WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ по учебным дисциплинам 2 года обучения для студентов очно-заочной формы обучения специальности 032102 Физическая культура для лиц с ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Сочинский государственный университет туризма и курортного дела

Филиал Сочинского государственного университета туризма и курортного дела в г.Н.Новгород

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

по учебным дисциплинам 2 года обучения

для студентов очно-заочной формы обучения

специальности 032102 Физическая культура для лиц с отклонениями в

состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).

Нижний Новгород

2010

1

ББК 75.0

С 23

Сборник методических материалов по учебным дисциплинам 2 года

обучения для студентов очно-заочной формы обучения специальности

032102 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) / под редакцией Т.Н.Овчаровой. –

Н.Новгород: типография..., 2010. – 390 с.

В сборнике методических материалов содержится учебнометодическая информация по всем дисциплинам курса.

Материалы по учебным дисциплинам включают: учебнотематический план дисциплины, краткое содержание дисциплины, вопросы семинарских (практических) занятий, темы контрольных и курсовых работ, вопросы для контроля за самостоятельной работой студентов, вопросы к экзаменам и зачетам, информационно-методическое обеспечение.

Пособие предназначено для студентов 2-го года обучения ОЗФО по специальности «Адаптивная физическая культура для лиц с отклонения в состоянии здоровья».

Печатается по рекомендации Учебно-методического совета и решению Ученого совета филиала СГУТ и КД в г.Н.Новгород © типография...,

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранные языки:

1.1. Английский язык (часть 4,5)…………………………………

1.2. Немецкий язык (ч.4,5) ………………………………………................. 1.3. Французский язык (ч.4,5) ………………………………..…….................

1.4. Экономика 1.5. Социология……………………………………………………………….

2. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ОБЩИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.. Физиологические механизмы компенсации нарушенных функций

3. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Теория и методика физической культуры (ч.1,2) 3.2. Физиология человека (ч.1,2)», 3.3. Биохимия 3.4. Теория и организация АФК (ч.1) 3.5. Социальная защита инвалидов 3.6. Общая патология и тератология 3.7. Научно-методическая деятельность 3.8. Подвижные игры, бадминтон, теннис с методикой преподавания 3.9. Аэробика с методикой преподавания 3.10. Гимнастика с методикой преподавания 3.11. Легкая атлетика с методикой преподавания 3.12. Спортивная метрология 3.13. Психология физической культуры и спорта

4. ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

4.1. Частная патология (ч.1), 4.2. Физическая реабилитация (ч.1) 4.3. Массаж 4.4. Технологии физкультурно-спортивной деятельности (ч.4,5,6) 4.5. Физическая реабилитация в практике АФК 4.6. Адаптивное физическое воспитание 4.7. Адаптивная двигательная рекреация

5. ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Оздоровительные технологии в реабилитации 5.2. Частный лечебный массаж ПРИЛОЖЕНИЕ:

1. Образец написания титульного листа курсовой работы 2. Структура и содержание курсовой работы 3. Методические указания по выполнению курсового проекта.

4. Требования к оформлению литературы

1. ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«Реабилитация»

«Здоровое питание»

«Режим питания»

«Питание больных людей»

«Вредные привычки и их влияние на здоровье»

«Подготовка специалистов по АФК»

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Виды реабилитации и ла в страдательном залоге Passive Voice.

восстановительного лече- Особенности образования и употребления. ЛФК. ния глагольных форм в страдательном Вредное питание – fast вило согласования времен. Особенности food. Греческая диета. образования и употребления.

Правильный режим пита- ния, типы условных предложений. Сония. Сбалансированная слагательное наклонение.

гола. Инфинитив. Инфинитивные конПитание больных люструкции. Герундий. Причастия. Осодей».

Выбор продуктов. Кем- бенности употребления неличных форм бриджская программа пи- глагола.

«Вредные привычки и ГРАММАТИКА. Модальные глаголы их влияние на здоровье» CAN, MUST, MAY и их эквиваленты.

Табакокурение. Алкого- Обобщение.

лизм. Наркомания. ЛЕКСИКА. Вредные привычки и их «Подготовка специали- ГРАММАТИКА. Конверсия. Словообразование.

стов по АФК».

Мой университет. Про- ЛЕКСИКА. Подготовка специалистов фессиональная (медицин- по АФК.

ская, педагогическая) подготовка специалистов.

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема: «Реабилитация» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме «Реабилитация».

2) Развитие навыков говорения по теме (обсуждение прочитанного текста).

Rehabilitation.

3) Образование страдательного залога.

Тема: «Реабилитация» (продолжение) (2 часа) 1) Обучение диалогической речи: Виды реабилитации: медицинская, социальная, профессиональная.

2) Контроль навыков чтения Living for a century.

3) Закрепление грамматических навыков Passive.

Тема: «Здоровое питание» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме «Здоровое питание».

2) Junk food. Контроль навыков чтения, тренировка лексики в употреблении.

3) Косвенная речь, образование и употребление.

Тема: «Здоровое питание» (продолжение) (2 часа) 1) Развитие навыков говорения по теме (обсуждение прочитанного текста).

Греческая диета. Eat Greek and live longer.

2) Обучение диалогической речи: Заказ блюд в ресторане. Меню. Национальная кухня.

3) Косвенная речь: тренировка в речи. Косвенные вопросы и команды.

Тема: «Режим питания» (2 часа) 1) Контроль чтения. Развитие навыков монологической речи: Что едят звезды?

2) Правильный режим питания. Приемы пищи. Поведение за столом. Table Manners.

3) Условные предложения.

Тема: «Режим питания» (продолжение) (2 часа) 1) Закрепление лексики по теме. Сбалансированная диета.

2) Сослагательное наклонение: I wish / I were… 3) Обобщающее повторение. Лексико-грамматический тест.

Тема: «Лечение заболеваний. Питание больных людей» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме «Болезни и их лечение».

2) Развитие навыков чтения и говорения. Обсуждение прочитанного текста Disease signs and symptoms.

3)Неличные формы глагола. Инфинитив. Инфинитивные конструкции.

Особенности употребления неличных форм глагола.

Тема: «Питание больных людей» (продолжение) (2 часа) 1) Обучение диалогической речи: Выбор продуктов. Кембриджская программа питания.

2) Текст Healthy eating for diabetics. Развитие навыков чтения и говорения.

3) Герундий. Особенности употребления неличных форм глагола.

Тема: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме. Развитие навыков говорения.

2) Контроль навыков чтения. Обсуждение прочитанного текста: Tobacco smoking and its effect.

3) Причастия. Особенности употребления неличных форм глагола.

Тема: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» (продолжение) ( часа) 1) Развитие навыков чтения и говорения по тексту Alcoholism.

2) Развитие навыков диалогической речи по теме. AID.

3) Модальные глаголы и их эквиваленты.

Тема: «Подготовка специалистов по АФК» (2 часа) 1) Развитие навыков чтения и говорения. Обсуждение прочитанного текста Medical education in Russia.

2) Закрепление грамматических знаний. Конверсия. Словообразование.

3) Подготовка к экзамену.

Тема: «Подготовка специалистов по АФК» (2 часа) 1) Наш университет. Подготовка специалистов по АФК. Развитие навыков чтения и письма.

2) Обобщающее повторение.

3) Подготовка к экзамену.

4. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

Тема 3.

людей»

вычки и их влияние на здоровье»

Тема 6. «Подготовка спе- циалистов по АФК»

5. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА / ЭКЗАМЕНА

Подготовить сообщение в объеме 20-25 предложений по изученным темам: Healthy eating. Rehabilitation.

