, снижению работоспособности, повыше нию заболеваемости и как следствие – снижению интереса к учебному труду и про фессиональному росту. По материалам многих исследований здоровье и физические качества студентов имеют тенденцию к снижению. Очевидно, что содержание и ме тодика физического воспитания здоровых студентов с высоким уровнем физической и спортивно-технической подготовленности и ослабленных студентов с низким уров нем функциональной и физической подготовленности, которые в условиях напряжен ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ной учебной деятельности подвержены хроническому стрессу, вызывает необходи мость в интегративно-дифференцированном подходе. Появление «плавания» в оздо ровительной системе вуза вполне естественный процесс, который необходим для дальнейшего прогресса в сфере физического воспитания. Однако при этом важна мо тивация со стороны студентов.

Стимулирование сознания студентов к созданию положительной мотивации происходит благодаря положительным эмоциям от оптимальной физической нагрузки и формирования у студентов установки на здоровый образ жизни.

Комплексная технология, интегрирование, дифференцирование, структуриро вание являются теми методами, средствами и приемами, которые способствуют осоз нанному восприятию учебного процесса, повышению мотивации к учебным занятиям и повышению уровня здоровья.

Интегративно-дифференцированный подход к физическому воспитанию в вузе носит обучающий, развивающий и адаптивный характер.

АНАЛИЗ РАБОТОСПОСОБНОСТИ У СТУДЕНТОВ-ПЛОВЦОВ В

РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ГОДИЧНОГО ЦИКЛА

Установлено, что пик физической работоспособности у студентов-пловцов по показателю МПК и PWC -170 наблюдался в соревновательном периоде. Рациональная смена тренировочных на грузок на различных этапах годичного цикла подготовки является одним из путей, обеспечивающих эффективное протекание адаптационных процессов.

Исследования проводились в двух группах юношей, в подготовительном, соревно вательном, восстановительном и переходном периодах годичного цикла подготовки.

Группу пловцов составили студенты сборной команды по плаванию Тольяттинского госу дарственного университета, контрольную группу – студенты, занимающиеся физической культурой в рамках вузовской программы.

Показатели физической работоспособности групп пловцов и контроля имеют дос товерные различия. Физическая работоспособность по тесту PWC170 у пловцов статисти чески значимо выше показателей контроля во всех исследуемых периодах.

В результате наших исследований пик физической работоспособности по пока зателю PWC 170 (кГм/мин/кг) наблюдался в соревновательный период (18,8±1,62), ми нимальный показатель в переходном периоде (17,8±2,08).

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Оценка физической работоспособности по тесту PWC170 (кГм/мин) у пловцов во все периоды годичного цикла оценивалась как «высокая».

В контрольной группе студентов работоспособность оценивалась как «средняя».

Сердечно-сосудистая система (ССС) служит тонким индикатором цены адаптации организма к физическим нагрузкам. Разные величины сдвигов АД, пульсового давления, ЧСС и длительности восстановления их до исходных цифр зависят не только от интенсив ности выполняемой функциональной пробы, но и от физической подготовленности обсле дуемого. В норме при функциональной пробе с физической нагрузкой (тест PWC 170 ) про исходят однонаправленные изменения АД и ЧСС;

процент увеличения пульсового давле ния не должен значительно отставать от процента учащения пульса [1].

Согласно современным представлениям о физическом утомлении, которое является нормальной физиологической реакцией организма на работу, можно проанализировать снижение работоспособности спортсменов после физической нагрузки. Важное значение имеет анализ восстановительного периода после теста PWC 170, время восстановления зави сит от мощности нагрузки, от активности обследуемого лица при ее выполнении и от функ ционального состояния ССС. Чем быстрее восстанавливаются до исходных величин ЧСС и пульсовое давление, тем выше функциональное состояние ССС.

Для окончательного определения состояния ССС важно учитывать и длитель ность восстановительного периода после физической нагрузки. Реакция на функцио нальную пробу с физической нагрузкой считается хорошей, если отмечаются нормо тоническая реакция и нормальная длительность восстановительного периода до 5 ми нут [1].

Скорость восстановления АД/ЧСС после физической нагрузки говорит об утомлении, то есть ее отсутствии или накоплении. Восстановление соотношения АД/ЧСС после физической нагрузки по тесту PWC 170 различно. Нами было достовер но выявлено, что в контроле в зимний период, когда студенты занимались физиче ской культурой, восстановление АД/ЧСС после нагрузки наступало у 25% студентов к 6–8 минутам отдыха, у остальных – в пределах нормы. В летний период, когда сту денты не занимались физической культурой, восстановление АД/ЧСС у 75% студен тов происходило только к 6–15 минутам отдыха, у 25% – в пределах нормы. В группе пловцов 100% восстановление АД/ЧСС в пределах нормы.

Критерием оценки общей работоспособности является уровень максимального потребления кислорода (МПК) [2], который зависит от функциональных резервов системы дыхания, кровообращения и крови.

Результаты наших исследований показали, что у пловцов максимальный пик МПК приходился на соревновательный период, чуть ниже показатели в подготови ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- тельный и восстановительный периоды и минимальный показатель в переходный пе риод, где физическая нагрузка пловцов была более низкой. Показатели пловцов име ют статистически достоверные различия с контролем в соревновательном периоде (p0,05), в восстановительном периоде (p0,001) и в переходном периоде (p0,01).

Оценка основных параметров физической работоспособности показала, что для пловцов характерна компенсаторно-приспособительная реакция сердечно-сосудистой системы при физической нагрузке различной интенсивности. Рациональная смена тренировочных нагрузок на различных этапах годичного цикла подготовки является одним из путей, обеспечивающих эффективное протекание адаптационных процессов организма.

1. Дембо, А.Г. Врачебный контроль в спорте / А.Г. Дембо. – М.: Медицина, 1988. – 288 с.

