WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:   || 2 |

«ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 050104 Безопасность жизнедеятельности Горно-Алтайск РИО ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ

Учебно-методический комплекс

Для студентов, обучающихся по специальности

050104 «Безопасность жизнедеятельности»

Горно-Алтайск

РИО Горно-Алтайского госуниверситета

2010

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Горно-Алтайского государственного университета

ББК 5

О 75

Основы медицинских знаний: учебно-методический комплекс

(для студентов, обучающихся по специальности 050104 «Безопасность жизнедеятельности»). – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010.

– 68 с.

Составитель:

д.м.н., профессор ГАГУ Михайлова С.А.

Рецензенты:

Цибирова Л.И., к.м.н., доцент, заведующая кафедрой основ медицинских знаний и охраны здоровья детей Алтайской государственной педагогической академии Романенко Р.П., к.м.н., доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии ГАГУ В работе представлены учебно-методические материалы по курсу «Основы медицинских знаний», в том числе: рабочая программа, содержание лекций, практических, лабораторных занятий, методические указания по самостоятедьной работе студентов, контрольные вопросы, выносимые на зачет, примерные тесты. Дисциплина «Основы медицинских знаний» является дисциплиной федерального компонента для студентов 2 курса по специальности 050104 «Безопасность жизнедеятельности».

© Михайлова С.А.,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебно-методический комплекс по курсу «Основы медицинских знаний» составлен с учетом рекомендаций Учебно-методического объединения Министерства образования и науки Российской Федерации. Его структура и содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом № 715 пед/сп (новый) Министерства образования и науки Российской Федерации 31.01.2005 г.

Учебно-методический комплекс включает в себя: квалификационную характеристику и компетенции выпускника – учителя безопасности жизнедеятельности; рабочую программу дисциплины с технологической картой; тематический план и краткое содержание лекций; методические указания к выполнению практических и лабораторных работ; глоссарий; рекомендуемую литературу (основную и дополнительную); методические указания по самостоятельной работе студентов; темы рефератов и контрольные вопросы, выносимые на зачет, примерные тесты.

КВАЛИФИК АЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА

Выпускник, получивший квалификацию учителя безопасности жизнедеятельности, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренные Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией по правам ребенка; систематически повышать свою профессиональную квалификацию; участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы; осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими); выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; обеспечивать организацию безопасности образовательного учреждения; обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе и в условиях чрезвычайных ситуаций.

Знания в области безопасности жизнедеятельности помогут на научной основе организовать учебно-воспитательную работу с учащимися в общеобразовательных и специальных учебных заведениях, а также будут способствовать охране здоровья детей.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

Изучив данный учебный курс, студент должен:

- уметь приобретать новые знания, используя современные информацион ные образовательные технологии;

- иметь представление об обеспечении охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса.

- получить представление о возрастных анатомо-физиологических особенностях детей, что имеет большое значение в процессе обучения и воспитания;

- осуществлять оптимальный медико-педагогический подход к обучению, воспитанию и сохранению здоровья школьников с учетом их физических, возрастных, психологических и личностных особенностей;

- уметь повышать качество обучения, не причиняя вреда здоровью учащихся;

- знать причины возникновения некоторых заболеваний и травм и уметь проводить их профилактику;

- уметь оказывать первую медицинскую помощь в любых условиях;

- приобрести необходимые умения и навыки по уходу за больными и пострадавшими;

Список практических умений и навыков наложение повязок с использованием табельных и подручных средств;

транспортная иммобилизация стандартными шинами и подручными средствами;

оказание первой медицинской помощи при рвоте и западении языка;

оказание первой медицинской помощи при утоплении, электротравме, поражении молнией, ожогах, отморожениях, замерзании;

оказание первой медицинской помощи при обмороке, шоке, тепловом и солнечном ударе;

оказание первой медицинской помощи при приступе бронхиальной астмы, гипертоническом кризе, болевых синдромах, сердечном приступе, почечной и печеночной коликах;

оказание первой медицинской помощи при наружных и внутренних кровотечениях;

оказание первой медицинской помощи при диабетической и гипергликемической комах;

измерение температуры тела, подсчет частоты дыхания и пульса у взрослых и детей;

измерение артериального давления у взрослых и детей;

применение банок и горчичников, согревающего компресса, грелки и пузыря со льдом;

постановка клизм (очистительная, лечебная, питательная);

первая медицинская помощь при отравлениях;

переноска и транспортировка пострадавших и больных на носилках и с помощью подручных средств;

техника подкожных и внутримышечных инъекций;

умение проводить мероприятия по профилактике инфекционных болезней в детских коллективах;

умение проводить санитарно-просветительную работу в детских коллективах.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Данная программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом № 715 пед/сп (новый) Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 г. Программа рассчитана на 200 часов общей трудоемкости, из которых 100 часов составляют аудиторные, в том числе: 30 часов - лекционный курс, 30 часов - практические занятия (проводятся по группе), 40 часов – лабораторные (проводятся по полгруппе) и 100 часов отводится студентам на самостоятельное изучение дисциплины. В качестве формы контроля программой предусмотрено проведение зачета.

Учебная дисциплина «Основы медицинских знаний» - обязательная общепрофессиональная дисциплина федерального компонента.

Цель курса - вооружить будущего педагога, учителя безопасности жизнедеятельности, знаниями и практическими навыками сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Задачами обучения являются:

- приобретение знаний и практических навыков для обеспечения здоровья детей;

- приобретение знаний и практических навыков для оказания первой медицинской помощи;

- овладение навыками по уходу за больными и пострадавшими.

Актуальность проблемы обучения молодых специалистов, и особенно педагогов, вступающих в жизнь, основам медицинских знаний обусловлена теми значительными негативными тенденциями в состоянии здоровья населения, в том числе детей, которые отмечаются в Российской Федерации за последние десятилетия.

Чрезвычайно важно иметь необходимые медицинские знания в случаях, требующих оказания человеку первой неотложной медицинской помощи. Ситуации, когда она должна быть срочно оказана пострадавшему человеку, в повседневной жизни встречаются часто. Нередко правильно оказанная на месте первая медицинская помощь может сохранить пострадавшему жизнь.

Именно поэтому так важно овладеть основами медицинских знаний и практическими навыками по оказанию себе и окружающим первой медицинской помощи, а также по уходу за пострадавшими и больными.

Здоровье - самая главная ценность для каждого человека. Как известно, ведущим фактором, определяющим здоровье, является образ жизни. Учитель главное лицо, участвующее в создании стиля жизни школьников, способствующего их здоровью.

Место дисциплины в учебном процессе. Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к циклу дисциплин предметной подготовки федерального компонента. Курс тесно связан с такими дисциплинами, как «Медикобиологические основы безопасности жизнедеятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Здоровый образ жизни и его составляющие», «Педагогика» и др. Дисциплина проводится на 2 курсе, в течение одного семестра. Формой отчетности в 3-м семестре является зачет. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050104 «Безопасность жизнедеятельности», квалификация «Учитель безопасности жизнедеятельности», утвержденного 31.01. г., номер государственной регистрации № 715 пед/сп (новый), включают дидактические единицы дисциплины: проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактики инфекционных заболеваний. Понятие о неотложных состояниях, виды неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. Физиологические пробы определения здоровья. Применение лекарственных средств. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них.

Факультет: биолого-химический Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии Семестр: здоровья учащихся различных возрастных групп Физиологические пробы определения здоровья. Основные признаки нарушения здоровья ребенка Неотложные с остояния и мощь при них.