2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), вклюсеместр чающий изученный лексический и грамматический материал, ответить на вопросы и кратко изложить основное 1. Подготовить сообщение в объеме 20-25 предложений -Traditional and nontraditional pain relief and treatment.

2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), включающий изученный лексический и грамматический материал, ответить на вопросы и кратко изложить основное 3. Прочитать и перевести со словарем текст по специальности объемом до 1500 знаков с английского языка

6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Баженов, Е.А. Английский язык для физкультурных специальностей:

учебник для вузов / Е.А. Баженова и др. – М: Академия, 2007. – 352 с.

2. Калинина, Е.Н. GENERAL ENGLISH IN USE. Учебно-методическое пособие по грамматике английского языка (часть 1) для студентов ОЗФО, ЗФО / сост. Е.Н. Калинина; филиал СГУТ и КД в г. Н.Новгород. – Нижний Новгород: Типография ООО Перспектива, 2009. – 132 с.

3. Калинина, Е.Н. GENERAL ENGLISH IN USЕ. Учебно-методическое пособие по грамматике английского языка (часть 2) для студентов ОЗФО, ЗФО / сост. Е.Н. Калинина, Н.В. Козлова; филиал СГУТ и КД в г.

Н.Новгород. – Нижний Новгород: ООО типографии «Перспектива», 4. Протопопова, Л.И. ENGLISH for medical students: Учебник английского языка для медиков. – М.: Высшая школа, 2005.

5. Голицинский, Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – С. – П.: КАРО, 6. Томахин, Г.Д. По странам изучаемого языка. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 2000.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Спорт для людей с отклонениями в состоянии здоровья Здравоохранение в России Здравоохранение в Германии Виды спорта Здоровое питание Реабилитация и туризм

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1 Спорт для людей с отклонениями в состоянии здовыражающие сожаление.

Здравоохранение Речевая тематика: „Das Gesundheitswesen in упрек. Реплики извинения и прерывания разговора. Заключительные реплики.

Здравоохранение Речевая тематика: „Das Gesundheitswesen in Лексический материал: Выражение своего отношения к содержанию текстов. Обучение сжатому Пассивный залог и конструкция состояния. Обучение основам перевода с русского языка на Виды спорта Лексический материал: Обучение сжатому изложению содержания текстов. Обучение резюме.

предложение с придаточным времени. (Однократное и многократное выражение действия – Здоровое питание Речевая тематика: „Gesunde Nahrung.

ohne-zu, statt-zu в немецком предложении. Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.

Речевая тематика: „Rehabilitatuon und TourРеабилитация Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Систематизация изученного грамматического материала.

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема: «Спорт для людей с отклонениями в состоянии здоровья» (2 часа) 1) Спорт как эффективное средство реабилитации.

2) Значение физических упражнений.

3) Классификация упражнений.

«Спорт для людей с отклонения в состоянии здоровья» (продолжение) (2 часа) 1) Спортивные соревнования.

2) Условия проведения соревнований.

3) Дополнительное оборудование спортплощадок.

Тема: «Здравоохранение в России» (2 часа) 1) Продолжительность жизни в России в разные периоды.

2) Состояние здоровья населения. Здоровый образ жизни.

3) Характерные болезни населения.

Тема: «Здравоохранение в России» (продолжение) (2 часа) 1) Демографическая ситуация в России. Состояние здоровья детей.

2) Вредные привычки.

3) Здоровое питание.

Тема: «Здравоохранение в Германии» (2 часа) 1) Известные люди о роли здоровья для человека.

2) Забота о здоровье.

3) Система лечебных учреждений.

Тема: «Здравоохранение в Германии» (продолжение) (2 часа) 1) Охват населения врачебными услугами.

2) Родь здорового образа жизни.

3) Болезни века и борьба с ними.

Тема: «Виды спорта» (2 часа) 1) Легкая атлетика: ее значение и специфика. Бег.

2) Прыжки. Метания.

3) Игры. Волейбол.

Тема: «Виды спорта» (продолжение) (2 часа) 1) Футбол.

2) Зимние виды спорта. Лыжи. Коньки. Фигурное катание.

3) Тяжелая атлетика. Борьба.

Тема: «Здоровое питание» (2 часа) 1) Здоровое питание – основа жизнедеятельности.

2) Выбор правильного рациона.

3) Режим питания.

Тема: «Здоровое питание» (продолжение) (2 часа) 1) Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить.

2) Главное – не сколько съесть, а как съесть.

3) Стоит ли отдавать ужин врагу.

Тема: «Реабилитация и туризм» (2 часа) 1) Пеший туризм как отдых.

2) Лодочный туризм.

3) Познавательный туризм. Значение общения в ходе туристической деятельности.

Тема: «Реабилитация и туризм» (продолжение) (2 часа) 1) Туризм как шанс интеграции человека в жизнь общества.

2) Психологическое значение туризма.

3) Туризм – эффективное средство проведения досуга.

4. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

для людей с отклонениями в состоянии Какое требуется дополнительное оборудование спортплощадок?

2.Здравоохране ние в России 4. Как образуется сложноподчиненное предложение? Какой в нем порядок слов? Приведите примеры.

5. С помощью каких союзов вводится сложноподчиненное предложение с придаточным 19 1. Выразите свое мнение по содержанию текЗдравоохране ние в Германии 5. Какие особенности немецкого языка следует учитывать при переводе с русского языка 2. Как образуется сложноподчиненное предложение с придаточным времени? Выполните упражнения.

тание 2. Как образуется сложноподчиненное предложение с придаточным цели в немецком 5. Изложите в развернутом виде текст «Здоровое питание – основа жизнедеятельности».

и туризм 2. Как образуется сложноподчиненное предложение с придаточным определительным?

5. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА / ЭКЗАМЕНА

темам: Der Sport fr Menschen mit gesundheitlichen Strungen. Das Gesundheitswesen in Russland. Das Gesundheitswesen in Deutschland 2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), включасеместр ющий изученный лексический и грамматический материал, ответить на вопросы (сформулировать вопросы) и 5 семестр -Der Tagesablauf Прочитать и перевести со словарем текст по специальности объемом до 1500 знаков с немецкого языка на

6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Шлыкова, В.В. Немецкий язык от простого к сложному: Учеб. пособие / В.В. Шлыкова, Л.В. Головина. – М.: Оникс, 2007.

2. Aufderstrae, H. Themen neu Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache: учебное пособие по немецкому языку (Часть 1) / H. Aufderstrae, H. Bock, I.

Mller, H. Mller. – Sprachen den Welt hueber, 2005.

3. Aufderstrae, H. Themen neu Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache: учебное пособие по немецкому языку (Часть 2) / H. Aufderstrae, H. Bock, I.

Mller, H. Mller. – Sprachen den Welt hueber, 2005.

4. Бориско, Н.Ф. Бизнес – курс немецкого языка: словарь – справочник. – Киев: ООО «логос», ЗАО «Славянский дом книги», 2001.

5. Носков, С.А. Самоучитель немецкого языка: учебное пособие. – Минск:

Вышейшая школа, 2001.

6. Попов, А.А. Деловая поездка в Германию. Краткий бизнес – курс немецкого языка: учебное пособие. – М.: Лист, 2000.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Notre sant et les services mdicaux Chez le mdecin. Une affaire de coeur Vous tes tombs malade en France

2.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

предложений. Вводные слова и вводные сочетания слов. Обращение. Неполные предложения.

nouvelle Сложное предложение. Сложносочиненные ния. Виды придаточных предложений. Пунктуация. Forme passive et les propositions infinitives.