2. Карпман, В.Л. Тестирование в спортивной медицине / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208 с.

ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЛАВАНИЯ

Реакция организма на тренировочную нагрузку в плавании во многом определяется индивиду альным уровнем развития аэробных и анаэробных возможностей спортсменов. Изменение аэробно го и анаэробного обменов зависит от общего количества выполняемой работы.

Уровень спортивных достижений пловцов во многом определяется развитием их аэробных и анаэробных биоэнергетических потенций и способностью реализовы вать эти потенции в условиях соревнований. Данные многочисленных исследований, проведенные на квалифицированных пловцах, показывают, что ведущими факторами, лимитирующими специальную работоспособность пловцов, являются биоэнергетиче ские возможности организма [2].

Аэробные и анаэробные процессы преобразования энергии заметно различают ся по мощности, емкости и эффективности. По этим параметрам аэробные процессы имеют преимущество при длительной работе умеренной интенсивности, а анаэроб ные – при выполнении кратковременных упражнений высокой интенсивности. По скольку показатели выносливости зависят от аэробных и анаэробных энергетических ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- способностей пловцов, то тренировка выносливости должна быть ориентирована, прежде всего, на повышение этих биоэнергетических свойств организма [1, 5].

Аэробная работоспособность является одним из наиболее важных факторов, определяющих работоспособность в спортивном плавании, где обычно наблюдаются самые высокие величины потребления кислорода. Аэробная способность объединяет широкий круг функций, обеспечивающих поступление кислорода в организм через систему внешнего дыхания, транспортом его с кровью и утилизацией кислорода в ра ботающих мышцах [3].

Наиболее интегральным и информативным показателем, суммирующим изме нения важнейших функций кислородного обмена, является максимальное потребле ние кислорода (МПК). Так, у пловцов в различных типах мышечных упражнений (пе далирование на велоэргометре и плавании) отмечаются гиповентиляция во время плавания на 20-45% по сравнению с педалированием. Это связано, прежде всего, со спецификой регуляции дыхания при плавании, когда для вдоха отводится весьма ог раниченное время, а выдох выполняется в воду, для увеличения легочной вентиляции пловцу приходится повысить темп гребковых движений, что порой оказывается не возможным. В то же время процент утилизации кислорода из вдыхаемого воздуха при плавании в 1,5-2 раза выше, чем при педалировании. Это способствует сохранению высокого уровня потребления кислорода во время плавания [5].

Алактатная анаэробная способность определяется общими запасами в мышцах богатых энергией фосфорных соединений (АТФ и КФ), свойствами сократительных мышечных белков, а также особенностями нервной регуляции мышечного сокраще ния. В связи с тем, что запасы макроэргических соединений незначительны, алактат ная анаэробная производительность играет ведущую роль при кратковременных уп ражнениях максимальной интенсивности.

Гликолитическая анаэробная способность зависит от ряда внутренних свойств органов и тканей, которые определяют возможность образования энергии за счет ферментативного распада углеводов до молочной кислоты. Гликолитическая произ водительность определяется, прежде всего, внутримышечными запасами гликогена, активностью анаэробных ферментативных систем и особенностями внутриклеточной регуляции энергетических превращений в работающих мышцах, степенью совершен ства компенсаторных механизмов, связанных с нейтрализацией молочной кислоты, уровнем развития тканевых адаптаций, позволяющих выполнять напряженную мы шечную работу при резких нарушениях гомеостаза. Энергообеспечение преимущест венно за счет гликолиза может происходить в течение 3-4 мин, а максимальная ин тенсивность этой реакции отмечается на 25-40-й секунде предельной работы [5].

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Реакция организма на тренировочную нагрузку в плавании во многом опреде ляется индивидуальным уровнем развития аэробных и анаэробных возможностей спортсменов. Интегральным показателем, характеризующим степень участия аэроб ного и анаэробного метаболизма в общей энергетике работы, является отношения общего уровня выделения углекислого газа к уровню выделения неметаболического «излишка» углекислого газа. Это отношение показывает, во сколько раз уровень окислительных процессов в тканях превышает скорость гликолиза. Чем больше зна чение этого показателя, тем выше доля аэробного метаболизма, и, наоборот, чем меньше значение этого показателя, тем выше доля анаэробного метаболизма в энер гетическом обеспечении данного вида нагрузки [1].

Как показали результаты исследования [1, 3, 4], выполняемые объемы трениро вочных нагрузок аэробной, смешанной аэробно-анаэробной гликолитической направ ленности, а также общий объем нагрузки находятся в линейной зависимости от вели чины МПК (максимальной аэробной мощности).

Таким образом, изменение аэробного и анаэробного обмена у пловцов зависит от избранных значений параметров выполняемого упражнения, продолжительности пауз отдыха и числа повторений упражнений, то есть общего количества выполняе мой работы.

1. Булгакова, Н.Ж. Срочный тренировочный эффект и систематизация специальных трениро вочных упражнений в зависимости от уровня развития аэробных и анаэробных возможно стей пловцов высокого класса / Н.Ж. Булгакова, В.Р. Соломатин, А. Журавик // Теория и практика физической культуры. – 1996. – № 1. – С. 37–39.

2. Вилкас, А. Исследование систем энергообеспечения организма спортсменов пловцов в тренировочном процессе / А. Вилкас, Б. Гришовене // Тезисы докладов международной на учно-методической конференции Белоруссии, Германии, Латвии, Польши, 29-30 октября 1990 г. – Минск, 1990. – С. 21–22.

3. Волков, Н.И. Кислородный запрос и энергетическая стоимость напряженной мышечной деятельности человека / Н.И. Волков, И.А. Савельев // Физиология человека. – 2002. – Т. 28, № 4. – С. 80-93.