Травматизм.

Оказание первой помощи при травмах Характеристика детского его профилактика Комплекс сердечнолегочной реанимации ления. Первая медицинская помощь при них Применение ных средств Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии Острые инфекционные их профилакТика Форма итогоЗачет вого контроля Основные проблемы здоровья учащихся. Основные понятия и определения дисциплины. Цель и задачи основ медицинских знаний. Факторы, влияющие на здоровье детей и подростков. Показатели индивидуального здоровья. Группы здоровья. Показатели популяционного здоровья.

Физиологические пробы определения здоровья. Ведущие признаки нарушения здоровья детей.

Понятие о неотложных состояниях и первой помощи при них. Неотложные состояния при заболеваниях сердечно-сосудистой системы и первая помощь при них.

Неотложные состояния при заболеваниях дыхательной системы и первая помощь при них. Неотложные состояния при заболеваниях желудочнокишечного тракта и первая помощь при них. Неотложные состояния при заболеваниях эндокринной системы и первая помощь при них.

Реанимация. Понятие о смерти и ее этапы, понятие о реанимации. Основные приемы сердечно-легочной реанимации.

Характеристика детского травматизма и его профилактика. Раны, их характер, опасности. Кровотечения, виды, опасности. Понятие о закрытых повреждениях. Переломы костей, их виды. Травматический шок. Термические повреждения.

Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии. Основные понятия эпидемиологии и микробиологии. Основные понятия иммунологии. Основные группы инфекционных заболеваний. Основные противоэпидемические мероприятия.

Лекция № 1. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп (2 часа).

Цель и задачи основ медицинских знаний. Основные понятия и определения дисциплины. Здоровье: определение понятия, функции, виды. Адаптация, предболезнь, болезнь. Факторы, влияющие на здоровье детей и подростков.

Факторы риска.

Показатели популяционного здоровья: рождаемость, смертность, младенческая смертность, заболеваемость, болезненность и др. Состояние здоровья детского и взрослого населения Российской Федерации на современном этапе.

Влияние обучения в школах нового типа на состояние здоровья детей и подростков.

Показатели индивидуального здоровья: субъективные и объективные.

Комплексная оценка состояния здоровья детей, критерии оценки. Группы здоровья.

Лекция № 2. Физиологические пробы определения здоровья. Основные признаки нарушения здоровья ребенка (2 часа).

Основные физиологические показатели функциональных систем организма.

Температура тела. Температура кожных покровов. Температура внутренней среды организма. Температура внутренних органов. Измерение температуры тела и ее оценка.

Пульс (частота сердечных сокращений), его определение и оценка. Частота пульса у новорожденных, у детей и подростков, у взросрых ( мужчин и женщин). Характеристика пульса. Тахикардия. Брадикардия.

Артериальное давление. Систолическое давление, диастолическое, пульсовое. Нормальные показатели артериального давления у лиц разного возраста.

Техника измерения артериального давления по методу Короткова. Гипертензия.

Гипотензия.

Частота дыхательных движений в зависимости от возраста. Одышка: экспираторная, инспираторная, смешанная.

Основные признаки нарушения здоровья взрослых и детей. Ведущие симптомы заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, нервной, эндокринной систем, болезней органов пищеварения и опорно-двигательного аппарата.

Лекция № 3. Неотложные состояния и первая помощь при них Понятие о неотложных состояниях. Причины и факторы, их вызывающие.

Виды неотложных состояний. Виды медицинской помощи. Первая медицинская помощь: значение при неотложных состояниях. Диагностика и приемы оказания. Основные задачи, общие принципы оказания первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях в клинике внутренних болезн ей (по системам органов). Особенности оказания первой медицинской помощи при травмах и хирургических заболеваниях. Своевременность оказания первой медицинской помощи в мирное и военное время. Роль и место первой медицинской помощи при массовых поражениях людей в военное время. Понятие о первичной медицинской и эвакотранспортной сортировке. Особенности оказания первой медицинской помощи детям.

Лекция № 4. Неотложные состояния при сердечно-сосудистой патологии у взрослых и детей. Тепловой и солнечный удар. Элементы общего ухода за больными (2 часа).

Основные признаки заболеваний органов кровообращения. Основные методы обследования больного. Ишемическая болезнь сердца:стенокардия и инфаркт миокарда. Причины, симптомы, течение, лечение, профилактика. Оказание неотложной помощи при приступе стенокардии и при подозрении на инфаркт миокарда. Острая сосудистая недостаточность: обморок, коллапс, шок (причины, симптомы, оказание неотложной помощи, профилактика). Гипертоническая болезнь: определене понятия, причины, симптомы, течение, оказание неотложной помощи при гипертоническом кризе. Вегето-сосудистая дистония, симптомы, оказание первой медицинской помощи. Гипертензия в молодом возрасте: причины, симптомы, оказание неотложной помощи. Преходящие нарушения мозгового кровообращения: причины, симптомы, оказание неотложной помощи. Инсульты: виды, причины, симптомы, оказание неотложной помощи.

Уход за больными с сердечно-сосудистой патологией.

Тепловой удар: причины и условия возникновения, признаки, оказание неотложной помощи. Солнечный удар: определение. Причины и условия возникновения, симптомы, оказание неотложной помощи. Солнечные ожоги, течение, первая медицинская помощь, профилактика. Тепловой и солнечный удар у детей. Профилактика перегревания, теплового и солнечного ударов.

Лекция № 5. Неотложные состояния при заболеваниях органов дыхания у взрослых и детей с элементами общего ухода за больными (2 часа).

Основные признаки заболеваний органов дыхания. Особенности течения бронхитов у детей. Бронхит с астматическим компонентом. Бронхиальная астма: определение, причины, условия возникновения, симптомы, лечение, профилактика. Оказание неотложной помощи во время астматического приступа.

Бронхиальная астма у детей. Воспаление легких (пневмония): причины, классификация, симптомы, течение, лечение, профилактика. Понятие о кризисе и лизисе. Уход за больными при кризисе. Оказание помощи при неблагоприятном течении кризиса, профилактика. Плеврит: определение, причины, формы, симптомы, лечение, профилактика. Абсцесс легкого: определение, причины, симптомы, периоды течения, осложнения, лечение, уход за больным.

Лекция № 6. Неотложные состояния при заболеваниях органов пищеварения. Сахарный диабет и его осложнения (2 часа).

Основные симптомы заболеваний органов пищеварения. Острый гастрит:

определение, причины, симптомы, лечение, профиактика. Особенности гастрита в детском и молодом возрасте. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки: определение, причины развития, в том числе у молодых людей;

течение, основные осложнения, лечение, профилактика. Оказание неотложной помощи при желудочном и кишечном кровотечении. Прободение язвы: причины, симптомы «острого живота», оказание неотложной помощи. Острый энтероколит: определение, причины, симптомы, лечение, профилактика. Холецистит: определение, формы, причины, течение, симптомы, лечение. Оказание неотложной помощи при печеночной колике. Осложнения и профилактика холецистита. Острый панкреатит: симптомы, первая помощь.

Нарушения углеводного обмена. Сахарный диабет: причины, симптомы течение, осложнения, лечение, профилактика. Гипогликемическая кома: причины, симптомы, течение, оказание неотложной помощи при гипогликемии.

Диабетическая кома: причины, симптомы, течение, оказание неотложной помощи при диабетической коме. Профилактика гипогликемической и диабетической комы.

Лекция № 7. Неотложные состояния при заболеваниях органов мочевыделения. Элементы общего ухода за больными (2 часа).