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема: «Notre sant et les services mdicaux» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диалогах.

2) Грамматика: Действительный залог.

3) Лексика по теме: Система здравоохранения в России.

Тема: «Chez le mdecin. Une affaire de coeur» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диалогах.

2) Грамматика: Страдательный залог. Инфинитив.

3) Лексика по теме: Система здравоохранения во Франции.

Тема: «Vous tes tombs malade en France» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диалогах.

2) Грамматика: Причастие. Les pronoms possessifs et les pronoms dmonstratifs.

3) Лексика по теме: Визит к доктору.

Тема: «Sant en danger» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диалогах.

2) Грамматика: Герундий. Les pronoms personnels.

3) Лексика по теме: Вредные привычки.

Тема: «Vive le sport!» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диалогах.

2) Грамматика: Обращение. Неполные предложения. Discours indirect.

3) Лексика по теме: Олимпийские игры, проводимые во Франции.

Тема: «La nouvelle gnration» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диалогах.

2) Грамматика: Сложное предложение. Forme passive et les propositions infinitives.

3) Лексика по теме: «Новое поколение выбирает!»

4. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

services mdicaux Une affaire de coeur indfinis. Неличные формы глагола. Видовое значение инфинитива. Синтаксические функции и связи инфинитива. Les 5. Vive le sport!

5. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА / ЭКЗАМЕНА

Подготовить сообщение в объеме 20-25 предложений по изученным темам: Notre sant et les services 2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), вклюсеместр чающий изученный лексический и грамматический материал, ответить на вопросы и кратко изложить основное содержание.

5 семестр -Dejeuner au restaurant 4. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), включающий изученный лексический и грамматический материал, ответить на вопросы и кратко изложить основное 5. Прочитать и перевести со словарем текст по специальности объемом до 1500 знаков с французского языка на

6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Попова, И.Н.Французский язык. Manuel de Franais: Учебник для институтов и факультетов иностранных языков / И.Н. Попова, Ж.А. Казакова, Г.

М. Ковальчук. – 21 –е изд. – М.: Нестор Академик, 2009. – 576 с.

Le Crime d’orcival d’apress. E. Caboupiao: учебно-методические материалы по французскому чтению (Часть 1). – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А.

Добролюбова, 2001.

2. Le Crime d’ orcival d’apress. E. Caboupiao: учебно-методические материалы по французскому чтению (Часть 2). – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2001.

3. FRAN cit: газета для изучающих французский язык / учредитель Университет Наяновой, ООО «Фран Ситэ». – Самара, 2000 -. – 32с. – 3 номера в полугодие.

Илия, Л.И. Грамматика французского языка. – М.: Высшая школа, 2000.

Контрольные задания по темам «Питание и Здоровье» для студентов 2 курса ОЗО факультета французского языка. – Нижний Новгород, 2006. – 33 с.

Мурадова, Л.А. 100 устных тем по французскому языку [Le Francais moderne. Satellite]. – М.: Айрис, 2005.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Объем производства в условиях совершенной конкуренции Механизм рынка несовершенной конкуренции Рынок факторов производства Макроэкономика и система национальных Макроэкономическое равновесие Экономический рост и макроэкономическая Кредитно-денежная система

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Введение в экономику Предмет экономической теории.

Позитивная и нормативная экономическая теория.

Функции экономической теории.

Тема 2. Спрос и предложение.

Понятие спроса и предложения.

Тема 3. Объем производства в условиях совершенной конкуренции.

Издержки производства.

Экономическая и бухгалтерская прибыль.

Тема 4. Механизм рынка несовершенной конкуренции.

Особенности рыночного механизма.

Основные типы рыночных структур несовершенной конкуренции.

Эффективность и несовершенная конкуренция.

Антимонопольное законодательство.

Тема 5. Рынок факторов производства.

Особенности рынков факторов производства.

Закон убывающей предельной производительности.

Капитал как фактор производства.

Тема 6. Макроэкономика и система национальных счетов.

Структура национальной экономики.

Система национальных счетов.

Макроэкономические показатели.

СНС и теневая экономика.

Тема 7. Макроэкономическое равновесие.

Общее макроэкономическое равновесие.

Совокупный спрос и совокупное предложение.

Модели макроэкономического равновесия.

Инвестиции и сбережения.

Тема 8. Экономический рост и макроэкономическая нестабильность.

Экономическое развитие.

НТП как фактор экономического роста.

Показатели экономического роста.

Экономические циклы.

Тема 9. Кредитно-денежная система.

Денежная система.

Сущность и формы кредита.

3. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

Тема 8. Экономиче- 1. Экономическое развитие.

ский рост и макроэко- 2. НТП как фактор экономического

4. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Модели человека и экономической теории: «homo ekonomikus» (полная, ограниченная и органическая рациональность). Метод экономической 2. Предмет экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика.

Позитивная и нормативная экономическая теория. Экономическая политика.

3. Потребности и блага, их классификация. Проблемы приобретения общественных благ.

4. Стадии хозяйственной деятельности: производство, распределение и размещение, обмен и потребление.

5. Ограниченность экономических ресурсов и проблема выбора в экономике.

6. Теория Коуза и е следствия. Транзакционные издержки. Хозяйственные системы.

7. Организация и рынок. Эффективность и переход прав стоимости.

8. Экономические права собственности.

9. Формы собственности.

10. Теория ценности. Формирование и переход прав собственности.

11. Сущность, функции, структура и инфраструктура рынка. Конкуренция и 12. Понятие спроса и предложения. Законы спроса и предложения.

13. Равновесная цена и рыночный механизм е формирования. Мгновенное, краткосрочное и длительное равновесие. Эластичность спроса и предложения.

14. Издержки производства и доходы предприятия. Экономическая и бухгалтерская прибыль. Условия максимизации прибыли.

15. Эффекты масштаба производства. Роль малых, средних и крупных фирм в экономике. Эффективность функционирования отрасли.

16. Особенности поведения фирм в условиях несовершенной конкуренции.

17. Неопределенность и риск.

18. Определение ценности факторов производства. Закон убывающей предельной отдачи.

19. Особенности рынка труда.

20. Капитал как фактор производства. Чистая производительность капитала.

21. Широкое понимание капитала. Инвестиции и их оценка.

22. Основные показатели СНС.

23. Классическая и неоклассическая теория макроэкономического равновесия. Модель AD-AS.

24. Кейнсианская модель Макроэкономического равновесия. Эффект мультипликатора.

25. Экономические циклы.

26. Функции и свойства денег. Денежная и кредитная система. Функции центрального банка и его роль в антикризисном регулировании.

27. Равновесие на денежном рынке.

28. Кредитно-денежная система.

29. Инфляция.

30. Основные проблемы социальной политики. Виды безработицы. Инфляция и безработица.

31. Теоретические обоснования выгод от международной торговли.

32. Международная валютная система.

33. Этапы развития экономической теории.

34. Основные типы экономических систем.

35. Классификация потребностей.

36. Закон возрастания альтернативной стоимости.

37. Классический и неоклассический подходы к стоимости.

38. Частная и общественная собственность.

39. Модель кругооборота товаров и услуг, факторов производства денег.

40. Структура и инфраструктура рынка.

41. Рациональное поведение потребителя.

42. Основные подходы к анализу установления равновесной цены.

43. Государственное регулирование цен.

44. Основные организационно-правовые формы.

45. Методы ценообразования в условиях совершенной конкуренции.

46. Виды теневой конкуренции.