4. Колмагоров, С.В. Механическая и пропульсивная эффективность пловцов в различных зо нах энергетического обеспечения / С.В. Колмагоров, А.Е. Чиков, J.M. Walker // Плавание.

Исследования, тренировка, гидрореабилитация. – 2003. – Вып. 2. – С. 86–90.

5. Соломатин, В.Р. Особенности воздействия тренировочных нагрузок различной направлен ности на юных пловцов: автореф. дис. … канд. пед. наук / В.Р. Соломатин. – М., 1981. – 21 с.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСТРОЙСТВА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО

ТЕСТИРОВАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ

СПОРТСМЕНОВ

В статье представлены результаты исследования изменений функционального состояния и работоспособности спортсменов высокой квалификации, применяя современные приборы с компь ютерным обеспечением. Для исследования использовалось устройство психофизиологического тес тирования УПФТ-1/30 – «Психофизиолог».

Современный спорт, особенно спорт высоких достижений, предъявляет повы шенные возможности к функциональному состоянию спортсменов. В основе дости жения спортивного результата и его роста лежат адаптационные процессы, проис ходящие в организме. Тренировочная и соревновательная деятельность является основой для их совершенствования. Однако процесс адаптации активно сопрово ждается повышением функциональной мощности всех структур организма. При компенсации некоторые функции могут истощаться и тогда функционирование организма протекает на предпатологическом и патологическом уровнях. Без опти мально сбалансированного контроля за функциональной подготовкой спортсменов достичь высоких результатов, освоив огромные объемы работы без издержек для здоровья, не представляется возможным. (Граевская И.Д. 1975, Сковычева Л.Д., Ива сюк Г.В. с соавтором, 2003 Апанасенко Г.Л., Боландин Ю.Б. и соавторы 2004).

Обучение действующих спортсменов на факультете физической культуры и спорта сопряжено с дополнительными нагрузками, которые приводят к различным нарушениям в состоянии здоровья, в первую очередь функционального состояния.

Поэтому очень важно проводить исследования функционального состояния спорт сменов во время тренировки, а также в период предсоревновательной деятельности.

Целью нашей работы являлось оценить возможности прибораУПФТ-1/30 – «Психофизиолог» с компьютерным программным обеспечением для оценки функ ционального состояния и работоспособности студентов-спортсменов, обучающихся на факультете физической культуры и спорта ЮФУ.

В ходе работы решались следующие задачи:

1. Провести исследование функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы спортсменов в различных видов спорта с помощью прибора УПФТ-1/ – «Психофизиолог»;

2. Исследовать влияние ВНС на вариабельность сердечного ритма;

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3. Оценить функциональное состояние ЦНС с использованием методики вариацион ной сенсометрии (ВСМ) у спортсменов;

Методы и организация исследования.

Современные приборы с широким спектром программного обеспечения дают возможность получить информацию о функциональном состоянии спорт смена, а также провести коррекцию различных психофизиологических наруше ний. В ходе работы использовался прибор фирмы «Медиком МТД» (г. Таган рог)» устройство психофизиологического тестирования УПФТ-1/30 – «Психофизио лог» [1].

Устройство психофизиологического тестирования УПФТ-1/30 – «Психофизио лог» включает в свой состав разнообразные психофизиологические и психодиагно стические методики. Психофизиологические методики направлены на изучение функциональных возможностей вегетативной нервной системы (ВНС) и центральной нервной систем (ЦНС). Состояние ВНС оценивается по параметрам вариабельности сердечного ритма на основе анализа кардиоинтервалограммы. Для исследования уровня активации ЦНС используется методика вариационной сенсометрии (ВСМ), реализованной на основе простой зрительно-моторной реакции (ПЗМР). В основе ме тодики лежит анализ уровня и стабильности сенсорных реакций человека в ответ на световые раздражители. Определялось среднее время ответной реакции, среднеквад ратическое отклонение, количество ошибок упреждения, количество ошибок запаз дывания. Операторскую работоспособность позволяет оценить исследование сложной зрительно-моторной реакции (СЗМР).

В исследовании принимали участие студенты-спортсмены тренерского отделе ния 1-5 курсов в количестве 65 человек. Среди них были выделены группы по видам спорта: гимнасты, борцы, спортсмены игровых видов спорта (футболисты, гандболи сты, волейболисты). Все спортсмены высокой квалификации (мастера спорта и кан дидаты в мастера спорта, длительность занятий данным видом спорта 10-15 лет). Ис следования проводились в период тренировочного процесса и предсоревновательный период.

Результаты исследования и их обсуждение.

Для оценки функционального состояния производился расчет психофизиологи ческих характеристик спортсменов в отдельных видах спорта по параметрам вариа бельности сердечного ритма. Использовались два статистических параметра: средняя длительность RR-интервалов ЭКГ и среднеквадратическое отклонение (СКО). Уро вень регуляторных возможностей определялся по средней длительности RR интервалов, а напряжение регуляторных механизмов по среднеквадратическому от клонению.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- В таблице 1 представлены сравнительные результаты спектрального анализа вербальности сердечного ритма у гимнастов, борцов, спортсменов игровых видов спорта. Полученные показатели в каждом исследовании сравнивались с должными величинами, приведенными в «Международном стандарте». Анализ полученных ре зультатов показал, что у спортсменов в данных видах спорта отмечается высокая об щая мощность спектра (ТР), которая говорит о высоком уровне нейрогуморальной ре гуляции. Отметим, что разница в показателях достоверна (р0,05) между гимнастами и борцами, а так же между гимнастами и игровиками. При сравнении данного показа теля по видам спорта самым высоким ТР выявлен у спортсменов игровых видов спор та (13023,93±3619,20).

Таблица 1. Сравнительные результаты спектрального анализа вариабельности сердечного ритма (M±m) Нами было установлено превосходство симпатических влияний на сердечный ритм во всех группах. Соотношение LF/HF выше стандартной нормы выявлено в трех группах. Разница в показателе достоверна ((р0,05) между гимнастами и борцами.