Основные сиптомы заболеваний почек и мочевыводящих путей. Острый нефрит: определение, причины и условия возникновения заболевания; симптомы, осложнения, лечение. Значение лечебного питания при нефрите. Профилактика. Оказание неотложной помоши при почечной эклампсии. Пиелонефрит:

определение, причины, симптомы, течение, лечение, профилактика. Мочекаменная болезнь: определение, причины, симптомы, течение, лечение. Оказание неотложной помощи при почечной (мочевой) колике. Острая и хроническая почечная недостаточность: причины, симптомы, течение, лечение. Уремическая кома. Оказание неотложной помощи при уремической коме. Общий уход за больными с патологией мочевыделительной системы.

Лекция № 8. Туберкулез у взрослых и детей. Неотложные состояния при туберкулезе и первая медицинская помощь при них (2 часа).

Заболеваемость туберкулезом взрослого и детского населения России на современном этапе. Причины и условия, способствующие возникновению и развитию заболевания. Туберкулез как социальная болезнь. Патогенез и классификация туберкулеза. Туберкулез легких. Возбудитель, его свойства, пути передачи инфекции, формы заболевания, характер течения, бацилловыделение, симптомы и осложнения. Кровохарканье и легочное кровотечение: причины, симптомы, оказание неотложной помощи. Уход за больным. Клинические формы внелегочного туберкулеза: туберкулез лимфатической системы, костей и суставов, мочеполовых органов и кишечника, глаз, гортани. Пути передачи инфекции, бацилловыделение, осложнения. Оказание первой медицинской помощи при кишечном кровотечении. Туберкулез у детей: формы, течение, симптомы, диагностика. Методы раннего выявления туберкулеза различных органов, методы обследования больного. Общие принципы лечения туберкулезной болезни. Методы профилактики. Трудоспособность и трудоустройство больных. Туберкулез у сльскохозяйственных животных. Больные животные как источник заражения туберкулезом людей.

Лекция № 9. Травматизм. Оказание первой помощи при травмах (2 часа).

Травматизм: определение понятия; особенности на современном этапе.

Определение понятия «производственная травма». Профилактика производственного травматизма. Бытовая травма: определение понятия, причины, профилактика. Травмы при чрезвычайных ситуациях различного происхождения, особенности. Основные задачи оказания первой медицинской помощи при травмах. Закрытые повреждения: общая характеристика, принципы оказания первой медицинской помощи. Ушибы, растяжения, разрывы связок: определение, признаки, оказание первой медицинской помощи. Вывихи и переломы костей: определение классификация, достоверные и вероятные признаки; алгоритм оказания помощи пострадавшим на месте происшествия. Травматический шок:

определение понятия,виды, клинические проявления (фазы, признаки, степени тяжести, возможные осложнения). Оказание помощи на месте происшествия.

Синдром длительного сдавления тканей (травматический токсикоз): определение понятия, причины и механизм развития, периоды, степени тяжести. Порядок оказания первой медицинской помощи. Открытые повреждения (раны): определение, признаки, классификация, фазы течения, основные осложнения. Хирургическая инфекция: определение понятия, виды (острая и хроническая;

гнойная общая и очаговая; аэробная, анаэробная, специфическая, гнилостная, смешанная). Асептика: определение, история возникновения, виды и способы обеззараживания. Антисептика, основные антисептичские средства. Общие принципы оказания первой медицинской помощи при ранениях. Общее лечение и уход при ранениях.

Лекция № 10. Травматизм. Оказание первой помощи при травмах (2 часа) - продолжение.

Термические ожоги: методы определения площади ожога, кожные проявления, степени ожогов. Ожоговая болезнь. Термические ожоги дыхательных путей. Оказание первой медицинской помощи при термических ожогах кожи и дыхательных путей. Другие виды ожогов: химические, солнечные, световые, лучевые, вызванные действием огнесмесей и др.

Причины, условия и виды холодовых повреждений человека. Периоды действия холода и степень тяжести поражения кожи. Оказание первой медицинской помощи при отморожении, особенности отогревания отмороженного участка тела. Общее охлаждение (замерзание): стадии и симптомы травмы.

Способы согревания пострадавшего. Ознобление: определение понятия, симптомы, оказание помощи при озноблении. Профилактика холодовых повреждений.

Электротравма. Местные изменения и общие симптомы поражения. Поражение шаговым напряжением. Особенности действия на организм природного электричества. Оказание неотложной помощи в случае поражения техническим и природным электрическим током.

Утопление, виды утопления. Оказание первой медицинской помощи при «синей» и «белой» асфиксии. Особенности спасательных мероприятий при утоплении.

Лекция № 11. Характеристика детского травматизма и его профилактика (2 часа).

Место детского травматизма в общей заболеваемости детей. Виды детского травматизма: уличный, бытовой, дошкольный, школьный, спортивный. Возрастно-половые и сезонные особенности детского травматизма. Праздники и детские травмы. Причины травм у детей. Особенности некоторых видов травм у детей (вывихи, переломы, черепно-мозговые травмы, ожоги, отравления). Особенности проявления, течения травматического шока у детей и оказания неотложной помощи при этом. Особенности оказания первой медицинской помощи травмированным детям. Профилактика детского травматизма. Роль родителей, воспитателей и учителей в предупреждении травм у детей.

Лекция № 12. Комплекс сердечно-легочной реанимации, показания к ее проведению и критерии эффективности (2 часа).

Понятие о терминальных состояниях (предагония, агония, клиническая смерть). Основные признаки клинической смерти. Гипоксия как главный фактор процесса умирания. Определение понятий «реанимация», «реаниматология». Виды смерти (клиническая и биологическая): определение, основные и дополнительные признаки. Показания и противопоказания к реанимации. Этапы реанимации. Подготовка к оживлению тела. Способы искусственной вентиляции легких и массаж сердца. Основные приемы сердечно-легочной реанимации. Контроль и сроки проведения реанимации на доврачебном этапе. Критерии эффективности реанимации. Возможные ошибки, влияющие на эффективность реанимационных мероприятий.

Лекция № 13. Острые отравления. Первая медицинская помощь при них (2 часа).

Отравление: определение понятия, место отравлений среди несчастных случаев в быту и на производстве. Пути поступления ядов в организм человека.

Классификация отравлений. Причины, общие принципы диагностики, оказание первой медицинской помощи и дальнейшее лечение отравлений. Отравлеия острые и хронические. Пищевые отравления: причины, общие принципы диагностики, оказание первой медицинской помощи, профилактика. Отравление угарным газом: причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, профилактика. Острые отравления алкоголем и его суррогатами (метиловый спирт, самогон, этиленгликоль, антифриз):. причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, осложнения, профилактика. Отравление уксусной кислотой. Острые отравления концентрированными кислотами и щелочами: причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, профилактика. Острые отравления ядохимикатами, распространение их в быту: причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, профилактика. Острые отравления грибами: виды ядовитых грибов, причины отравления грибами, в том числе съедобными; симптомы, течение. Особенности оказания неотложной помощи, профилактика, прогноз. Острые отравления растениями (белладонна, белена, дурман, вех ядовитый и др.): причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, профилактика. Острые отравления ядом пресмыкающихся и членистоногих (змей, ос, пчел, клещей, шмелей, пауков и т.д.): причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, профилактика.

Лекция № 14. Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии (2 часа).