47. Теневая экономика и е структура.

48. Экономический потенциал роста и показатели его равновесия.

49. Основные теории экономического роста.

50. Занятость и безработица.

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Чепурин, М.Н. Курс экономической теории: учебник – 6-е испр., допол., перераб. издание – Киров: «АСА», 2009. – 848 с.

1. Баликоев, В.З. Общая экономическая теория: учебное пособие. – М.:

Изд-во ПРИОР, 1999.- 528 с.

2. Экономическая теория: учебник / под общ. ред. акад. В.И. Видянина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С.Тарасевича. - М.: ИНФРА-М, 2005. – 672 с. - (Высшее образование).

3. Экономическая теория: учебник для вузов / под ред. В.Д.Камаева. – 10-е изд. перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 592 с.

4. Сажина, М.А. Экономическая теория: учебник для вузов / М.А. Сажина, Г.Г.Чибриков. – 2-е изд. – М.: Норма, 2006. – 672 с.

1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел 1. Социология как наука. История социологического знания.

1. Социология как наука. Предмет и структура со- циологического знания.

Становление и развитие социологии.

Раздел 2. Общество как социокультурная система Культура как социальная реальность.

Социализация личности.

Социальный статус и социальная роль личности.

Социальные общности и группы.

Социальные организации.

Девиантное поведение. Социальный контроль.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. Социология как наука. История социологического знания.

Тема 1. Социология как наука.

Предмет и структура социологического знания. Объект и предмет социологии. Структура социологии. Категории и законы социологии. Структура социологии. Общая социология как макросоциологическое исследование. Социология среднего уровня. Микросоциология. Социология в системе общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и право. Социология и экономика. Социология и политические науки. Социология и психология. Социология и естественные науки (математика, информатика, статистика).

Главные социологические парадигмы. Структурные парадигмы. Интерпретивные парадигмы. Интегральные и объединительные парадигмы.

Методы социологической науки. Значение и роль социологии в обществе.

Теоретико-познавательная функция. Практически-политическая функция.

Идейно-воспитательная функция.

Тема 2. Становление и развитие социологии.

Основоположник позитивистской социологии О.Конт. «Позитивный дух» и три стадии позитивистского мышления. Эволюционная теория социального развития О.Конта. Трактовка методов социологии О.Контом. Сравнительно-исторический метод. Иерархия наук и место в ней социологии.

Теория социальной эволюции Г. Спенсера.

Социология марксизма. К.Маркс и Ф.Энгельс о материалистическом понимании истории. Теория отчуждения. Трудовая теория стоимости. Понятие об эксплуатации. Ограниченность социологии марксизма.

Социологизм Э.Дюркгейма. Методологический и социологический аспекты социологизма. Социальная солидарность. Понятие аномии. Проблема взаимоотношений общества и личности в трудах Э. Дюркгейма. Причины и виды самоубийств.

«Понимающая» социология М. Вебера. Идеальные типы социальных действий. Идея последовательной рационализации социальной жизни. Социология господства. Типы идеального легитимного господства.

Социологическая мысль в России.

Географическое направление (Л.И. Мечников, С.М.Соловьев, В.О.Ключевский). Органическое направление (Стронин, Лилиенфильд).

Субъективистское направление (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). Психологическое направление (Л.И. Петражицкий, Н.И. Кареев). Многофакторное направление (М.М. Ковалевский). Марксистское направление (Г.В. Плеханов, В.И. Ленин). Социология реформ и революций П.А. Сорокина.

Раздел II. Общество как социокультурная система.

Тема 3. Культура как социальная реальность.

Понятие «культура». Функции культуры: коммуникативная, регулятивная, интегрирующая.

Основные компоненты культуры. Язык, символы, нормы, обычаи, представления, нравы, законы. Усвоение культурных норм и замена устаревших.

Культурные ценности: терминальные и инструментальные. Ценностные ориентации как форма включения субъекта в социальное целое.

Культурные универсалии и многообразие культурных форм. Этноцентризм и релятивизм. Субкультуры и контркультуры. Культурная интеграция. Понятие культурной эволюции и культурной деградации.

Основные теоретические подходы в исследовании культуры.

Тема 4. Общество.

Понятие общества в социологии. Основные признаки общества. Особенности социологического подхода к анализу общества как целостной системы.

Детерминизм и функционализм об обществе. Теории экологического, демографического, технологического, экономического и социальноисторического детерминизма.

Типы обществ. Общество охотников и собирателей. Общество земледельцев и кочевников. Аграрные общества. Индустриальные общества.

Постиндустриальные общества Социальное взаимодействие. Признаки социального действия. Т.Парсонс.

Субъект и объект действия. Мотивация социального действия.

Теории социального взаимодействия.

Тема 5. Социализация личности.

Этапы социализации. Гражданская активность личности. Основы социализации: биологический фактор, воспитание, социальная коммуникация.

Соотношение природного и социального в становлении и развитии личности и детерминации человеческого поведения.

Основные факторы формирования и социализации личности: биологическая наследственность, физическое окружение, культура, групповой и индивидуальный опыты.

Типологии личности в социологической науке (Р.Мертон, Т.Парсонс, Э. Шпрангер, Э. Фромм, К. Хорни и др.).

Первичная и вторичная социализация. Самореализация личности. Понятие «Я». Теория зеркального Я. Личность как синтез оценок и ее деятельности другими людьми.

Формирование самосознание личности как результат практического взаимодействия с другими людьми. Интеграция и адаптация как формы взаимодействия человека и общества.

Понятие жизненной позиции и ее роль в поведении личности. Жизненная позиция и ценностные ориентации, социальные установки.

Личности и типы поведения. Конформизм, негативизм, индивидуализм и коллективизм.

Тема 6. Социальный статус и социальная роль личности.

Человек, индивид, индивидуальность. Понятие личности в философии и социологии. Личность как субъект социальной деятельности и объект социального воздействия.

Понятие социальной функции, социального статуса и социальной роли. Их значение для понимания поведения человека в обществе.

Типы социальных статусов и социальных ролей. Генеральные и главный статусы, предписанные и приобретенные, формализованные и неформализованные. Социальный статус и социальный престиж.

Социальная роль и ролевой набор. Роль и ролевое поведение. Ролевая идентификация.

Статусно-ролевая концепция личности.

Тема 7. Социальные общности и группы.

Социальная общность. Виды социальных общностей. Номинальная и реальная социальные общности.

Социальная группа. Реальные и статистические социальные группы.

Первичные и вторичные. Формальные и неформальные. Референтная группа.

Групповая динамика. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах. Социальная дилемма. Групповое мышление. Конформизм.

Тема 8. Социальные организации.

Социальные организации. Понятие и основные признаки.

Виды и типы социальных организаций. Строение организаций. Формальная и неформальная организованность.

Методы управления в организациях. Самоорганизация. Общественные функции деловых организаций. Организационная патология. Организационная дисфункция. Бюрократия. Неуправляемость. Конфликтные ситуации. Несовместимость личности с управленческой функцией. Противоречия управленческих решений. Разрыв между решением и исполнением. Инверсия.

Теории социальных организаций в западной социологии. Организация – машина (А. Файоль, Л. Урвик). Бюрократическая модель организации М.

Вебера. Организация – община (Э. Мэйо).

Тема 9. Девиантное поведение. Социальный контроль.

Отклоняющееся поведение. Девиация. Теории, объясняющие отклоняющееся поведение. Теории физических типов (В, Шелдон, Ч. Ломброзо).