Преобладание влияния симпатического отдела ВНС у борцов обусловлено, по всей видимости, большим количеством соревнований за год обучения. Это позволит сде лать предположение, что у спортсменов высокой квалификации в период предсорев новательной деятельности преобладает гиперактивность симпатического отдела веге тативной нервной системы тем самым, обуславливает повышение темпов деятельно сти сердечно-сосудистой системы. При оценке степени напряжения регуляторных систем по индексу Баевского, который отражает общий уровень симпатоадреналовой активности и степень активации центральных звеньев регуляторного механизма, от мечено, что его значение находилось в пределах нормы. Хочется отметить, что, это очень лабильный показатель, который сильно зависит от психоэмоционального со стояния.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Таблица 2. Сравнительный анализ простой зрительной моторной реакции у спортсменов разных видов спорта (M±m).

Таблица 3. Сравнительный анализ сложной зрительной моторной реакции у спортсменов разных видов спорта (M±m).

При оценке функционального состояния ЦНС в группе спортсменов-гимнастов и борцов отмечался средний уровень активации ЦНС с преобладанием среднего бы стродействия при стабильности реакций ниже средних значений. Полученные данные показывают, что состояние ЦНС не вполне устойчивое и при выполнении сложноко ординационных упражнений возможны ошибки, особенно у гимнастов. И только в группе спортсменов игровых видов спорта отмечались быстродействие и стабиль ность реакций среднее, состояние регуляторных механизмов устойчивое.

1. У спортсменов высокой квалификации в предстартовых и стартовых состоя ниях наблюдаются изменения в нейрогенном контуре вегетативной регуляции физио логических функций организма, отмечается преобладание симпатического отдела ве гетативной нервной системы, что обуславливает повышение темпов деятельности сердечно-сосудистой системы.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Длительное нарушение вегетативной регуляции служит ранним признаком ухудшения адаптации к нагрузкам, влечет за собой психофизическое напряжение и снижение работоспособности.

3. У спортсменов в игровых видах спорта отмечалась более устойчивая ста бильность реакций, выше уровень безошибочности, состояние регуляторных меха низмов устойчивое.

1. Руководство пользователя Программно-методическое обеспечение компьютерного стаби лографического комплекса StabMed 2 ЗАО «ОКБ РИТМ» Таганрог 2008, С 253.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО

СПОРТА США В ПЕРИОД 19-го – ПЕРВОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ 20-го СТОЛЕТИЙ Владимирский юридический институт федеральной службы исполнения наказаний России Статья, представляет собой попытку обозначить некоторые основные этапы становления и развития американского студенческого спорта как социального явления, на одной из ранних ста дий его исторического развития, ограниченной рамками девятнадцатого и первого десятилетия двадцатого столетий.

Итоги крупнейших спортивных форумов, и прежде всего Олимпийских игр со временности показывают, что среди участников, а также победителей и призеров в подавляющем большинстве видов спорта очень часто преобладает большое количест во представителей студенческой молодежи.

Кроме того, Всемирная Универсиада – крупнейший международный спортив ный форум, твердо занимает третье место в рейтинге популярности спортивных со бытий поле Олимпийский игр и розыгрышей Кубка мира по футболу.

Анализ состава участников значимых спортивных событий, а также исследова ния в области спортивной акмеологии убедительно показывают, что рейтинги успеш ности выступления студентов-спортсменов на крупнейших спортивных форумах, ча ще всего возглавляют представители США. Студенты, занимающиеся спортом в аме риканских колледжах и университетах, являются гордостью не только собственных учебных заведений, но и флагманом всего американского спорта, оказывающим су щественное влияние на весь спортивный мир. Так, например, Национальная студен ческая спортивная ассоциация (National College Athletics Association (NCAA)), объе ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- диняющая порядка 1200 спортивных клубов ведущих университетов и колледжей США, на протяжении всей своей истории является кузницей спортивных талантов, которые представляют свою страну на международной арене.

В течение вот уже более ста лет, NCAA является флагманом студенческого спорта США. Не являясь единственной организацией объединяющей вузовские спор тивные клубы, поскольку спортивные клубы ряда университетов и колледжей США, являются членами других студенческих спортивных ассоциаций, основными из кото рых являются NJCAA (National Junior College Athletics Association) – ассоциация объ единяющая большинство двухгодичных колледжей, за исключением расположенных в Калифорнии, имеет 525 членов;

NAIA (National Association of Intercollegiate Athletics) – основанная в 1940 г., ассоциация объединяет вузы США и Канады, имеет 290 членов, именно она определяет политику в области студенческого спорта США.

В связи с этим рассмотрения вопросов организации физкультурно-спортивной деятельности в системе американского высшего образования, в том числе и ее исто рических аспектов, является, безусловно, актуальным и своевременным.

На рубеже XVIII и XIX вв. на территории США функционировало около три дцати сравнительно небольших по размеру колледжей и университетов в качестве ин ститутов формального образования. При общей численности населения в Североаме риканских колониях около 2,5 млн. человек, в них насчитывалось всего около трех тысяч выпускников данных учебных заведений, что позволяет сделать вывод, что высшее образование того времени американском обществе было определено не для всех.

Необходимо отметить, что на заре становления американского высшего обра зования и представители администрации колледжей и профессура активно препятст вовали физической активности своих студентов, считая ее непристойной деятельно стью для потомства элиты страны. Агрессивные состязательные игры, по их мнению, был удел для необразованного рабочего класса, а не для мальчиков, предназначенных для министерств. Однако уже к двадцатым годам девятнадцатого столетия, несмотря на официальное неодобрение властей колледжа, несколько разновидностей футбола, бейсбол, разновидности гребли, конных состязаний, гимнастики распространились и среди студентов в качестве свободно организованного времяпрепровождения.