Понятие о микробах: определение, среда обитания, размеры, строение, размножение, экзотоксины, эндотоксины. Свойства микробов: вирулентность, патогенность, тксигенность и др. Классификация микробов: аэробы и анаэробы;

сапрофиты, условно патогенные и патогенные; бактерии, вирусы, спирохеты, риккетсии, грибки, простейшие. Особо опасные инфекции и их возбудители (общая характеристика). Понятие о бактериологическом оружии.

Понятие об инфекционном и эпидемическом процессах, звенья эпидемической цепи. Источник инфекции: больной человек и бактерионоситель. Пути передачи инфекции: контактный (прямой и непрямой контакт), фекальнооральный (пищевой, водный), аэрогенный (воздушно-капельная инфекция, пылевая инфекция), трансмиссивный. Факторы передачи возбудителя (воздух, вода, почва, пищевые продукты). Определение понятий «эпидемический очаг», «спорадическая заболеваемость», «эндемия», «эпидемия», «пандемия».

Понятие об иммунитете: определение понятия, виды (естественный, искусственный, врожденный, приобретенный, активный и пассивный; продолжительность; защитные механизмы организма, обеспечивающие невосприимчивость). Бактериофаги и фагоциты. Понятие о завершенноме и незавершенном фагоцитозе. Антигены, антитела и иммунные сыворотки. Понятие об алллергии и ее проявлениях. Аллергические заболевания у детей (бронхиальная астма, ложный круп, дерматозы). Вакцины: определение понятия, виды, способы введения, применение с профилактической и лечебной целью. Примеры иммунодефицитных состояний.

Лекция № 15. Острые инфекционные заболевания и их профилактика (2 часа).

Дезинфекция: определение понятия, виды, способы, средства. Дезинсекция: определение понятия, виды, способы, средства. Дератизация: определение понятия, виды, способы, средства. Неспецифические профилактические мероприятия и специфическая профилактика инфекционных заболеваний.

Классификация инфекционных болезней: инфекции кишечные, дыхательных путей, кровяные, наружных покровов, детские, зоонозы и др. Дизентерия:

возбудитель, его виды, свойства возбудителя, источник заражения, путь заражения, симптомы, течение заболевания, лечение, профилактика. Грипп: возбудитель, его типы, свойства возбудителя, источник заражения, путь заражения, симптомы, течение заболевания, лечение, профилактика. Клещевой энцефалит:

возбудитель, источники заражения, переносчик инфекции, путь заражения, симптомы, течение заболевания, лечение, профилактика. Скарлатина: возбудитель, его свойства, источник заражения, путь заражения, симптомы, течение заболевания, лечение, профилактика.

Корь: возбудитель, его свойства, источник заражения, путь заражения, симптомы, течение заболевания, лечение, профилактика.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

И ОПИСАНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ

ЗАНЯТИЙ

Практические и лабораторно-практические работы, п риведенные в технологической карте учебного курса, выполняются в соответствии с обязательным минимумом содержания дисциплины Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образовния, утвержденного приказом № Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 г.

Каждая работа включает вводные вопросы для теоретического ознакомления с темой, цель, методику выполнения, контрольные вопросы. Для выполнения лабораторно-практической работы студент получает необходимое оборудование и самостоятельно выполняет работу в соответствии с планом. Пропущенные занятия должны быть отработаны. При отработке студент полностью сдает теоретический материал по соответствующей теме и выполняет лабораторнопрактическую работу.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

Тема. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп (2 часа).

Цель. Сформировать представление о здоровье. Оценить значение факторов, влияющих на здоровье.

Место проведения. Учебная аудитория.

Ход занятия А). Опрос по теме:

1. Сформулировать цель и задачи дисциплины основ медицинских знаний и здорового образа жизни.

2. Дать определение понятиям «здоровье» и «болезнь».

3. Состояние здоровья детей и подростков на современном этапе.

4. Факторы, формирующие здоровье детей и подростков.

5. Показатели индивидуального здоровья детей и подростков.

6. Основные группы здоровья детей и подростков.

7. Роль учителя в сохранении и укреплении здоровья детей, предупреждении заболеваний у школьников.

8. Состояние окружающей среды и здоровье детей.

9. Особенности заболеваемости детей в экологически неблагоприятных районах.

10. Популяционное здоровье и его показатели.

Б). Проведение самостоятельной работы:

1. Познакомиться с основной статистической медицинской документацией, содержащей комплекс демографических показателей, показателей заболеваемости, инвалидности, уровня физического развития.

2. Рассчитать показатель рождаемости по республике за отчетный год по формуле: (число родившихся живыми за год х 1000) : среднегодовую численность населения.

3. Рассчитать показатель смертности по республике за отчетный год по формуле: (число умерших за год х 1000) : среднегодовую численность населения.

4. Рассчитать показатель младенческой смертности по республике за отчетный год по формуле: (число детей, умерших в возрасте до 1-го месяца х 1000) : число детей, родившихся живыми в отчетном году.

5. Сравнить эти показатели с данными по стране в целом, а также с показателями ряда зарубежных стран (США, Японии, Канады и др.).

6. Рассчитать показатель заболеваемости детей по республике за отчетный год по формуле: (число вновь выявленных больных детей за год х 1000) : среднегодовую численность детского населения.

7. Провести анализ заболеваемости детей региона за последние годы.

Сравнить заболеваемость школьников региона с данными по стране в целом.

8. Выявить характер заболеваемости в возрастно-половом аспекте.

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе (оформляется студентом в тетради и представляется преподавателю для оценки).

Тема. Физиологические пробы определения здоровья. Основные признаки нарушения здоровья ребенка (2 часа).

Цель. Познакомиться с основными физиологическими пробами, характеризующими здоровье, и ведущими признаками нарушения здоровья детей.

Место проведения. Учебная аудитория.

А). Опрос по теме:

1. Какие физиологические показатели характеризуют состояние функциональных систем организма?

2. Для чего измеряется температура тела? Ее характеристика и оценка.

3. Что такое пульс? Характеристика пульса. Тахикардия. Брадикардия.

4. Частота пульса у новорожденных, у детей и подростков, у мужчин и женщин.

5. Что называется артериальным давлением? Дать определение понятия.

6. Что такое систолическое давление, диастолическое, пульсовое?

7. Каковы нормальные показатели артериального давления у лиц разного возраста? Что называется гипертензией? Гипотензией?

8. Частота дыхательных движений и ее зависимость от возраста.

9. Что называется одышкой? Одышка экспираторная, инспираторная, смешанная.

10. Назовите ведущие симптомы заболеваний дыхательной системы.

11. Охарактеризуйте ведущие симптомы заболеваний сердечно-сосудистой системы.

12. Перечислите основные симптомы заболеваний нервной системы.

13. Дайте характеристику ведущим признакам болезней органов пищеварения.

Б). Проведение самостоятельной работы.

Записать в тетрадях и решить следующие тестовые задания по изучаемой теме:

ЗАДАНИЕ 1 - выберите один вариант ответа Нормальное число дыхательных движений у взрослого человека в покое составляет в минуту

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

ЗАДАНИЕ 2 - выберите один вариант ответа Нормальное число дыхательных движений у новорожденного в покое составляет в минуту

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

ЗАДАНИЕ 3 - выберите один вариант ответа Частота пульса у новорожденного в покое составляет в минуту

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

ЗАДАНИЕ 4 - выберите один вариант ответа Частота сердечных сокращений у взрослого человека в покое составляет в минуту

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Состояния, требующие неотложной медицинской помощи. Тактика оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях (2 часа).

Цель. Познакомиться с состояниями, требующими неотложной медицинской помощи, и тактикой ее оказания.