Психоаналитические теории (З.Фрейд). Аномия Э.Дюркгейма, Т. Парсонса.

Теория культурного переноса (Г.Тард). Социологические теории.

Социальный контроль. Элементы социального контроля. Типология социальных санкций. Классификация социальных норм. Функции социального контроля.

Механизм социального контроля. Правовое регулирование социальной жизни.

Тема 10. Социальная стратификация и социальная мобильность.

Основные понятия: «социальный класс», «социальная группа», «социальный слой« (страта) и «социальный статус».

Социальная дифференциация. Понятие. Основные признаки: экономический, разделение труда, объем властных полномочий. Дополнительные признаки: половозрастные, этно–национальные, религиозные, культурномировоззренческие позиции и родственные связи. Признаки, определяющие потребление благ и образ жизни.

Открытые и закрытые системы стратификации. Исторические системы социальной стратификации. Рабство. Касты. Кланы. Классы. Классы современного общества.

Факторы, порождающие социальное неравенство. Социологи о причинах неравного положения людей в обществе.

Функционализм о социальном неравенстве и его причинах.

Теория классовой структуры К.Маркса. Типы социального неравенства М.Вебера. Типы стратификации, основанные на статусе, власти и стиле жизни. П.Сорокин об основных стратификационных структурах в обществе и их критериях.

Исторические типы неравенства: половые, этнические, родоплеменные, религиозные, этнические, расовые.

Понятие социальной мобильности. Уровни социальных перемещений:

вертикальный и горизонтальный. Групповая и индивидуальная мобильность. Роль социальных перемещений в динамике социальной структуры.

Теория социальной мобильности (П. Сорокин, Т. Парсонс, С. Менсет).

Факторы социальной мобильности на макро и микро уровнях. Механизмы и каналы достижения статуса. Социальная карьера.

Тема 11. Гендерное неравенство.

Понятие гендера. Гендерный разрыв. Гендерное неравенство в экономической и политической жизни, в социальной и духовной сферах. Гендерная социология. Разделение труда по половому признак в доиндустриальном и индустриальном обществах.

Формирование раздельных сфер труда для мужчин и женщин. Идеология семейного предназначения женщин. Исследования Э. Сюллеро, Р. Зидера.

Традиционные представления о гендерной идентичности. Гендерные стереотипы. СМИ и гендерные стереотипы. Негативная роль гендерных стереотипов. Гендерный конфликт.

Гендерная дифференциация. Представления о маскулинности.

Доминантная (гегемонная) маскулинность. Маргинализованные модели маскулинности.

Феминизм как социальное движение. Проблема феминизма. Направления феминизма.

Тема 12. Национальные общности и этническое неравенство.

Расы и этнические группы. Этнос, племя, народность, народ, нация.

Менталитет, стереотип.

Меньшинства и проблема дискриминации.

Формы взаимодействия между расовыми и этническими категориями.

Плюрализм. Ассимиляция. Сегрегация. Геноцид.

Тема 13. Социальные институты.

Понятие социального института. Функции и дисфункции социальных институтов. Типология социальных институтов. Политический институт.

Экономический институт. Семейный институт. Институт армии. Религиозный институт. Институты образования и науки. Институт права.

Основные функции, ценности и нормы социальных институтов.

Тема 14. Институт семьи.

Семья как социальный институт. Функции семьи в обществе. Исторические формы и типы брачно-семейных отношений. Стадии жизненного цикла семьи, особенности семьи как малой группы. Проблема власти и авторитета в семье. Виды семьи. Формы брака. Факторы качества брачных отношений и стабильности семьи. Эволюция семьи в процессе развития общества. Альтернативные модели семьи.

Тема 15. Социальная коммуникация.

Понятие массовой коммуникации как социального явления. Модель коммуникации по Г. Лассуэлу.

Виды социальной коммуникации. По характеру аудитории. По источнику сообщения. По каналу передачи.

Особенности социологического подхода в изучении массовой коммуникации. Воздействие массовой коммуникации на индивидуальное и массовое сознание. Функции массовой информации на индивидуальном уровне: информирование, обучение, личностная идентификация, развлечение, досуг, общение и др.

Функции массовой коммуникации на общественном (групповом, социальном) уровне: информационная, функция социальной связи, обеспечение преемственности, мобилизация, рекреация и др.

Общественное мнение и социальные стереотипы. Информационные барьеры. Негативное воздействие массовой коммуникации. Проблема насилия в СМИ.

Слухи как пример неформальной коммуникации. Определение и классификация слухов. Факторы распространения слухов. Результаты воздействия слухов.

Место средств массовой информации в процессах массовой коммуникации. Средства массовой информации и власть. Различия в понимании и роли средств массовой информации в политике: тоталитаризм, авторитаризм, демократия.

Информационное пространство мира: национальные и международные информационные сети.

Тема 16. Социальный конфликт.

Определение конфликта и конфликтной ситуации. Элементы конфликтной ситуации. Этапа возникновения и развития конфликта. Характеристика конфликта. Факторы протекания конфликта. Последствия социального конфликта. Стратегии отношения к конфликтам.

Роль конфликтов в жизни общества. Место конфликта в общественной жизни. Субъекты социального конфликта. Конфликты рациональные и эмоциональные.

Теории социальных конфликтов. Природа социальных конфликтов и особенности их формирования. Конфликты в социально-экономической сфере. Конфликты в социально-политической сфере. Межнациональные конфликты. Межэтнические конфликты.

Тема 17. Социальные изменения и развитие.

Движущие силы и источники социальных изменений. Среда обитания человека. Изменения народонаселения. Конфликты. Роль технологических факторов. Наука.

Внутренние и внешние источники социальных изменений.

Виды социальные изменений. Изменения в структуре социальных образований (структурные). Изменения в социальных процессах (процессуальные). Изменения функций социальных систем (функциональные). Изменения в духовной сфере (мотивационные).

Инновационный процесс.

Формы социальных изменений. Эволюция. Революция. Большие и малые циклы.

Дихотомические типы социальных изменений: реактивное и проективное, стихийное и сознательное (планируемое), целенаправленное и нецеленаправленное, прогрессивное и регрессивное, качественное и количественное, добровольное и навязанное, длительное и кратковременное, изменения различного масштаба, различной активности, различных уровней (теоретическое и эмпирическое).

Теории развития общества. Концепции социальной эволюции Конта и Спенсера. Идеи социального конфликта Маркса, Вебера, Сорокина. Общественно-экономические формации. Теория дезорганизации и аномии Дюркгейма как один из аспекта концепции социальных изменений.

Модернизация и глобализация современной мировой системы.

Тема 18. Методы социологического исследования.

Понятие методы в социологическом исследовании. Классификация методов сбора первичной социологической информации. Анализ документов. Виды документов. Виды анализа (качественный и контент-анализ).

Метод наблюдения. Виды наблюдений. Включенное и невключенное.

Полевое и лабораторное. Структурированное и неструктурированное.

Опрос. Виды опроса. Интервью и анкетирование. Специфика опросов.

Субъективный фактор.

3.ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ

СТУДЕНТОВ

1. Социология 1.

структура знания рядом общественных наук (историей, политологией, социальной философией, правоведением, психологией)?

1. Назовите первые теории общества мыслителей анСтановление и развитие социологии. 2. Как изменился взгляд на общество в Новое время?

3. Кто и почему считаются основателями утопического социализма? На какой идее базируются утопические социальные теории?

6. Почему учение Г.Спенсера называют «социальный 8. Покажите взаимосвязь между понятиями: «эксплуатация» и «прибавочная стоимость».