Так, например, в Гарвардском, Йельском и Принстонском университетах, со ставляющих так называемую большую тройку американского высшего образования, футбол использовался как некий ритуал посвящения в студенты вновь прибывших первокурсников. Традиционный ежегодный футбольный матч между второкурсника ми и первокурсниками проводившийся в Гарварде в первый понедельник сентября и прозванный как «Кровавый понедельник», всегда вызывал громадный интерес не ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- только у членов студенческой общины и ее выпускников, но и у местных жителей. Он редко обходился без травм и кровавых потасовок, часто вызывая законное неудоволь ствие городских властей из-за беспорядков и проблем, связанных с большим скопле нием народа, очень часто превращавшееся в агрессивно настроенную и неуправляе мую толпу. Нечто подобное происходило и в других колледжах, и практически везде и администрация вузов, профессура и преподаватели предпочитали ничего не заме чать.

Американские исследователи социально-экономических аспектов истории аме риканского студенческого спорта Р. Грант, Д. Лидли и З. Зигмунт, анализируя данный период, отмечают следующие факты, что матч посвящения в студенты Йельского университета, проводимый в 1840-х – 1850-х гг. превратился в крупное и ожидаемое событие, со своими традициями и ритуалами до, после и во время самой игры. По скольку последствия подобных событий далеко не всегда имели управляемый харак тер, и к 1858 году накопившиеся противоречия выразились в отказе городских вла стей Нью-Хейвена предоставить зеленые парковые зоны города для данного меро приятия. Когда же студенческое самоуправление попыталось перенести матч на иные территории, администрация университета, долгие годы неодобрительно смотревшая на всю эту «глупость», наконец-то вмешалась и волевым решением запретило прове дение как самой игры, так и участия в нем студентов под страхом отчисления. Похо жая ситуация в 1860 г. повторилась в Гарварде, чуть позже в 1862 г. в университете Брауна и на протяжении последующих нескольких лет в некоторых других вузах. [1] События 20-х – 60-х годов девятнадцатого века, явился начальным этапом, ко гда спорт вообще и футбольные игры в частности организовывались самими студен тами как бы для внутреннего и самостоятельного пользования и не контролировались представителями университетской администрации. Спортивные состязания студентов служили своеобразным развлечением в обыденной и достаточно однообразной жизни американских студенческих городков (кампусов). Однако эра межуниверситетских состязаний еще не началась.

Расположение большинства колледжей США обычно соседствовало с водо емами, реками и озерами, которыми так богата природа Северной Америке, и которые естественным образом притягивали к себе внимание студентов и преподавателей ву зов. Одним из естественных рекреативных, а впоследствии и спортивных развлечений того времени было катание на лодках и гребные состязания. Многие традиции анг лийской образовательной системы, где в престижных школах и учебных заведениях были очень популярны гребные спортивные соревнования, были перенесены в севе роамериканские колледжи и университеты.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Так, например, в Англии в 1829 году около 20 тыс. зрителей наблюдали гонку речных судов, гребцы которых представляли команды Оксфордского и Кембриджско го университетов. Состязания университетских гребцов, академиков, как их называли, поскольку они представляли учебные заведения осуществлявшие, прежде всего, ака демическую миссию, стали значимым социальным событием в общественной жизни не только в самих университетов, но и во всей Англии. Интерес к ней проявляли даже представители английский королевского двора, впоследствии неоднократно прини мавшие в ней участие, как в составе команд, так и в роли зрителей. Неслучайно, по пулярность академической гребли, именно так впоследствии был назван данный вид спорта, дала толчок для развития состязательной деятельности уже на межуниверси тетском уровне.

Состязания гребных речных судов вызывали большую благосклонность среди представителей администрации и профессуру университетов. Данное времяпрепро вождение считалось, по их мнению, более достойным для будущей элиты нации по сравнению с футболом. В 1830-х гг. на территории северо-востока США стали появ ляться первые организованные клубы любителей гребли, а в 1843 году первый сту денческий клуб гребных судов был создан при Йельском университете.

Академическая регата, состоявшаяся на озере Виннипесоки, штат Нью Хэмпшир в 1852 году, стала первым межуниверситетским спортивным соревновани ем национального уровня на территории США. М.Бернштейн в своей книге об исто рии американского футболаотмечал, что американский студенческий спорт, со всеми своими бедами, проблемами, успехами и привлекательностью обязан своему рожде нию воде, а не футбольному полю». [2] Академическая регата, к которой через некоторое время присоединились сту денты университетов Брауна, Колумбии, Принстона и Дартмунт-колледжа, получила большую популярность, как среди участников, так и среди зрителей, представители которых в 1870 г. основали первую в истории США межвузовскую спортивную ассо циацию любителей гребли. Чтобы удовлетворить все возраставшее количество же лающих наблюдать за этим зрелищем, регата была перенесена на берега озера Сара тоги, модного в то время развлекательного Нью-Йоркского курорта.

Бейсбол, еще одна популярная игра на территории США, получила свое разви тие в Нью-Йорке, и стала первой спортивной игрой (1871 г.), в которую начали играть на профессиональной и полупрофессиональной основе, когда игроки получали де нежное, либо натуральное вознаграждение. Во многом более динамичное развитие бейсбола основывалось на том, что данная игра имела более стабильные и общепри знанные правила, например, по сравнению с футболом. В отличие от гребли, обору дование и экипировка для игры в бейсбол не требовала больших вложений, и поэтому ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- он быстро распространился в менее финансово-обеспеченной студенческой среде.

Однако, поскольку академическая регата дала толчок для межуниверситетских кон тактов в области спортивных состязаний, первый бейсбольный матч на данном уров не был сыгран уже в 1859 году между колледжами Амхерста и Уильямса.