Место проведения. Учебная аудитория.

1. При каких состояниях требуется оказание неотложной помощи?

2. Понятие о неотложных состояниях. Причины и факторы, их вызывающие.

3. Виды неотложных состояний. Виды медицинской помощи.

4. Первая медицинская помощь: значение при неотложных состояниях.

Диагностика и приемы оказания.

5. Основные задачи, общие принципы оказания первой медицинской помощи.

6. Кто часто вынужден оказывать первую медицинскую помощь?

7. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях в клинике внутренних болезней (по системам органов).

8. Особенности оказания первой медицинской помощи при травмах и хирургических заболеваниях.

9. Своевременность оказания первой медицинской помощи в мирное и военное время.

10. Роль и место первой медицинской помощи при массовых поражениях людей в военное время. Понятие о первичной медицинской и эва- котранспортной сортировке.

11. Особенности оказания первой медицинской помощи детям.

Б). Защита студентами рефератов по темам «Неотложные состояния у детей раннего возраста» и «Первая медицинская помощь при неотложных состояниях у школьников».

Записать в тетрадях и решить следующие ситуационные задачи по изучаемой теме:

Задача 5. Юноша, 19 лет, в течение нескольких дней чувствовал сильную жажду, сухость во рту, головную боль, вялость, сонливость, тошноту, после чего развилась кома. Больной не реагирует на раздражители, отмечается шумное глубокое дыхание, запах ацетона изо рта, пульс учащен. Кожные покровы сухие, их упругость резко снижена, глаза западают, тонус глазных яблок снижен, черты лица заострены. Зрачки узкие.

Чем объяснить такое состояние? Перечислите мероприятия первой доврачебной медицинской помощи.

Задача 6. Подросток, 14 лет, страдающий сахарным диабетом, внезапно стал возбужденным, раздражительным, агрессивным, у него начал заплетаться язык, появились некоординированные движения, гримасы. Затем - судороги, потеря сознания. Объективно: температура понижена, кожные покровы влажные, дыхание поверхностное, зрачки расширены.

Ваш диагноз? В чем заключаются мероприятия неотложной медицинской помощи?

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Неотложные состояния при сердечно-сосудистой патологии у взрослых и детей (2 часа).

Цель. Познакомиться с сердечно-сосудистой патологией, требующей неотложной медицинской помощи, и тактикой ее оказания.

Место проведения. Учебная аудитория.

А). Опрос по теме:

1. Назвать основные признаки заболеваний органов кровообращения.

2. Перечислить основные методы обследования больного с сердечнососудистой патологией.

3. Ишемическая болезнь сердца: стенокардия и инфаркт миокарда. Причины, симптомы, течение, лечение, профилактика.

4. Оказание неотложной помощи при приступе стенокардии.

5. Оказание неотложной помощи при подозрении на инфаркт миокарда.

6. Острая сосудистая недостаточность: обморок, коллапс, шок (причины, симптомы, профилактика).

7. В чем заключается первая медицинская помощь при обмороке?

8. В чем заключается первая медицинская помощь при коллапсе и шоке?

9. Гипертоническая болезнь: определене понятия, причины, симптомы, течение, профилактика.

10. Оказание неотложной помощи при гипертоническом кризе.

11. Вегето-сосудистая дистония, симптомы, оказание первой медицинской помощи.

12. Инсульты: виды, причины, симптомы, оказание неотложной помощи.

13. Уход за больными с сердечно-сосудистой патологией.

14. Что называется тепловым ударом? Причины и условия возникновения, признаки, оказание неотложной помощи.

15. Что такое солнечный удар? Определение. Причины и условия возникновения, симптомы, оказание неотложной помощи.

16. Тепловой и солнечный удар у детей. Профилактика перегревания, теплового и солнечного ударов.

Б). Записать в тетрадях и решить следующие ситуационные задачи по изучае мой теме:

Задача 1. В автобусе внезапно одному из пассажиров стало плохо. Возникли сильные боли за грудиной, отдающие в левую руку, лопатку; появились чувство нехватки воздуха, головокружение, слабость. При осмотре: кожные покровы бледные, покрыты холодным потом, пульс 60-62 удара в мин., слабого наполнения, дыхание поверхностное, учащенное.

Какова причина тяжелого состояния? Перечислите мероприятия неотложной доврачебной медицинской помощи.

Задача 2. У мужчины 50 лет на работе появились боли в области сердца, отдающие в левую руку. Ранее боли проходили после приема нитроглицерина, но в настоящее время не купируются. Кожные покровы обычной окраски; пульс 86-88 ударов в мин., удовлетворительного наполнения, артериальное давление 160/90 мм. рт. ст. Дыхание - 20 в мин.

Какова причина такого состояния? Назовите мероприятия неотложной медицинской помощи.

Задача 3. Школьник, отвечая на уроке у доски, в душном классе, почувствовал головокружение, тошноту, потемнение в глазах. Затем побледнел, потерял сознание и упал. Объективно: пульс резко ослаблен, артериальное давление снижено, дыхание поверхностное, зрачки широкие, слабо реагируют на свет.

Чем вызвано такое состояние? Перечислите объем и очередность первой доврачебной медицинской помощи.

Задача 4. В школьной учительской одна из педагогов почувствовала себя плохо. Появились сильная головная боль, головокружение, мелькание «мушек»

перед глазами, тошнота. Отмечается резкое покраснение лица и шеи, потливость, дрожь в конечностях. Артериальное давление 210/120 мм. рт. ст.

Какова причина такого состояния? В чем заключаются мероприятия неотложной медицинской помощи?

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Неотложные состояния при заболеваниях органов дыхания у взрослых и детей с элементами общего ухода за больными (2 часа).

Цель. Познакомиться с заболеваниями органов дыхания и неотложной медицинской помощи при них.

Место проведения. Учебная аудитория.

1. Назвать основные признаки заболеваний органов дыхания.

2. Особенности течения бронхитов у детей. Бронхит с астматическим компонентом.

3. Бронхиальная астма: определение, причины, условия возникновения, симптомы, лечение, профилактика.

4. Оказание неотложной помощи больным во время астматического приступа.

5. Особенности течения бронхиальной астмы у детей.

6. Воспаление легких (пневмония): причины, классификация, симптомы, течение, лечение, профилактика.

7. Понятие о кризисе и лизисе. Уход за больными при кризисе.

8. Оказание помощи при неблагоприятном течении кризиса, профилактика.

9. Плеврит: определение, причины, формы, симптомы, лечение, профилактика.

10. Абсцесс легкого: определение, причины, симптомы, периоды течения, осложнения, лечение, уход за больным.

Б). Защита студентами рефератов по темам «Уход за больными при крупозной пневмонии» и «Первая медицинская помощь при легочном кровотечении».

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Неотложные состояния при заболеваниях органов пищеварения. Сахарный диабет и его осложнения (2 часа).

Цель. Познакомиться с заболеваниями органов пищеварения и неотложной помощью при них. Познакомиться с сахарным диабетом и тактике неотложной помощи при его осложнениях.

Место проведения. Учебная аудитория.

1. Основные симптомы заболеваний органов пищеварения.

2. Острый гастрит: определение, причины, симптомы, лечение, профилактика. Особенности гастрита в детском и молодом возрасте.

3. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки: определение, причины развития, в том числе у молодых людей; течение, основные осложнения, лечение, профилактика.

4. Оказание неотложной помощи при желудочном и кишечном кровотечении.

5. Прободение язвы: причины, симптомы «острого живота», оказание неотложной помощи.