9. Как Э.Дюркгейм доказал значимую роль социальных факторов в поведении людей?

3. Культура как социальная реальность 3. Отчего зависит различное восприятие культуры?

4. Что такое контркультура? Имеет ли она место в современном обществе?

6. Подрывает или обогащает виртуальная культура 7. Приведите примеры этноцентризма в истории и современной политике.

1. К.Маркса и М.Вебера беспокоил факт отчуждения 4. Общество подходов? Как их понятие об отчуждении соотносится с концепцией аномии Э.Дюркгейма?

2. На примерах покажите взаимосвязь всех сфер жизни общества.

3. Как взаимосвязано общество с личностью?

4. Назовите элементы социальной структуры общества.

5. Социализация 1. Как связаны понятия «воспитание» и «социализация»?

личности 2. К чему приводят случаи изоляции человека от общества?

3. На протяжении какого периода времени осуществляется процесс социализации?

4. Что такое ресоциализация? В каком возрасте она 5. Перечислите социализирующие факторы дотрудового, трудового и послетрудового периода социализации личности.

1. Почему последователи ролевой теории личности 6. Социальный статус и социальная роль личности 2. В чем состоит отличие между игранием и принятием роли?

5. Каким образом можно поменять социальный статус?

6. Как проявляется ролевой конфликт? Приведите 7. Подумайте, как инвалидность может быть доминирующим статусом. Какие допущения свойственно делать людям относительно умственных способностей лиц, признанных инвалидами из-за физических 8. Сделайте самопрезентацию в рамках Вашей учебной группы.

1. Какие разновидности социальных общностей Вы 7. Социальные общности и группы 3. Как называется группа, которая формируется на 5. Чем первичные группы отличаются от вторичных?

группе лидера? Кто важнее для групповой сплоченности: формальный или неформальный лидер?

7. Чем опасен конформизм? Приведите примеры.

1. Что заставляет людей объединяться в организаСоциальные организации.

3. Перечислите признаки синергетического эффекта.

5. Почему в современном обществе бюрократические организации разрастаются, чтобы эффективно выполнять задачи?

6. Что формирует организационную среду?

1. Перечислите причины девиации в обществе.

9. Девиантное 2. Почему проблемы девиации постоянно привлекают поведение.

Социальный 3. Назовите социальные институты, выполняющие контроль 4. Раскройте причины девиантности в социальной 5. Как социальный контроль связан с нормами и ценностями общества?

6. Определите разницу между толерантностью и конформизмом.

1. Почему социальная стратификация – это порождеСоциальная ние общества, а не просто отражение индивидуальстратификация и социальная 2. Чем отличается кастовая и классовая система? Что мобильность 3. Какого рода взаимодействия объединяют и разъединяют различные классы?

5. Есть ли связь между технологиями общества и типом его стратификации?

6. Почему, согласно тезису Дэвиса-Мура, директор института должен зарабатывать больше, чем секретарь или преподаватель? Что произойдет, если всем 1. Как связаны понятия пол и гендер? Чем они разлиГендерное неравенство 2. Что такое феминизм и как он проявляется в общественном сознании?

3. Каким образом домашний труд воспроизводит гендерные статусы мужа и жены? Что понимается под 5. Существует ли дискриминация мальчиков и девочек в рамках средней школы? Если да, то в каких 6. Влияет ли гендерная принадлежность на социальное поведение?

1. Назовите этносы, проживающие на постсоветском 12.Национальные 2. Приведите примеры этнических меньшинств на общности и и этническое 3. Какая из основных форм взаимодействия этносов, неравенство 4. К чему приводит этническая и расовая дискриминация?

5. Каким образом предубеждения и дискриминация 6. Свободно ли российское общество от предрассудков?

7. Действительно ли нужно стремиться к преодолению 1. Дайте определение социальному институту.

13. Социальные 2. Что входит в процесс институционализации?

институты 3. Какие социальные институты Вы знаете? Существует ли взаимосвязь социальных институтов?

4. Каковы функции экономики как одного из социальных институтов? На Ваш взгляд, насколько хорошо 5. Что означает выражение: «мы живем в эпоху глобальной экономики»? Как функционирование глобальной экономики влияет на Вашу жизнь?

6. Как Вы думаете, религия становится менее или более значимым институтов в современном обществе?

культы? Можно ли сказать, что религиозные организации какого-то одного типа по самой своей сути 8. Почему индустриализация заставила разные общества развивать свои системы школьного образования?

1. Как проявляет себя семья в качестве социального 14. Институт семьи 3. Перечислите этапы жизненного цикла семьи.

6. Какой тип семьи обладает большей мобильностью?

9. Как Вам кажется, какими становятся российские семьи – менее прочными или просто другими? Аргументируйте свой ответ.

10. Существует ли в современности полигиния и полиандрия? Приведите примеры.

1. Определите массовую коммуникацию в качестве 15. Социальная коммуникация современные подходы к изучению массовой коммуникации.

Каковы результаты воздействия массовой коммуникации на индивидуальное и массовое сознание?

Назовите движущие силы и источники социальных изменений.

Назовите виды социальных изменений. Какие существуют формы реализации социальных изменений.

Каковы основные черты эволюционных и революционных изменений? В чем качественное отличие 7. Каков механизм возникновения стихийных социальных изменений?

Возможно ли на современном этапе существование бесконфликтных обществ?

16. Социальные стемы или нормальная форма взаимодействия социальных субъектов?

5. Рассмотрите и проанализируйте «оранжевую революцию» на Украине с точки зрения социологии 17. Социальные 1.

изменения и 2.

Приведите примеры революционных и эволюционных социальных изменений.

В чем социальное развитие отличается от социального изменения?

9. 9. Что такое процессы модернизации в обществе?

1. Определите взаимосвязь объекта и предмета соМетоды социологического 2. Назовите самый простой вид социологического исследования 3. Почему социологическое исследование все шире 4. Чем описательное социологическое исследование отличается от аналитического? Приведите примеры.

5. Какие факторы влияют на достоверность эмпирических данных в социологическом исследовании?

связано с понятием генеральной и выборочной совокупностей?

8. Укажите соответствие между видами исследований и поставленными целями:

ных о том или ином событии, явлении, а также для апробирования методики для более всесторонних исследований.

различными социальными объектами или их характеристиками.

сформировать целостное представление об изучаемом явлении.

1. Социология как наука. Предмет и объект социологии.

2. Социология в системе общественных и естественных наук.

3. Уровни социологического знания. Основные функции социологии.

4. Социальные действия, связи и взаимодействия.

5. Начальный этап развития социологии.

6. Позитивистская социология О. Конта.

7. Теория социальной эволюции Г. Спенсера.

8. Социальная солидарность Э. Дюркгейма.

9. Проблема взаимоотношений общества и личности в трудах Э. Дюркгейма.

10.Социология марксизма. Теория отчуждения.

11.Идеальные типы социальных действий М. Вебера.

12.Социологическая мысль в России.

13.Общество как социальная система.

14.Типология обществ.

15.Понятие личности в социологии. Статусное и ролевое поведение личности.

16.Социализация личности. Теория «зеркального Я». Теория «обобщенного другого».

17.Социальные общности и группы, их разновидности.

18.Групповая динамика.

19.Социальные организации и их характеристика.

20.Типы формальных организаций. Патологии организаций.

21.Культура как социальный институт и форма общественной жизни.

22.Основные компоненты культуры.

23.Многообразие культурных форм. Этноцентризм и культурный релятивизм.

24.Причины и проявление девиантного поведения личности. Функции девиантности.