На тот период времени специально организованных турниров не проводилось, так как администрации университетов и колледжей продолжали игнорировать спор тивные развлечения студентов. Тем не менее, первым полноценным студенческим турниром по игровым видам спорта был именно студенческий чемпионат по бейсболу 1868 года, победителем которого стала команда Гарвардского университета.

Выход данного развлечения на уровень межуниверситетской конкуренции, о результатах которой активно писала пресса, и где упоминались названия учебных за ведений, дал толчок к тому, чтобы официальные представителя вузов стали присмат риваться к развитию спортивных событий с участием студентов.

Необходимо сказать, что в те годы университетские команды бейсболистов устраивали матчи как среди студенческих команд, так и с коллективами профессио нального уровня. Игроки профессиональных клубов, стали активнее приглашаться в студенческие команды на отдельные игры, а некоторые игроки студенческих команд выступали в турнирах профессионалов. Постепенно организационный хаос накрывал и охватывал спортивные события с участием студенческих команд.

Одной из первых попыток навести порядок, было снование в 1879 годы студен тами университетов Амхерста, Брауна, Гарварда, Принстона и Йеля американскую бейсбольную ассоциацию колледжей, целью которой была попытка упорядочить со став участников бейсбольных матчей среди студентов и выработать единые правила и процедуры их организации. Так, например, ассоциация выступала за не допуск к уча стию игроков, не являющихся студентами своих вузов, а также студентов имевших контакты и получавших гонорары с командами профессионального уровня.

Что касается футбольных состязаний, то оставаясь, действительно, одними из самых популярных спортивных событий зрелищного характера, они долгое время ос тавался как бы для «внутреннего университетского пользования», т.к. правила игры, принятые в различных учебных заведениях, имели достаточно серьезные расхожде ния и требовали обязательной унификации. Первая официально зарегистрированная межвузовская футбольная встреча состоялась в 1869 году, в которой приняли участие студенческие команды университетов Принстона и Ратгерса.

Позднее, уже в 1873 г. представителями Колумбийского, Ратгерского, Прин стонского и Йельского университетов была организована официальная встреча в Нью-Йорке, где были сформулированы первые общие футбольные правила и создана Студенческая межвузовская футбольную ассоциацию (Intercollegiate Football ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Association (IFA)), однако понадобилось еще более сорока лет, чтобы правила студен ческого футбола стали общепринятыми.

С выходом спорта на межуниверситетский уровень администрация вузов была вынуждена считаться с его наличием, и необходимостью наблюдать за ним и по воз можности контролировать. В связи с этим во многих вузах были назначены специ альные представители профессорско-преподавательского состава, в обязанность ко торых входили контроль и регулирование вопросов связанных со спортом как на внутри вузовском, так и на межвузовском уровне. Таким образом, студенческий спорт из категории свободно организованного времяпрепровождения, перешел под управ ление администрации вузов.

Начиная с 1860-х гг. развитие большинства видов спорта в университетах и колледжах контролировался официальными представителями администрации вузов, которые постепенно заменяли студентов в работе и межвузовских студенческих спор тивных ассоциаций футболу, бейсбола, гребли, легкой атлетике, гимнастики, а чуть позже баскетбола, гимнастики, хоккея и т.д.

Одной из первых попыток упорядочить проведение спортивных соревнований уже на уровне нескольких видов спорта и определить и единые правила допуска и процедуры организации американского студенческого спорта в целом была предпри нята в 1895 году, когда президенты семи университетов среднего запада США встре тились в Чикаго для обсуждения данных проблем. Сам факт, обсуждения вопросов студенческого спорта на высшем университетском уровне, говорит о том, что за про шедшие тридцать с лишним лет, с момента первичного официального проявления внимания к спорту со стороны администрации вузов, значимость его для университе та существенно возросла.

Спортивные успехи вузов иногда превозносились больше, нежели ценности миссии учебных заведений в области образования. Многочисленные нарушения по отношению к ценностям и правилам образовательных учреждений с целью получить победный результат в том или ином виде спорта, когда студенты-спортсмены прини мались, обучались и оценивались только за счет спортивных достижений, получили широкое распространение во всех вузах. Необходимо отметить, что данная проблема, родившаяся боле ста лет назад, актуальна для многих вузов до сих пор и является те мой отдельного исследования. Тем не менее, постановка и обсуждение данной про блемы, вместе с другими вопросами регулирования и управления студенческим спор том на уровне президентов вузов, стало определенной вехой на пути на пути призна ния спорта как неотъемлемой составляющей целостной академической миссии уни верситетов и колледжей.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье – ВИРТУАЛЬ-20»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Одним из наиболее значимых исторических событий, ставшим значительным шагом в процессе эволюции американского студенческого спорта, явилась инициати ва президента университета Пердью Джеймса Смарта о создании первой студенче ской спортивной конференции.

Учреждение данного содружества, куда вошли университеты Чикаго, Илли нойса, Миннесоты, Висконсина, Северо-Западного университета, Лейк-Форест кол леджа, к которым позже присоединились представители университетов Айовы и Ин дианы, названного «Западная конференция», состоялось 8 февраля 1896. После при соединение к нему представителей университета штата Небраска, оно стало более из вестным как «Конференция Биг-Тен». В соответствие с данным соглашением управ ление, организация и контроль студенческого спортивного движения, включая прове дения различных спортивных мероприятий, осуществлялось на основе единых пра вил, процедур и требований.

Вслед за «Биг-Тен», стали организоваться и иные конференции, объединение которых происходило по территориальному либо исторически сложившемуся прин ципу.