6. Острый энтероколит: определение, причины, симптомы, лечение, профилактика.

7. Холецистит: определение, формы, причины, течение, симптомы, лечение.

8. Оказание неотложной помощи при печеночной колике.

9. Острый панкреатит: симптомы, первая помощь.

10. Нарушения углеводного обмена. Сахарный диабет: причины, симптомы течение, осложнения, лечение, профилактика.

11. Гипогликемическая кома: причины, симптомы, течение, оказание неотложной помощи при гипогликемии.

12. Диабетическая кома: причины, симптомы, течение, оказание неотложной помощи при диабетической коме.

13. Профилактика гипогликемической и диабетической комы.

Б). Записать в тетрадях и решить следующие ситуационные задачи по изучаемой теме:

Задача 1. Юноша, 19 лет, в течение нескольких дней чувствовал сильную жажду, сухость во рту, головную боль, вялость, сонливость, тошноту, после чего развилась кома. Больной не реагирует на раздражители, отмечается шумное глубокое дыхание, запах ацетона изо рта, пульс учащен. Кожные покровы сухие, их упругость резко снижена, глаза западают, тонус глазных яблок снижен, черты лица заострены. Зрачки узкие.

Чем объяснить такое состояние? Перечислите мероприятия первой доврачебной медицинской помощи.

Задача 2. Подросток, 14 лет, страдающий сахарным диабетом, внезапно стал возбужденным, раздражительным, агрессивным, у него начал заплетаться язык, появились некоординированные движения, гримасы. Затем - судороги, потеря сознания. Объективно: температура понижена, кожные покровы влажные, дыхание поверхностное, зрачки расширены.

Ваш диагноз? В чем заключаются мероприятия неотложной медицинской помощи?

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Неотложные состояния при заболеваниях органов мочевыделения (2 часа)..

Цель. Познакомиться с заболеваниями органов мочевыделения и тактике неотложной помощи при них.

Место проведения. Учебная аудитория.

А). Опрос по теме:

1. Основные сиптомы заболеваний почек и мочевыводящих путей.

2. Острый нефрит: определение, причины и условия возникновения заболевания; симптомы, осложнения, лечение.

3. Значение лечебного питания при нефрите. Профилактика нефрита.

4. Оказание неотложной помоши при почечной эклампсии.

5. Пиелонефрит: определение, причины, симптомы, течение, лечение, профилактика.

6. Мочекаменная болезнь: определение, причины, симптомы, течение, лечение.

7. Оказание неотложной помощи при почечной (мочевой) колике.

8. Острая и хроническая почечная недостаточность: причины, симптомы, течение, лечение.

9. Уремическая кома. Оказание неотложной помощи при уремической коме.

10. Общий уход за больными с патологией мочевыделительной системы.

Б). Защита студентами рефератов по темам «Уход за больными при пиелонефрите» и «Острый цистит и его профилактика».

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Туберкулез у взрослых и детей. Неотложные состояния при туберкулезе и первая медицинская помощь при них (2 часа).

Цель. Познакомиться с туберкулезом и тактике неотложной помощи при Место проведения. Учебная аудитория.

1. Заболеваемость туберкулезом взрослого и детского населения России на современном этапе.

2. Причины и условия, способствующие возникновению и развитию заболевания. Туберкулез как социальная болезнь.

3. Патогенез и классификация туберкулеза.

4. Туберкулез легких. Возбудитель, его свойства, пути передачи инфекции, формы заболевания, характер течения, бацилловыделение, симптомы, осложнения.

5. Кровохарканье и легочное кровотечение: причины, симптомы, оказание неотложной помощи. Уход за больным.

6. Клинические формы внелегочного туберкулеза: туберкулез лимфатической системы, костей и суставов, мочеполовых органов и кишечника, глаз, гортани.

7. Оказание первой медицинской помощи при кишечном кровотечении.

8. Туберкулез у детей: формы, течение, симптомы, диагностика.

9. Методы раннего выявления туберкулеза различных органов, методы обследования больного.

10. Общие принципы лечения туберкулезной болезни. Методы профилактики.

11.Туберкулез у сльскохозяйственных животных. Больные животные как источник заражения туберкулезом людей.

Б). Защита студентами рефератов по темам «Туберкулез: трудоспособность и трудоустройство» и «Диспансерное наблюдение при туберкулезе».

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Травматизм. Оказание первой помощи при травмах (2 часа).

Цель. Познакомиться с основными проявлениями травматизма и тактике неотложной помощи при травмах.

Место проведения. Учебная аудитория.

1. Травматизм: определение понятия; особенности на современном этапе.

2. Определение понятия «производственная травма». Профилактика производственного травматизма.

3. Бытовая травма: определение понятия, причины, профилактика.

4. Травмы при чрезвычайных ситуациях различного происхождения, особенности. Основные задачи оказания первой медицинской помощи при травмах.

5. Закрытые повреждения: общая характеристика, принципы оказания первой медицинской помощи.

6. Ушибы, растяжения, разрывы связок: определение, признаки, оказание первой медицинской помощи.

7. Вывихи и переломы костей: определение классификация, достоверные и вероятные признаки; алгоритм оказания помощи пострадавшим на месте происшествия.

8. Травматический шок: определение понятия, виды, клинические проявления (фазы, признаки, степени тяжести, возможные осложнения). Оказание помощи на месте происшествия.

9. Синдром длительного сдавления тканей (травматический токсикоз): определение понятия, причины и механизм развития, периоды, степени тяжести.

Порядок оказания первой медицинской помощи.

10. Открытые повреждения (раны): определение, признаки, классификация, фазы течения, основные осложнения.

11. Хирургическая инфекция: определение понятия, виды (острая и хроническая; гнойная общая и очаговая; аэробная, анаэробная, специфическая, гнилостная, смешанная).

12. Асептика: определение, история возникновения, виды и способы обеззараживания.

13. Антисептика, основные антисептичские средства.

14. Общие принципы оказания первой медицинской помощи при ранениях.

Общее лечение и уход при ранениях.

Б). Решение ситуационных задач по изучаемой теме.

Задача 1. Школьник, катаясь зимой на коньках, упал на лед и травмировал коленный сустав. Возникла ушибленная рана с небольшим кровотечением.

Вопрос. Ваши действия по оказанию неотложной помощи?

Задача 2. На подростка, возвращающегося из школы, во дворе дома неожиданно набросилась собака и укусила его в область голени.

На месте укуса возникли глубокая рана и сильное кровотечение.

Вопрос. Порядок оказания неотложной помощи?

Задача 3. На уроке физкультуры девочка упала и сильно ударилась локтевым суставом о спортивный снаряд. Возникли рваная рана и невыраженное кровотечение.

Вопрос. В чем будут заключаться ваши действия по оказанию неотложной помощи?

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Травматизм. Оказание первой помощи при травмах (продолжение) (2 часа).

Цель. Познакомиться с основными проявлениями травматизма и тактике неотложной помощи при травмах.

Место проведения. Учебная аудитория.

А). Опрос по теме:

1. Термические ожоги: методы определения площади ожога, кожные проявления, степени ожогов.

2. Ожоговая болезнь. Термические ожоги дыхательных путей. Оказание первой медицинской помощи при термических ожогах кожи и дыхаельных путей.

3. Другие виды ожогов: химические, солнечные, световые, лучевые, вызванные действием огнесмесей и др.

4. Причины, условия и виды холодовых повреждений человека. Периоды действия холода и степень тяжести поражения кожи.

5. Оказание первой медицинской помощи при отморожении, особенности отогревания отмороженного участка тела.