25.Теории, объясняющие отклоняющееся поведение.

26.Социальная стратификация. Типы стратификации.

27.Социальный контроль. Функции социального контроля.

28. Исторические системы социальной стратификации.

29.Социальная стратификация. Теории измерения стратификации.

30.Социальная мобильность. Уровни социальных перемещений 31.Гендерное неравенство. Гендерные стереотипы.

32.Национальные общности и этническое неравенство.

33.Социальные институты: определение, классификация, функции.

34.Социальный институт семьи.

35.Социальная коммуникация. Понятие, виды, функции.

36.Средства массовой информации в процессах массовой коммуникации 37.Природа социальных конфликтов, стадии протекания конфликтов.

38.Типология конфликтов. Виды и формы конфликтов.

39.Социальные изменения. Формы и виды социальных изменений.

40.Методы социологического исследования.

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Волков, Ю.Г. Социология: учебник. – 2-е изд / Ю.Г. Волков [и др.];

Гардарики, 2008. – 510 с.

Лавриненко, В.Н. Социология: учебник для вузов / В.Н. Лавриненко, Н.А. Нартова, О.А. Шабанова. - 13-е изд., перераб. и доп. - М.:

ЮНИТИ, 2006. – 448 с.

Филатова, Ю.В. Социология: тематический словарь. – Н. Новгород:

ООО типография «Перспектива», 2007. – 37 с.

1. Девятко, И. Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие для вузов / И. Ф. Девятко - 4-е изд. - М.: Книжный дом «Университет», 2006. – 296 с.

2. Добреньков, В. И. Методы социологического исследования: учебник для вузов / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М.: ИНФРА, 2004. – 768 с.

3. Долгоруков, A. M. Практикум по общей социологии: учеб. пособие для вузов / под ред. Н. И. Лапина. - М.: Высшая школа, 2006. – 296 с.

4. Ильин, Г. Л. Социология и психология управления: учебное пособие для вузов / Г. Л. Ильин. -2-е изд. - М.: Академия, 2007. – 192 с.

5. Ирхин, Ю. В. Социология культуры: учебник для вузов / Ю. В. Ирхин. М.: Экзамен, 2006. – 525 с.

6. Кравченко, А. И. Социология: хрестоматия для вузов / А.И. Кравченко. е изд. - М.: Академический проект Фонд «Мир», 2004. – 736 с.

7. Кукушкина, Е. И. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ века): учебное пособие дом вузов / под ред. Е.И. Кукушкиной. - М.: Высшая школа, 2006. – 456 с.

1. Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б.

С. Тернер, И. Г. Ясавеева; под ред С. А. Ерофеева. -2-е изд. - М.: Экономика, 2004. - 620 с.

2. Бачинин, В. А. Социология. Энциклопедический словарь / В. А. Бачинин.

- СПб: Изд-во В. А. Михайлова, 2005. – 320 с.

3. Гайденко, П. П. История и рациональность. Социология Макса Вебера и веберовский ренессанс / П. П. Гайденко, Ю.Н. Давыдов. - 2-е изд., стер. М.: КомКнига, 2006. - 368с.

4. Гулиев, M. А. Социология и психология управления / М.А.Гулиев, С. Н.

Епифанцев, С. И. Самыгин. – М.: Ростов-н/Д: Феникс, 2006. - 409 с.

5. Кишкель, Е. Н. Социология и психология управления: учеб. пособие / Е.

Н. Кишкель. - М.: Высшая школа. 2005. – 296 с.

6. Козер, Л. А. Мастера социологической мысли. Идеи историческом и социальном контексте / Л. А. Козер; пер. Т. И. Шумилина; под ред. И. Б.

Орловой. - М.: Норма, 2006. – 528 с.

2. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ КОМПЕНСАЦИИ

НАРУШЕННЫХ ФУНКЦИЙ

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Общая характеристика компенсаторных процессов.

Формирование срочных и долговременных компенсаторных процессов. Основные стадии компенсаторных процессов.

Роль синдрома стресса в механизме компенсаторных процессов.

Компенсаторные процессы с позиции функциональной системы (по П.К. Анохину).

процессов в ЦНС.

Изменение компенсаторных процессов в пожилом и старческом возрасте.

Компенсаторная гипертрофия сердца.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Общая характеристика компенсаторных процессов.

Компенсаторные процессы. Адаптационные реакции – фагоцитоз, воспаление, регенерация и др. Отличие компенсаторных процессов от адаптационных реакций организма. Уровни реализации компенсаторных процессов – клеточный, органный, системный, межсистемный. Этапы компенсаторных процессов. Понятие о гиперфункции, гипертрофии, викарировании.

Тема 2. Формирование срочных и долговременных компенсаторных Внутриклеточное звено компенсации нарушенных функций. Механизмы внутриклеточной саморегуляции. Значение генетического аппарата клетки в механизмах саморегуляции. Формирование структурного следа, как основы долговременной компенсации. Стадия срочной компенсации.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 




Похожие работы:

«УДК 378.015.3:001.895(082) ББК 74.58я43 И66 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: В. А. Коледа (отв. ред.), Э. И. Савко, А. Д. Скрипко, И. Н. Юрченя, В. И. Ярмолинский Инновационные процессы в физическом воспитании студен­ И66 тов : сб. науч. ст. : к 60­летию кафедры физ. воспитания и спорта БГУ / редкол. : В. А. Коледа (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2009. – 279 c. : ил. ISBN 978­985­518­243­7. В сборник включены статьи ведущих специалистов, работающих на кафе­ драх физического...»

«Виктор Медиков СЧАСТЛИВЫЙ СТАРИК Издание 7 дополненное и переработанное Москва 2012 2 ББК 65.050.2 М 71 Медиков В.Я. Счастливый старик. Изд.7 – М.: 2012 – 104 с. Каждому из нас уже до рождения многое дано, в т.ч. и счастье. Но как его взять – тайна за семью печатями. И чем дальше, тем недоступнее эта тайна. Желая отыскать формулу счастья, сделать счастливыми своих детей, внуков и всех близких, автору пришлось на многие годы, как позже оказалось – навсегда, оставить привычные для него занятия, в...»

«Министерство образования Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Кафедра физического воспитания Физическая культура в специальных медицинских группах Методические указания Ярославль 2002 ББК Ч51 Ф 48 Составители: А.В. Буриков Н.А. Шипов М.И. Симаков И.И. Груздев Физическая культура в специальных медицинских группах: Метод. указания / Сост.: А.В. Буриков, Н.А. Шипов, М.И. Симаков, И.И. Груздев; Яросл. гос. ун-т. Ярославль, 2002. 28 с. Краткое методическое...»

«О.Б. Шейнин А. А. Чупров. Жизнь, творчество, переписка Второе, расширенное издание Москва, 2010 УДК 51(091) ББК 22.1г И 902 О.Б. Шейнин. А.А. Чупров. Жизнь, творчество, переписка – М.: Янус-К, 2010. С.284. ISBN 978-5-8037-0497-3 © О.Б. Шейнин, 2010 Содержание 1. Введение 2. Краткая биография 2.1. Молодость 2.2. Зрелые годы 2.3. Краткие биографические сведения 3. Преподавание 3.1. Петербургский политехнический институт. 15 3.2. Распространение статистических знаний 3.3. Преподавание статистики и...»