Начало ХХ века характеризовалось организационной раздробленностью в аме риканском студенческом спорте, вызванным как неоднородностью его развития на территориях различных штатов, так и отношением к нему руководителей университе тов и колледжей. Самым популярным видом спорта в исполнении студенческих ко манд, продолжал оставаться американский футбол, который собирал многотысячные аудитории и приносил не малый доход в казну учебных заведений. Оставаясь спор том жестоким, кровавым и травмоопасным, несмотря на неоднократные случаи ле тальных исходов, иногда прямо на футбольном поле, он был ожидаемым зрелищем, да и приносимый доход от продажи билетов был немаловажным фактором, который заставлял администрацию университетов мириться с его существованием и занимать ся его культивированием и развитием. Многочисленные скандалы, связанные с собы тиями, происходящими как на футбольном поле, так и за его пределами, будоражили общество, приковывая внимание представителей общественности, средств массовой информации, а иногда представителей руководства штатов, федерального правитель ства, включая президента США.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 




Похожие материалы:

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Посвящается памяти ректора ВГИФК Владимира Ивановича Сысоева КАФЕДРА МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ, СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Сборник научных статей II Всероссийской заочной научно-практической конференции с ...»

«Линиза Жувановна Жалпанова Продукты, которые вас убивают Серия: .которые вас убивают Издательство: Вече, 2006 г. Мягкая обложка, 176 стр. ISBN 5-9533-1540-6 Тираж: 5000 экз. LdGray Формат: 84x108/32 Как мы питаемся и чем? Много ли вредных веществ мы потребляем с продуктами питания? Как они влияют на состояние нашего организма, и какие опасности в себе таят? Ответы на эти вопросы и другая информация, приведенная в данной книге, помогут избежать многих бед и сохранить здоровье. Для широкого круга ...»

«Уильям Келли Эйдем ВРАЧ, КОТОРЫЙ ИЗЛЕЧИВАЕТ РАК 1 ББК 55.6 СОЕ Эзо Перевод с английского М.ЛУППО Оформление В. ОСИПЯНА Эйдем Уильям К. ЭЗО Врач, который излечивает рак / Пер. с англ. М. Луппо. - М.: КРОН-ПРЕСС, 1998. - 394 с. -С е р и я Будьте здоровы. ISBN 5-232-01024-7 Эта книга — о враче-новаторе, враче-исследователе, намного опередившем свое время. Создав 100 собственных противоопухолевых препаратов, д-р Эмануэль Ревич эффективно применяет их на практике. Свидетельства в прошлом безнадежно ...»

«С.А. Кедик, Е.И. Ярцев, Н.В. Гультяева СПИРУЛИНА – ПИЩА XXI ВЕКА Москва 2006 ББК 53.54 Х 03 СПИРУЛИНА – ПИЩА XXI ВЕКА. – Москва Фарма Центр, 2006, 166 с. Авторы и составители: д.т.н., профессор Кедик С.А., д.б.н., профессор Ярцев Е.И., н.с., Гультяева Н.В. ISBN 5-901913-03-5 Издательство Фарма Центр, 2006 Книга содержит современные научные данные о строении, химическом составе, разнообразных питательных и лечебных свойствах, многолетнем мировом опыте использования микроводоросли Spirulina ...»

«В.А. Лискович, И.А. Наумов, Р.А. Часнойть Стандартизация медицинской помощи в акушерско-гинекологической практике Гродно 2004 2 УДК 614.2:618(476.7) О-641 ББК 51.1(2):57.1(4 Беи) Рецензенты: Э.А. Вальчук, член-корреспондент БелАМН, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения БелМАПО, доктор медицинских наук, профессор В.С. Ракуть, профессор кафедры акушерства и гинекологии Гродненского государственного медицинского университета, доктор медицинских наук В монографии определены ...»

«Высшее образование відсканував MAGn для студентов высших учебных заведений Под общей редакцией профессора С. Н. Попова Издание третье, переработанное и дополненное Рекомендовано учебно-методическим объединением по образованию в области физической культуры в качестве учебника для студентов, обучающихся по специальности Физическая культура РОСТОВ-НА-ДОНУ 2005 УДК 615.8(075.8) ББК 53.54я73 Ф54 ПРЕДИСЛОВИЕ КТК Авторский коллектив: проф. БирюковА.А. — 1.2.3; проф. ВолеевЯ.М.—1.1.4, 1.2.2,2.2,3.5, ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Сборник научных трудов Выпуск 6 (специальный) Самара Издательство Универс групп 2008 УДК 159.9 (092) ББК 88 П86 Рецензент доктор психологических наук, профессор кафедры психологии лич ности МГУ им. М.В. Ломоносова, член-корреспондент РАО В.А. Петровский Редакционная коллегия: Агафонов ...»

«100.doc Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. Перераб. изд. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 384 с. — (Проект Психологическая энциклопедия.) ISBN 5-93878-046-2 ISBN 0-7167-3108-8 (англ.) Эта книга — одна из самых лучших в мире по вопросам убеждения и влияния! Эту точку зрения разделяют ведущие российские и зарубежные психологи, которые с ней познакомились. Книга дает блестящий, остроумный анализ моделей, мотивов и ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Пособие для классных руководителей и учителей предмета Основы здоровья, преподающих в 8–9 классах ТРЕЗВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Симферополь 2013 УДК: 613.83/84-053.6 ББК: 51.1(2)44 Т-66 Рекомендовано коллегией Министерства образования и науки, молодёжи и спорта АРК для использования в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым ...»

«Л.А. Пирогова, В.С. Улащик КИНЕЗОТЕРАПИЯ И МАССАЖ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов медицинских университетов Гродно, 2004 УДК 615.82 – 036.8 Рецензенты: Г.Е. Багель, д-р мед. наук, профессор; В.Б. Смычек, д-р мед. наук, директор БНИИЭТИН Пирогова Л.А., Улащик В.С. Кинезотерапия и массаж в системе медицинской реабили тации: Учеб. пособие. – Гродно, 2004 В учебном пособии, написанном известными ...»