6. Общее охлаждение (замерзание): стадии и симптомы травмы. Способы согревания пострадавшего.

7. Ознобление: определение понятия, симптомы, оказание помощи при озноблении. Профилактика холодовых повреждений.

8. Электротравма. Местные изменения и общие симптомы поражения.

Поражение шаговым напряжением.

9. Особенности действия на организм природного электричества.

10. Оказание неотложной помощи в случае поражения техническим и природным электрическим током.

11. Утопление, виды утопления. Оказание первой медицинской помощи при «синей» и «белой» асфиксии.

12. Особенности спасательных мероприятий при утоплении.

Б). Защита студентами рефератов по темам «Термические ожоги» и «Лучевые ожоги».

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Характеристика детского травматизма и его профилактика ( Цель. Познакомиться с основными проявлениями детского травматизма и тактике оказания неотложной помощи.

Место проведения. Учебная аудитория.

А). Опрос по теме:

1. Место детского травматизма в общей заболеваемости детей.

2. Виды детского травматизма: уличный, бытовой, дошкольный, школьный, спортивный.

3. Возрастно-половые и сезонные особенности детского травматизма.

4. Праздники и детские травмы.

5. Причины травм у детей.

6. Особенности некоторых видов травм у детей (вывихи, переломы, черепно-мозговые травмы, ожоги, отравления).

7. Особенности проявления, течения травматического шока у детей и оказания неотложной помощи при этом.

8. Особенности оказания первой медицинской помощи травмированным детям.

9. Профилактика детского травматизма.

10. Роль родителей, воспитателей и учителей в предупреждении травм у Б). Просмотр студентами видеозаписи по теме «Неотложная помощь при уличном травматизме» с ее последующим обсуждением и письменным анализом в тетрадях.

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Комплекс сердечно-легочной реанимации, показания к ее проведению и критерии эффективности (2 часа).

Цель. Познакомиться с основными приемами сердечно-легочной реанимации.

Место проведения. Учебная аудитория.

А). Опрос по теме:

1. Понятие о терминальных состояниях (предагония, агония, клиническая смерть).

2.. Основные признаки клинической смерти.

3. Гипоксия как главный фактор процесса умирания.

4. Определение понятий «реанимация», «реаниматология».

5. Виды смерти (клиническая и биологическая): определение, основные и дополнительные признаки.

6. Показания и противопоказания к реанимации.

7. Подготовка к оживлению тела. Этапы реанимации.

8. Способы искусственной вентиляции легких и массаж сердца.

9. Основные приемы сердечно-легочной реанимации.

10. Контроль и сроки проведения реанимации на доврачебном этапе..

11. Критерии эффективности реанимации.

12. Возможные ошибки, влияющие на эффективность реанимационных мероприятий.

Б). Решение ситуационных задач Задача 1. Школьник, 11 лет, во время сильной грозы встал под высокое дерево, чтобы спрятаться от дождя. Последовал удар молнии, послышался треск, дерево расщепилось у вершины. Школьник упал, потерял сознание.

Вопросы. Ваш диагноз?

Какие действия следует предпринять для оказания неотложной помощи?

Задача 2. Подросток, 14 лет, во время купания в реке попал в водоворот и начал тонуть. Двое молодых людей, отдыхавших на берегу, бросились спасать школьника. На берегу у пострадавшего не прощупывался пульс на сонной артерии и отсутствовало дыхание.

Вопрос. В чем заключается последовательность действий, которые следует предпринять спасателям для оказания неотложной помощи пострадавшему?

Задача 3. Ребенок, 8 лет, торопясь и разговаривая во время обеда, не прожевав, глубоко вдохнул кусочек корочки хлеба, после чего появилось затруднение дыхания, а затем - потеря сознания.

Вопросы. Ваш диагноз?

Действия по оказанию неотложной помощи?

Подведение итогов занятия. Отчет о проделанной работе.

Тема. Острые отравления. Первая медицинская помощь при них ( Цель. Познакомиться с острыми отравлениями и тактикой оказания неотложной помощи при них.

Место проведения. Учебная аудитория.

1. Отравление: определение понятия, место отравлений среди несчастных случаев в быту и на производстве.

2. Пути поступления ядов в организм человека. Классификация отравлений.

3. Причины, общие принципы диагностики, оказание первой медицинской помощи и дальнейшее лечение отравлений.

4. Отравлеия острые и хронические, их характеристика.

5. Пищевые отравления: причины, общие принципы диагностики, оказание первой медицинской помощи, профилактика.

6. Отравление угарным газом: причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, профилактика.

7. Острые отравления алкоголем и его суррогатами (метиловый спирт, самогон, этиленгликоль, антифриз):. причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, осложнения, профилактика.

8. Отравление уксусной кислотой. Острые отравления концентрированными кислотами и щелочами: причины, симптомы, течение, оказание первой медицинской помощи, профилактика.



Pages:   || 2 |
 




Похожие работы:

«Материалы сайта www.mednet.ru ФГУ Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию РУКОВОДСТВО ПО АНАЛИЗУ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО УРОВНЯ Москва, 2008 год УДК ББК Рекомендовано к изданию научно-координационным Советом Центрального научно-исследовательского института организации и информатизации здравоохранения Федерального...»

«Пол Экман: Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь Пол Экман Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь: Питер; СПб; 2010 ISBN 5–49807–705–5 Пол Экман: Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь Аннотация Что играет решающую роль в управлении поведением? Что читается по лицам и определяет качество нашей жизни? Что лежит в основе эффективного общения? Что мы испытываем с самого раннего детства? На все эти вопросы ответ один – эмоции. Эмоции...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ БГУ В. К. Милькаманович СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс МИНСК ГИУСТ БГУ 2010 УДК [316.346.32-053.9+613.98](075.8) ББК 60.54я73 М60 Р е комендовано кафедрой социальной работы Государственного института управления и социальных технологий БГУ Автор : кандидат медицинских наук, доцент В. К. Милькаманович Р ецен зен ты: доктор медицинских наук, профессор В. П. Сытый; доктор медицинских наук, профессор В. А. Сятковский...»

«Министерство образования Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Кафедра физического воспитания Физическая культура в специальных медицинских группах Методические указания Ярославль 2002 ББК Ч51 Ф 48 Составители: А.В. Буриков Н.А. Шипов М.И. Симаков И.И. Груздев Физическая культура в специальных медицинских группах: Метод. указания / Сост.: А.В. Буриков, Н.А. Шипов, М.И. Симаков, И.И. Груздев; Яросл. гос. ун-т. Ярославль, 2002. 28 с. Краткое методическое...»

«Комитет по здравоохранению Правительства Санкт-Петербурга Российское глаукомное общество Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова Межрегиональная общественная организация Ассоциация врачей-офтальмологов Межрегиональная общественная организация Человек и его здоровье СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ ВЫПУСК № 7 Почетный спонсор Спонсоры Санкт-Петербург 2012 Научное издание Российская глаукомная школа Конференция Глаукома: теория и практика Сборник научных...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Архангельская областная клиническая больница Северный государственный медицинский университет АРХАНГЕЛЬСКАЯ ОБЛАСТНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ БОЛЬНИЦА Архангельск 2012 УДК 614.21(091)(470.11) ББК 51.1 л (2Рос-4Арх) А 87 Коллектив авторов: В.П. Быков (авт.-составитель), И.В. Балясникова, А.В. Березин, Т.И. Бессонова, Н.С. Бородина, В.В. Бровкина, Т.В. Горяева, В.Д. Грязнов, М.А. Зайцева, А.А. Зенишин, С.Н. Иванова, Ю.А. Кузнецов, Е.В. Ливенцова, Г.А....»