«ВИЧ/СПИД и дети (для медицинских и социальных работников) Под редакцией Заслуженного деятеля науки РФ, профессора СПб МАПО Росздрава, главного инфекциониста Комитета по здравоохранению Правительства Санкт-Петербурга профессора А.Г.Рахмановой Санкт-Петербург 2007 Издание 2-е, переработанное и дополненное. Подготовка второго издания и тиражирование книги выполнены в рамах реализации ГОУ ДПО СПб МАПО Росздрава Приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения по разделу Профилактика...»

«УДК 796.07 КАТАЕВ ИВАН ВЛАДИМИРОВИЧ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛЕТНОГО СОСТАВА ВОЕННО-ВОЗДУШНЫХ СИЛ К ВЫЖИВАНИЮ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Санкт-Петербург 2014 г. 2 Работа выполнена в Научно-исследовательском центре (по физической подготовке и военноприкладным видам спорта в...»

«Центр экологической политики и культуры Центр здоровья среды Экологическая политика и гражданское общество (региональный опыт) Ответственный редактор В.М. Захаров Москва 2008 УДК 504; 574 ББК 20.1 Э 40 При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 30 июня 2007 года №367-рп Ответственный редактор В.М. Захаров Составители С.Г. Дмитриев И.Е. Трофимов Т.Б. Шифрина Э 40...»

«У Д К - 6 1 6 - 0 0 1 (092) ББК - 54.58 О-568 Аннотация В очерке Г.С. Ольшанского приводятся данные о жизненном пути, л ной, педагогической и научной деятельности видных представителей ново* нецкоп травматолого-ортопедической школы профессоров В.М Цодыкса. М.Н. Никитина, Ф.С Зубаирова и доцента В.П. Селиванова, внесших значь тельный вклад в науку и практику здравоохранения. Печатается по решению Ученого совета Новокузнецкого института усовершенствования врачей. Гл, редактор: Заслуженный деятель...»

«В. Л. С Т Р А К 0 В С К А Я подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей МОСКВА МЕДИЦИНА 1978 УДК 616-053.2-085.825 Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. В. Л. С Т Р А К О В С К А Я М., Медицина, 184 е., ил. В книге представлено 200 подвижных игр для детей от 2 до 14 лет с различными отклонениями в состоянии здоровья (заболевания органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата). Подвижные игры приведены в определенной последовательности — по...»

«АЛМАТЫ ГУМАНИТАРЛЫ-ТЕХНИКАЛЫ УНИВЕРСИТЕТІ АЛМАТИНСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АГТУ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК АГТУ 1(6), 2010 Алматы, 2010 УДК 378 ББК 74.58 А23 Бас редактор: Серікбаев. – ф.-м.д., профессор ISBN 978-601-278-152-6 Редакция аласы: мірзаова Т.А. – э.к., доцент; Топаева Д.М. – з.к., PhD; Белялова А. – э.к., доцент; дайлов А. - ф.-м.д., профессор; Тойшыбаева Г. – ф.к., доцент; Атымбаева А.С. – г.к., доцент; Байтоаев. – т.к., доцент; Бердібаева А. з.к.; Баскимбаева Т.А. – т.к.,...»

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА Учебная программа дисциплины Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА Учебная программа дисциплины по специальности 080505.65 Управление персоналом Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК **.** Учебная программа по дисциплине Основы безопасности труда составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена для студентов направления подготовки 080505.65 Управление персоналом...»

«1 ББК 86.376 Д 14 Дайсингер Уильям Д 14 Небесный образ жизни сегодня. Здоровье в контексте 14 й главы Книги Откровение: Пер. с англ. – Заокский, 2002.–320 с., ил. ISBN 5 89945 004 5 Чтобы следовать принципам здорового образа жизни, надо в первую очередь неуклонно со блюдать заповеди Божьи и иметь достаточно четкое представление о том, как устроен и функци онирует человеческий организм и каковы возможные пагубные последствия невоздержания в самом широком смысле этого понятия, четко...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ЗДОРОВЬЕ И ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ Учебное пособие Под редакцией д-ра экон. наук, проф. С.Г. Плещица ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 51.204. З Здоровье и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н.Ульянова АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ И ИННОВАЦИИ МАТЕРИАЛЫ 3-Й НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (ЗАОЧНОЙ) С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ, ПОСВЯЩЕННОЙ 80-ЛЕТИЮ СО ДНЯ ОСНОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ И.Н. УЛЬЯНОВА 20-21 апреля 2012 г....»

«01 ВВЕДЕНИЕ ББК 53.51 В 15 1 Вряд ли найдется человек, который не слышал бы что либо о китайской кухне. Она — вместе с китайской грамотой и ме дициной — стоит в первом ряду ассоциаций, которые связаны Валентинов Б.Г., Наумова Э.М. со словом китайская. И представление об этих трех вещах В 15 Секреты китайской народной медицины. — М.: ООО ТД примерно сходное: все они кажутся чем то невероятно слож Издательство Мир книги, 2007. — 256 с.: ил. ным, слишком китайским и потому практически не приме...»

«ФОНД ЛИБЕРАЛЬНАЯ МИССИЯ Руководитель исследовательского проекта Верховенство права как определяющий фактор экономического развития Е.В. Новикова Редакционная коллегия: А.Г. Федотов, Е.В. Новикова, А.В. Розенцвайг, М.А. Субботин Участники монографии выражают признательность за поддержку в издании этой книги юридическому факультету Университета МакГилл (Монреаль, Канада), с 1996 года осуществляющему научное сотрудничество в сфере правовых реформ в России, и Фонду Либеральная миссия. ВЕРХОВЕНСТВО...»

«Я БЫЛ НИЩИМ СТАЛ БОГАТЫМ! Владимир ДОВГАНЬ совместно с Еленой Минилбаевой ИЗДАНИЕ ТРЕТЬЕ, ДОПОЛНЕННОЕ Владимир Довгань, Елена Минилбаева Я был нищим стал богатым М.: EDELSTAR, 2007. – 304 c. Сегодня в мире насчитывается семнадцать миллионов долларовых миллионе ров. Много это или мало? Мало! Потому что в этом списке нет твоего имени! В чем секрет богатства? И существует ли он? Да! Этот секрет есть! Хотите узнать его? Читайте уникальную историю жизни выдающегося изобретателя и предприни мателя,...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный педагогический университет М.Г. Ишмухаметов ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ С УЧЕТОМ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕГИОНА Пермь, 2005 УДК 37.037.1+796.034 053.6 Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Л.И. Лубышева доктор педагогических наук, профессор В.С. Быков доктор педагогических наук, профессор Л.В. Трубайчук Ишмухаметов...»

«РОССИЙСКОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ АГЕНТСТВО В.И. Бобошко ПРИНЦИПЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ В ЭКОНОМИКЕ МАЛОГО БИЗНЕСА Издательство: РЭФИА, НИА–Природа Москва 2002 Бобошко В.И. Принципы экологического управления в экономике малого бизнеса. – М.: РЭФИА, НИА–Природа, 2002. – 192 с. В книге анализируются вопросы применения принципов экологического управления, международных стандартов ИСО Р 14000 в сфере предпринимательской деятельности. Показаны направления интеграции...»

«ГОУ ВПО ТАТАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА БИОЭКОЛОГИИ А.М. Басыйров ВАЛЕОЛОГИЯ Учебное пособие Казань ЗАО Новое знание 2010 УДК 613 (075.8) ББК 51.204.0 я73 Б27 Печатается по решению редакционно-издательского совета Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета Научный редактор: Доктор биологических наук, профессор, заведующий кафедрой биоэкологии ТГГПУ И.И. Рахимов Рецензенты: Кандидат биологических наук, доцент кафедры ТИМЕГО ТГГПУ...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.