«Far Eastern Health Fund Petr Sharov Lead Contamination of Environment in Rudnaya Pristan, Russia and associated Health Risks Vladivostok 2005  Дальневосточный фонд охраны здоровья Петр Олегович Шаров Загрязнение свинцом пос. Рудная Пристань и его влияние на здоровье детей Владивосток 2005  Шаров П.О. Загрязнение свинцом пос. Рудная Пристань и его влияние на здоровье детей. Владивосток: Дальнаука, 2005. 132 с. ISBN 5-8044-0584-5 Настоящее издание посвящено проблеме риска отравления свинцом в ...»

«Руководство по акушерству Сидорова И.С., Кулаков В.И., Макаров И.О. Медицина, 2006. ISBN 5-225-04480-8 ЧАСТЬ I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И МЕДИКО- СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ АКУШЕРСТВА Глава 1 ОРГАНИЗАЦИЯ АКУШЕРСКОЙ ПОМОЩИ В РОССИИ 1.1. Амбулаторная акушерская помощь 1.1.1. Общие принципы работы В системе охраны материнства и детства первичная медико-санитарная помощь всегда за нимала особое место. В условиях реформирования здравоохранения предполагается еще большее усиление роли амбулаторно-поликлинической ...»

«Борис Моносов ФАЙЕРБОЛ-3: Знакомство с астральным миром Санкт-Петербург Невский проспект, 2003 ББК 88.5 М 77 Защиту интеллектуальной собственности и прав Издательской Компании Невский проспект осуществляет юридическая компания Усков и Партнеры Моносов Б. М. М 77 Файербол-3: Знакомство с астральным миром. — СПб.: ИК Невский проспект. 2003. — 128с. ISBN 5-94371-242-9 Борис Моисеевич Моносов — создатель уникальной методики работы с собственной энергетикой с использованием карт Таро. Уже много лет ...»

«МЕТРОПОЛЬ литературный альманах А Р^И С АНН АРБОР Москва 1979 Copyright © 1 9 7 9 by Metropol Published by ARDIS 2901 Heatherway Ann Arbor, Michigan ISBN 0-88233-475-1 Library o f Congress Catalog No. 79-51643 World rights to “Metropol,” exclusive o f English (published by Norton & Co.) and Russian (published by Ardis), are held by Editions Gallimard. составили: В. АКСЕНОВ, А. БИТОВ, Вик. ЕРОФЕЕВ, Ф. ИСКАНДЕР, Евг. ПОПОВ макет Д. БОРОВСКОГО фронтиспис Б. МЕССЕРЕРА МЕТРОПОЛЬ, 1979 г. Альманах ...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ АРХАНГЕЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ НОРВЕГИИ ПЕТРОМАКС - 2 Исследование и освоение углеводородных ресурсов прибрежных регионов Материалы Международной российско- норвежской научной конференции 17 – 20 июня 2013 Архангельск 2013 Исследование и освоение углеводородных ресурсов прибрежных регионов: Материалы Международной российско-норвежской конференции / Отв. ред. д.э.н. В.И. Павленко. – Архангельск, 2013. – 150 с. В сборнике ...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ МЕДИЦИНСКИХ НАУК ПРИОРИТЕТЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В У С ТО ЙЧ И ВО М РА З ВИ ТИИ ОБ Щ ЕС ТВА: С О С ТО ЯН И Е И ПУ ТИ РЕШ ЕН И Я ПРОБ ЛЕМ МАТЕРИАЛЫ ПЛЕНУМА Научного совета по экологии человека и гигиене окружающей среды Российской Федерации 12 – 13 декабря 2013 г. Под редакцией академика РАМН Ю.А. Рахманина Москва УДК 613 Редакционный совет: академик РАМН, доктор медицинских наук, профессор Русаков Н.В. доктор ...»

«Коротенко В.А, Домашов И.А., Буюклянов А. И., Шаршенова А.А., Кривых А.В., Касымова Р.О. ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА И ЗДОРОВЬЕ Пособие для медицинских работников Бишкек 2013 УДК 614 ББК 51.1 (2) И 37 Коротенко В.А, Домашов И.А., Буюклянов А. И., Шаршенова А.А., Кривых А.В., Касымова Р.О. Рецензенты: Шукуров Э.Дж., д-р геогр. наук, проф., засл. деятель науки Кыргызской Республики, ЭДК Алейне; Айдаралиев А. А. д-р мед. наук, академик НАН КР и РАЕН РФ, Президент Международного Университета Кыргызстана; ...»

«Материалы Всероссийского конгресса по школьной и университетской медицине с международным участием (под редакцией д.м.н., проф. Кучмы В.Р.) Москва, 16-18 февраля 2010 года Материалы II Конгресса РОШУМЗ  УДК 373.3/.5+613.94 (063) ББК 74.27(2 Рос)+51.1 М34 Материалы II Конгресса Российского общества школь- ной и университетской медицины и здоровья с международ- ным участием. – М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН, 2010. – 708 с. ISBN 5-94302-057-8 © РОШУМЗ, 2010 2 Материалы II Конгресса ...»

«Ф ЕДЕРАЛЬНЫЙ С ПРАВОЧНИК СПОРТ РОССИИ ВЫПУСК 3 Ф ЕДЕРАЛЬНЫЙ FEDERAL СПОРТ СПРАВОЧНИК REFERENCE BOOK РОССИИ П Р И У Ч А С Т И И СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РФ МИНИСТЕРСТВА СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РФ ОЛИМПИЙСКОГО КОМИТЕТА РОССИИ ПАРАЛИМПИЙСКОГО КОМИТЕТА РОССИИ ФОНДА ПОДДЕРЖКИ ОЛИМПИЙЦЕВ РОССИИ МОСКВА УДК 796/ ББК Я9(2 Рос=Рус) Ф Ф 31 Федеральный справочник. Спорт России: [информационно-аналитическое и справочное издание]; Т. 3 ...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.