«1 История. Исторические науки 1. 1937-й : статьи и документы / ред. Ю. Здоровов. - Москва : Мемориал, 2007. - 52 Т3(2) с.; 20 см Т936 Экземпляры: всего:2 - КХ(2) 2. Discipvli magistro : к 80-лет. Н. А. Федорова : [сб. ст.] / Рос. гос. гуманит. ун-т ; Ш146 сост. Н. П. Гринцер, Д. О. Торшилов. - Москва : РГГУ, 2008. - 584 с.; 21 см. D63 (Orientalia et Classica : труды Института восточных культур и античности ; Вып. 15). - Библиогр. в конце ст. Экземпляры: всего:1 - КХ(1) 3. Studia polonica : к...»

«ФОНД ЛИБЕРАЛЬНАЯ МИССИЯ Руководитель исследовательского проекта Верховенство права как определяющий фактор экономического развития Е.В. Новикова Редакционная коллегия: А.Г. Федотов, Е.В. Новикова, А.В. Розенцвайг, М.А. Субботин Участники монографии выражают признательность за поддержку в издании этой книги юридическому факультету Университета МакГилл (Монреаль, Канада), с 1996 года осуществляющему научное сотрудничество в сфере правовых реформ в России, и Фонду Либеральная миссия. ВЕРХОВЕНСТВО...»

«1 УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ В.И. ДУБРОВСКИЙ СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА 2-е издание, дополненное Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений 2 ББК 75.0я73 Д79 Рецензенты: академик РАЕН и МАИ, доктор медицинских наук, профессор, заслуженный врач Российской Федерации ВА. Левандо; доктор медицинских наук, профессор Ю.В. Белецкий; доктор медицинских наук, профессор А.В. Соколов; кандидат медицинских наук, доцент С.Г. Куртев Дубровский В.И....»

«by УДК 677.021.16 /.022 проф. Коган А.Г., асс. Замостоцкий Е.Г. tu. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования Витебский государственный технологический университет vs in. lsp Программы третьей и четвертой технологических практик: методические указания для студентов специальности 1-500101 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов специализаций 1- 50 01 01 01 Прядение натуральных волокон, 1- 50 01 01 03 Первичная /be переработка и прядение лубяных волокон...»

«Управление Алтайского края по культуре и архивному делу Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова Общедоступные государственные и муниципальные библиотеки Алтайского края в 2013 году Сборник статистических и аналитических материалов о состоянии библиотечной сферы Барнаул 2014 УДК 027 ББК 78.34(2)7 О28 Составитель Е. В. Дмитриева Общедоступные государственные и муниципальные библиотеки Алтайского края О28 в 2013 году: сб. стат. и аналит. материалов о состоянии библ....»

«ЛЕЧЕНИЕ ДИАРЕИ Учебное пособие для врачей и других категорий медработников старшего звена Учебное пособие для врачей и других категорий медработников старшего звена Департамент здоровья и развития детей и подростков ЛЕЧЕНИЕ ДИАРЕИ Учебное пособие для врачей и других категорий медработников старшего звена Учебное пособие для врачей и других категорий медработников старшено звена Выражение признательности Всемирная организация здравоохранения с благодарностью отмечает большой вклад многих...»

«АНДРЕЙ ИВАНЧЕНКО Чикаго 2013 THE DOC'S NOTES: Talking Medicine the Easy Way Authored by Andrew Ivanchenko Copyright ©2013 by Andrew Ivanchenko All rights reserved Editor: Vladimir Goldshteyn Corrections by Olga Novikova Interior & cover design by Mykhailo Kondratenko Illustrations by Igor Velgach It is not easy to speak comedically about serious things, to talk in plain words about a complex subject, to explain medical topics easily and at the same time in a professional manner. This book gives...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ _ Т.В. Наумова, О.Г. Феоктистова Пособие к выполнению лабораторной работы Магистраль по дисциплине ЭКОЛОГИЯ для студентов всех специальностей всех форм обучения Москва - 2004 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ББК 57. Рецензент: к.п.н. Е.В. Экзерцева Наумова Т.В., Феоктистова О.Г. Пособие к выполнению лабораторной работы Магистраль по дисциплине “Экология”.-М.: МГТУ ГА, 2004.- с. Данное...»

«Облысение Тонкости, хитрости и секреты Эта книга не может являться руководством для самостоятельной диагностики и лечения. Автор этой книги не несет ответственности за возможный ущерб, нанесенный вашему здоровью самостоятельным лечением, проводимым по рекомендациям, данным в этой книге. Таким образом, Вы полностью отвечаете за любые неправильные трактования, которые могут возникнуть вследствие чтения этой книги. Вы, со своей стороны, в добровольном порядке отказываетесь от судебного...»

«Н. В. Третьякова ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Екатеринбург РГППУ 2011 Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО Российский государственный профессионально-педагогический университет Учреждение Российской академии образования Уральское отделение Н. В. Третьякова ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Практикум Рекомендовано Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования Московский педагогический государственный университет в качестве учебного пособия для...»

«О.Б. Шейнин А. А. Чупров. Жизнь, творчество, переписка Второе, расширенное издание Москва, 2010 УДК 51(091) ББК 22.1г И 902 О.Б. Шейнин. А.А. Чупров. Жизнь, творчество, переписка – М.: Янус-К, 2010. С.284. ISBN 978-5-8037-0497-3 © О.Б. Шейнин, 2010 Содержание 1. Введение 2. Краткая биография 2.1. Молодость 2.2. Зрелые годы 2.3. Краткие биографические сведения 3. Преподавание 3.1. Петербургский политехнический институт. 15 3.2. Распространение статистических знаний 3.3. Преподавание статистики и...»

«ИННОВАЦИОННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕКРЕАЦИИ, ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ VI международная научная конференция (28 - 29 ноября 2013 г.) ХАРЬКОВБЕЛГОРОД–КРАСНОЯРСК Харьковская государственная академия физической культуры Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина Харьковский национальный медицинский университет Белгородский государственный национальный исследовательский университет НИУ БелГУ, Россия Сибирский федеральный университет, г. Красноярск, Россия...»

«здоровье и красота Е. А. Романова ЛЕЧЕНИЕ заболеваний желудка и кишечника РИПОЛ КЛАССИК Москва, 2010 УДК 615.89 ББК 53.59 Р69 Романова, Е. А. Р69 Лечение заболеваний желудка и кишечника / Е. А. Романова. — М. : РИПОЛ классик, 2010. — 64 с. — (Здоровье и красота). ISBN 978-5-7905-5034-8 Желудок и кишечник играют очень важную роль в нашем организме, и когда эти органы оказываются пораженными какой-либо болезнью, это отражается на состоянии других органов и систем. Поэтому при обнаружении болезни...»

«Януш Вишневский Одиночество в Сети Одиночество в Сети: Азбука-Классика; СПб; 2005 ISBN 5-352-01506-8 Оригинал: Janusz Wisniewski, “Samotnosc w sieci” Перевод: Леонид Цывьян Аннотация Из всего, что вечно, самый краткий срок у любви – таков лейтмотив европейского бестселлера Я. Вишневского. Герои Одиночества в сети встречаются в интернет-чатах, обмениваются эротическими фантазиями, рассказывают истории из своей жизни, которые оказываются похлеще любого вымысла. Встретятся они в Париже, пройдя не...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.